名师3-虞美人.优秀PPT.ppt

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1、第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)虞虞 美美 人人第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)考点梳理考点梳理 自测感悟自测感悟自主高效预习自主高效预习第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散

2、文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)2文言句式文言句式倒装句倒装句故故国国不不堪堪回回首首月月明明中中(正正常常语语序序应应为为“不不堪堪回回首首月月明明中中的的故故国国”)省略句省略句只是朱只是朱颜颜改改(在在“只是只是”后省略了后省略了“宫宫女女们们”)恰似一江春水向恰似一江春水向东东流流(省略了主省略了主语语“愁愁”)第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(R

3、J)探疑解惑探疑解惑 思本究源思本究源课堂合作探究课堂合作探究第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)一、作家作品一、作家作品李李煜煜(937978)，字字重重光光，南南唐唐中中主主李李璟璟之之子子，史史称称李李后后主主。精精书书法法，善善绘绘画画，通通音音律律，诗诗和和文文均均有有确确定定造造诣诣，尤尤以以词词的的成成就就最高。最高。第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)内内容容主主要要可可分

4、分为为两两类类：第第一一类类为为降降宋宋之之前前所所写写，主主要要反反映映宫宫廷廷生生活活和和男男女女情情爱爱，题题材材较较窄窄；其其次次类类为为降降宋宋后后，李李煜煜以以亡亡国国的的哀哀思思，赋赋以以自自身身感感情情而而作作，此此时时期期的的作作品品成成就就远远远远超超过过前前期期。李李煜煜在在中中国国词词史史上上占占有有重重要要的的地地位位，被被称称为为“千千古古词词帝帝”，对对后后世世影影响响甚甚大大。他他继继承承了了晚晚唐唐以以来来花花间间派派词词人人的的传传统统，但但又又通通过过具具体体可可感感的的特特性性形形象象，反反映映现现实实生生活活中中具具有有一一般般意意义义的的某某种种意意

5、境境，将将词词的的创创作作向向前前推推动动了了一一大大步步，扩扩大大了了词词的的表表现现领领域域。李李煜煜文文、词词、书书、画、画创创作均丰。其作均丰。其词词主要收集在南唐二主主要收集在南唐二主词词中。中。第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)二、背景资料二、背景资料当当李李煜煜满满心心哀哀愁愁地地写写下下这这首首词词时时，他他已已经经在在北北宋宋首首都都东东京京(今今河河南南开开封封)被被囚囚数数年年。此此时时，他他那那“四四十十年年来来家家国国，三三千千里里地地山山河河”(李李煜煜破破阵阵

6、子子)的的南南唐唐国国土土，也也早早已已成成了了赵赵宋宋的的州州郡郡，自自己己又又是是寄寄人人篱篱下下的的俘俘虏虏。虽虽然然起起初初宋宋太太祖祖并并没没有有对对他他实实行行进进一一步步的的迫迫害害，但但那那种种因因被被囚囚禁禁多多年年而而灰灰暗暗的的心心态态，总总会会让让他他感感到到结结局局的的凄凄惨惨。所所以以李李煜煜在在国国破破家家亡亡之之后后即即使使做做了了长长期期被被软软禁禁的的政政治治俘俘虏虏，也也没没有有对对新新朝朝奴奴颜颜媚媚骨骨，唱唱过过一一句句赞赞词词，而而是是更更多多地地对对曾曾经故国的声声叹惋，乃至后来有确定程度的醒悟。经故国的声声叹惋，乃至后来有确定程度的醒悟。第三单元

7、因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)写写这这首首词词的的时时候候，正正是是他他四四十十二二岁岁生生日日，宋宋太太宗宗恨恨他他有有“故故国国不不堪堪回回首首月月明明中中”之之词词，赐赐酒酒将将他他毒毒死死。结结局局正正如如他他之之前前预预料料的那的那样样凄惨。凄惨。第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)三、相关学问三、相关学问像像很很多多新新的的文文学学形形式式一一样样，词词也也起起源源于于民民间间。

