培训项目开发与管理优秀PPT.pptx

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1、培训项目开发与管理刘乔玲 据国家电网公司兼职培训师据国家电网公司兼职培训师任职资格标准，兼职培训师指能够任职资格标准，兼职培训师指能够依据公司生产、依据公司生产、经营须要，经营须要，驾驭并驾驭并运用现代培训理念和手段，运用现代培训理念和手段，策划、策划、开发培训项目，制定、开发培训项目，制定、实施培训支配，实施培训支配，兼职从事培训教学活动的长期职工。兼职从事培训教学活动的长期职工。兼职培训师职业定义兼职培训师职业定义二、培训项目管理二、培训项目管理一、培训项目开发一、培训项目开发主主 要要 内内 容容（一）调研能进行培训需求调研，并会撰写调研报告（二）策划具备基本的培训项目策划能力（三）教材

2、开发根据培训项目，编写培训教材培培训项目目开开发 为满足特定培训需求，找寻、发觉、挖掘、选择培训对象、内容、手段、形式与方法的一次性活动过程。培培 训训 项项 目目 开开 发发定义定义 针对性原则实效性原则可行性原则培培 训训 项项 目目 开开 发发原则原则培培 训训 项项 目目 开开 发发（一）（一）调研调研重要性重要性培训需求分析是整个培训需求分析是整个培训管理活动的第一个环培训管理活动的第一个环节节.发觉培训对象与企业发觉培训对象与企业发展目标之间的差距。以发展目标之间的差距。以此作为开发培训项目的基此作为开发培训项目的基本前提和必要条件。本前提和必要条件。培培 训训 项项 目目 开开

3、发发（一）（一）调研调研产生时机产生时机1.在进行业务变革时：制定新的组织战略和业务战略，实行新的业务模式时，会对员工的学问、技能和看法产生新的要求；2.年初设定员工绩效支配时:每年的绩效目标要求以及上一年度的绩效差距会产生新的培训需求；3.引入新的流程、系统、或标准时：培培 训训 项项 目目 开开 发发（一）（一）调研调研产生时机产生时机4.营销服务品质未达标准时：员工的素养干脆驱 动了服务品质，营销服务品质较差可能是因为员工的素养问题；5.5.新的技术更新时：6.有新员工加入时。培培 训训 项项 目目 开开 发发（一）（一）调研调研 调调研研步步骤骤1.1.明确调研目的，确定培训类型。明确

4、调研目的，确定培训类型。年度需求调查年度需求调查项目需求调查项目需求调查（1 1）岗位培训。在岗员工每年需接受特）岗位培训。在岗员工每年需接受特地业务培训和学问更新培训，以不断地业务培训和学问更新培训，以不断提高业务工作实力。主要包括脱产培提高业务工作实力。主要包括脱产培训、现场培训、网络培训和在岗自学训、现场培训、网络培训和在岗自学四种形式。四种形式。（2 2）职（执）业资格培训。从事国家规）职（执）业资格培训。从事国家规定实行就业准入制度的职业和工种的定实行就业准入制度的职业和工种的员工，必需取得相应职（执）业资格员工，必需取得相应职（执）业资格证书，方可从业。生产一线员工参与证书，方可从

5、业。生产一线员工参与职业技能鉴定前，一般应参与相应工职业技能鉴定前，一般应参与相应工种的职业资格培训。种的职业资格培训。课程中需求调查课程中需求调查培培 训训 项项 目目 开开 发发（一）（一）调研调研 调调研研步步骤骤2.依据调研目的和培训类型选择调查对象：一般包括培训专责、部门领导、人力资源培训主管、主管领导、员工代表等。3.确定培训需求调研方式，如视察法、交谈法、问卷法、小组探讨法等。培培 训训 项项 目目 开开 发发（一）（一）调研调研培培 训训 项项 目目 开开 发发（一）（一）调研调研 视察法是通过较长时间的反复视察或通过多种角度、多个侧面或选择有典型意义的具体时间进行细致视察，进

6、而得出结论的方法。视察法的优点 1.不阻碍被视察对象的正常工作和集体活动 2.通过视察所获得的资料能够更精确地反映实际培训需求，偏差小 视察法的缺点 1.视察者只有做到对被视察者所从事的工作程序和工作内容特别熟悉才能做好视察工作 2.假如被视察者对视察者的视察行为有所察觉，可能会有意做出假相，导致视察结果出现偏差 培培 训训 项项 目目 开开 发发（一）（一）调研调研交谈法指的是访问者依据与受访人面对面的交谈，从受访人的表述中发觉问题，进而推断出培训需求产生的真正缘由。交谈法的优点 1.得到的资料全面 具有真实性2.能够了解问题核心，有效性较强3.能够得到自发性回答 交谈法的缺点 1.被交谈人

7、可能会受到交谈人的影响，导致面谈结果的牢靠性降低 2.须要较多的人力、物力、时间投入3.交谈涉及的样本容量小 培培 训训 项项 目目 开开 发发（一）（一）调研调研问卷法是对随机样本、分层样本或总体进行调查或民意测验。问卷形式包括开放式、探究式和封闭式三种。类型型特征特征作用作用开放式使用“什么”、“如何”、“为什么”和“请”等词语，而不用“是”或“否”来回答。发掘对方的想法和观点探究式 更加具体化，使用“多少”、“多久”、“谁”、“哪里”、“何时”等词语。缩小所收集信息的范围封闭式只能用“是”或“否”来回答，或者用选择题的形式表达限制所能搜集信息的范围培培 训训 项项 目目 开开 发发（一）

8、（一）调研调研培训需求调查中，培训需求调查中，哪种问卷形式能哪种问卷形式能最大限度增加所能搜集信息的范围最大限度增加所能搜集信息的范围？培培 训训 项项 目目 开开 发发（一）（一）调研调研 调调研研步步骤骤4.准备有关资料,实施培训需求调研。5.整理、分析调查资料。6.撰写培训需求分析报告。培培 训训 项项 目目 开开 发发（一）（一）调研调研 培培训训需需求求分分析析报报告告1.培训需求分析报告主要内容（1）需求分析实施的背景，即产生培训需求的缘由或培训动意。（2）开展需求分析的目的和性质。（3）概述需求分析实施的方法和过程。（4）阐明分析结果。（5）说明、评论分析结果和供应参考看法。（6

9、）附录。（7）报告提要。也可以置于评估报告的开头。培培 训训 项项 目目 开开 发发（一）（一）调研调研 培培训训需需求求分分析析报报告告2.培训需求分析报告案例 见教材P183。培培 训训 项项 目目 开开 发发（一）（一）调研调研