8、光光绪绪年年间间发发觉觉的的敦敦煌煌写写本本曲曲子子词词绝绝大大多多数数为为民民间间作作品品，作作于于唐唐开开元元至至五五代代十十国国之之间间。敦敦煌煌曲曲子子词词共共一一百百六六十十多多首首，绝绝大大多多数数是是民民间间的的作作品品，其其中中有有现现在在最最早早的的唐唐代代民民间间词词。这这些些词词的的内内容容相相当当广广泛泛，有有边边塞塞斗斗争争、农农村村生生活活、报报国国立立功功等等方方面面，还还有有不不少少有有关关男男女女情情爱爱的的作作品品。艺艺术术性性较较高高的的是是那那些些反反映映妇妇女女生生活活与与爱爱情情的的作作品品。总总之之，敦敦煌煌曲曲子子词词的的特特点点是是：民民歌歌风

9、风味味较较浓浓，抒抒情情热热情情；风风格格直直率率坦坦白白，较较少少修饰刻画，不讲雕琢技巧。修饰刻画，不讲雕琢技巧。第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)句段分析句段分析首句以问天起，在对关于春花秋月的诘问中，道出悲苦之情。首句以问天起，在对关于春花秋月的诘问中，道出悲苦之情。转而向人发问，回到现实，勾起对往事的回忆。转而向人发问，回到现实，勾起对往事的回

10、忆。五、六句写遥望南国，五、六句写遥望南国，“栏栏”“砌砌”仍在，但栏旁、砌边的仍在，但栏旁、砌边的红颜已失去当年的风采，传达出物是人非的情怀。红颜已失去当年的风采，传达出物是人非的情怀。结尾一问一答，悲慨之情如冲出峡谷奔向大海的滔滔江水，结尾一问一答，悲慨之情如冲出峡谷奔向大海的滔滔江水，显示出愁思像春水一样汪洋恣肆、奔流倾泻，又如春水一般不舍显示出愁思像春水一样汪洋恣肆、奔流倾泻，又如春水一般不舍昼夜、长流不断、无穷无尽，把感情在升腾流淌中的长度和力度昼夜、长流不断、无穷无尽，把感情在升腾流淌中的长度和力度表达出来了。这是以春水喻愁的名句。表达出来了。这是以春水喻愁的名句。第三单元因声求气

11、吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)1问答式结构，起伏跌宕抒感慨问答式结构，起伏跌宕抒感慨这这首首词词通通篇篇接接受受问问答答，以以问问起起，以以答答结结，表表达达了了词词人人悲悲恨恨相相续续的的心心理理活活动动。“春春花花秋秋月月”，人人多多以以为为奇奇妙妙，可可是是，过过着着囚囚徒徒般般生生活活的的后后主主李李煜煜，见见了了反反而而心心烦烦，他他劈劈头头怨怨问问苍苍天天：春春花花秋秋月月，年年年年花花开开，岁岁岁岁月月圆圆，要要到到什什么么时时候候才才能能完完了了呢呢？他他对对人人生生已已经经无无望望，

12、于于是是厌厌恶恶春春花花秋秋月月之之无无尽尽无无休休，其其感感情情之之极极端端悲悲苦苦可可见见。接接着着发发问问，“往往事事知知多多少少”一一下下转转到到社社会会现现实实中中来来了了，“往往事事”，指指他他当当皇皇帝帝时时的的事事，可可是是，以以往往的的一一切切都都没没有有了了，他他深深深深叹叹惋惋人生之短暂无常。人生之短暂无常。第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)2多种修辞手法，生动形象展愁情多种修辞手法，生动形象展愁情这这首首词词运运用用了了比比方方、象象征征、对对比比、设设问问等等多多

13、种种修修辞辞手手法法，高高度度地地概概括括和和淋淋漓漓尽尽致致地地表表达达了了词词人人的的真真情情实实感感。尤尤其其是是这这首首词词的的结结句句“问问君君能能有有几几多多愁愁？恰恰似似一一江江春春水水向向东东流流。”读读着着它它，令令人人想想象象出出一一幅幅生生动动的的画画面面：词词人人此此刻刻仿仿佛佛回回到到了了他他的的故故都都金金陵陵，站站在在城城上上望望着着浩浩荡荡东东流流的的长长江江，觉觉得得自自己己的的愁愁情情简简直直跟跟这这江江水水一一样样，无时无刻不在波浪翻涌地流向东海。无时无刻不在波浪翻涌地流向东海。第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语

14、文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)1“春春花花秋秋月月”本本是是奇奇妙妙事事物物，作作者者为为什什么么希希望望它它结结束束呢呢？李李煜煜降降宋宋后后被被封封为为违违命命侯侯，过过着着囚囚徒徒般般的的生生活活，他他对对人人生生已已经经无无望望，所所以以见见了了春春花花秋秋月月的的无无尽尽无无休休反反而而觉觉得得厌厌烦烦。奇奇语语劈劈空空而而下下，问问得得很很奇奇，却却又又在在情情理理之之中中。“又又东东风风”点点明明他他归归宋宋后后又又过过了了一一年年，时时间间在在不不断断消消逝逝，与与开开头头句句照照应应。季季节节的的变变更更引引起起他他的的无无限限感感慨慨感感慨慨

15、人人的的生生命命随随着着花花谢谢月月残残而而长长逝逝不不返返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)2在前六句中，哪个字可以作为在前六句中，哪个字可以作为“词眼词眼”？“只只是是朱朱颜颜改改”的的“改改”字字，变变更更的的不不仅仅仅仅是是“朱朱颜颜”，还还有有人人的的地地位位(由由一一国国之之君君沦沦为为阶阶下下囚囚)，人人的的感感受受(由由安安富尊荣到忍辱蒙羞富尊荣到忍辱蒙羞)。第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高

16、效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)3本词对比手法的运用极有特色，请作简要分析。本词对比手法的运用极有特色，请作简要分析。全全词词通通过过对对比比反反复复强强调调自自然然界界的的轮轮回回更更替替和和人人生生的的短短暂暂易易逝逝，富富有有哲哲理理意意味味，感感慨慨深深厚厚。前前六六句句将将美美景景与与悲悲情情、往往昔昔与与当当今今、景景物物与与人人事事进进行行对对比比，尤尤其其是是通通过过自自然然的的永永恒恒和和人人事事的的沧沧桑桑的的猛猛烈烈对对比比，把把蕴蕴蓄蓄于于胸胸中中的的悲悲愁愁懊懊悔悔曲曲折折有有致致地地倾倾泻泻出出来来：

17、“问问君君能能有有几几多多愁愁？恰恰似似一一江江春春水水向向东东流流。”个个人人的的悲悲愁愁和和无限的宇宙在对比中蓦然融为一体。无限的宇宙在对比中蓦然融为一体。第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)古代诗歌的阅读鉴赏古代诗歌的阅读鉴赏(一一)诗歌鉴赏的方法：明诗题、知作者、通字句诗歌鉴赏的方法：明诗题、知作者、通字句方法指津方法指津1明诗题明诗题(1)假如诗题干脆点明或示意感情，那么学生应当从题目所假如诗题干脆点明或示意感情，那么学生应当从题目所提示的感情入手，去理解作者全诗所表达的感情。如望

18、月怀远提示的感情入手，去理解作者全诗所表达的感情。如望月怀远，从，从“怀远怀远”可以推知作品的感情应和思亲念远有关。可以推知作品的感情应和思亲念远有关。第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)(2)假假如如题题目目干干脆脆点点明明白白描描写写的的对对象象，那那么么可可以以从从描描写写对对象象入入手手，通通过过把把握握描描写写对对象象的的特特征征，来来理理解解作作者者的的情情感感。如如咏咏梅梅，从从题题目目上上就就可可以以推推断断为为咏咏物物诗诗，而而咏咏物物诗诗的的基基本本表表现现手手法法为为托

19、托物物言志，言志，进进一步推知作者表达的情感。一步推知作者表达的情感。(3)假假如如题题目目点点明明白白所所写写的的事事务务或或背背景景，也也可可从从中中获获得得一一些些与与诗诗歌歌所所表表达达的的思思想想感感情情相相关关的的信信息息。如如秋秋夜夜，既既“秋秋”而而“夜夜”，作者又是女，作者又是女词词人朱淑真，如不寄予思念和愁人朱淑真，如不寄予思念和愁绪绪，岂岂不怪哉！不怪哉！第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)2知作者知作者了了解解作作者者的的人人生生际际遇遇、观观点点看看法法、创创作作背

20、背景景就就能能精精确确地地理理解解诗诗歌歌中中作作者者表表达达的的感感情情。如如杜杜甫甫的的月月夜夜忆忆舍舍弟弟从从诗诗题题上上可可以以看看出出这这首首诗诗表表达达的的是是怀怀念念家家乡乡、思思念念亲亲人人的的感感情情，但但从从作作者者来来看看，这这个个一一生生忧忧国国忧忧民民的的宏宏大大诗诗人人在在诗诗中中确确定定也也表表达达了了忧忧国国忧忧民民，不不满现状，渴望社会安定的感情。满现状，渴望社会安定的感情。第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)3通字句通字句(1)把握词性的变更，体会诗人所炼

21、之意。把握词性的变更，体会诗人所炼之意。诗诗人人有有时时为为了了押押韵韵，对对仗仗或或炼炼字字炼炼意意的的须须要要，常常常常变变更更词词语语的的词词性性，要要有有意意识识地地辨辨别别。如如王王安安石石的的“春春风风又又绿绿江江南南岸岸”，蒋蒋捷捷的的“红红了了樱樱桃桃，绿绿了了芭芭蕉蕉”，周周邦邦彦彦的的“风风老老雏雏鹰鹰，雨雨肥肥梅梅子子”，中中“绿绿”“红红”“绿绿”“老老”“肥肥”，均均为为形形容容词词的的使使动动用用法。法。第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)(2)理理顺顺倒文倒文诗

22、诗歌歌因因为为字字数数、押押韵韵、平平仄仄等等要要求求，句句子子常常常常倒倒装装。如如杜杜甫甫的的“香香稻稻啄啄余余鹦鹦鹉鹉粒粒，碧碧梧梧栖栖老老凤凤凰凰枝枝”正正常常语语序序应应为为“鹦鹦鹉鹉啄啄余余香香稻稻粒粒，凤凤凰凰栖栖老老碧碧梧梧枝枝”。再再如如辛辛弃弃疾疾的的“七七八八个个星星天天外外，两两三三点雨山前点雨山前”正常的正常的语语序序为为“天外七八个星，山前两三点雨天外七八个星，山前两三点雨”。第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)(3)留留意意古古诗诗中中的的古古语语法法特特点点。

23、古古今今异异义义、一一词词多多义义、词词类类活活用用、特特殊殊句句式式等等语语法法现现象象有有时时也也同同样样出出现现在在古古诗诗中中。如如“但但使使龙龙城城飞飞将将在在”一一句句中中，但但做做“只只要要”讲讲；“拣拣尽尽寒寒枝枝不不愿愿栖栖，孤孤独独沙沙洲洲冷冷”一一句句中中“冷冷”即即可可指指环环境境清清冷冷，又又可可指指人人的的心心境境凄凄凉凉；如如“若若有有人人知知春春去去处处，唤唤取取归归来来同同住住”中中“唤唤取取”后后省省略略“春春”，归归来来后后省省略略“与我与我”。第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏

24、中国古代诗歌散文欣赏(RJ)即学即练即学即练1阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题。寒寒 闺闺 怨怨寒月沉沉洞房静，真珠帘外梧桐影。寒月沉沉洞房静，真珠帘外梧桐影。秋霜欲下手先知，灯底裁缝剪刀冷。秋霜欲下手先知，灯底裁缝剪刀冷。【注注】唐唐代代府府兵兵制制度度规规定定，兵兵士士自自备备甲甲仗仗、粮粮食食和和衣衣装装，存存入入官官库库，行行军军时时领领取取备备用用。但但征征戍戍日日久久，衣衣服服破破损损，就就要要由由家家中寄去补充更换，特殊是须要御寒的冬衣。中寄去补充更换，特殊是须要御寒的冬衣。细读此诗，谈谈诗中所刻画的女子心中有何细读此诗，谈谈诗中所刻画的女子心中有何“怨怨”。第

25、三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)点点拨拨：首首先先看看诗诗题题“寒寒闺闺怨怨”点点明明天天气气寒寒冷冷，闺闺阁阁少少妇妇内内心心幽幽怨怨；再再看看注注释释，天天气气已已凉凉，要要给给丈丈夫夫寄寄去去冬冬衣衣御御寒寒；最最终终看看诗诗的内容就得出了答案。的内容就得出了答案。答答案案：天天寒寒岁岁暮暮，征征夫夫不不归归，内内心心思思念念，孤孤独独孤孤独独；秋秋霜欲下，冬衣未成，心中焦虑霜欲下，冬衣未成，心中焦虑第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选

26、修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)2(2014江西卷江西卷)阅读阅读下面一首宋下面一首宋诗诗，按要求回答，按要求回答问题问题。被酒独行，遍至子云、威、徽、先被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉觉四黎之舍三首四黎之舍三首(其二其二)苏苏 轼轼总总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁。莫作天莫作天际际万里意，溪万里意，溪边边自有舞雩自有舞雩风风。【注注】被被酒酒：刚刚喝喝过过酒酒，带带着着醉醉意意。四四黎黎：子子云云、威威、徽徽、先先觉觉四四人人都都是是海海南南黎黎族族人人，姓姓黎黎，故故称称“四四黎黎”。翁翁：苏苏轼轼自称。自称。请请结结合合作作者者的的思思

27、想想和和本本诗诗内内容容，分分析析这这首首诗诗表表现现了了作作者者怎怎样样的人生看法。的人生看法。第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)点点拨拨：分分析析作作者者的的人人生生看看法法，就就要要对对作作者者本本人人生生平平经经验验和和思思想想有有大大致致了了解解。苏苏轼轼一一生生饱饱受受贬贬谪谪之之苦苦，但但因因为为他他深深受受儒儒道道释释三三家家思思想想的的浸浸润润和和影影响响，始始终终以以旷旷达达乐乐观观的的情情怀怀坦坦然然相相待待。了了解解这这些，对作答此题是很关键的。些，对作答此题是很关

28、键的。答答案案：诗诗人人被被流流放放到到万万里里之之遥遥的的天天际际(海海南南)，境境况况艰艰难难，但但由由于于受受到到佛佛道道思思想想的的影影响响和和黎黎族族百百姓姓的的热热忱忱欢欢迎迎，因因此此表表现现出出曾曾点曾经具有的那种逍遥自由、随遇而安的人生看法。点曾经具有的那种逍遥自由、随遇而安的人生看法。或或答答：诗诗人人被被流流放放到到万万里里之之遥遥的的天天际际(海海南南)，境境况况艰艰难难，但但由由于于受受到到儒儒家家思思想想的的影影响响和和黎黎族族百百姓姓的的热热忱忱欢欢迎迎，因因此此仍仍旧旧憧憧憬憬曾点描述的礼乐之治，表现出主动乐观的人生看法。曾点描述的礼乐之治，表现出主动乐观的人生

29、看法。第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)3(2015江江苏苏卷卷)阅读阅读下面下面这这首唐首唐诗诗，回答，回答问题问题。秋日秋日题窦员题窦员外崇德里新居外崇德里新居刘禹刘禹锡锡长爱长爱街西街西风风景景闲闲，到君居，到君居处暂处暂开开颜颜。清光清光门门外一渠水，秋色外一渠水，秋色墙头墙头数点山。数点山。疏种碧松通月朗，多栽疏种碧松通月朗，多栽红药红药待春待春还还。莫言堆案无余地，莫言堆案无余地，认认得得诗诗人在此人在此间间。【注】堆案，【注】堆案，积积累案累案头头，谓谓文文书书甚多。甚多。联联系全系全诗诗，概括作者，概括作者“开开颜颜”的的缘缘由。由。第三单元因声求气吟咏诗韵自主高效预习自主高效预习课堂合作探究课堂合作探究语文语文 选修选修 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(RJ)点点拨拨：要要概概括括作作者者“开开颜颜”的的缘缘由由就就得得联联系系诗诗题题以以及及诗诗中中描描写的内容，要分层分别概述才能不漏答题要点。写的内容，要分层分别概述才能不漏答题要点。答答案案：挚挚友友新新居居落落成成；四四周周景景色色美美丽丽；自自己己心心情情闲闲适适；主主子子品位高雅；宾主志同道合。品位高雅；宾主志同道合。PPT模板下载：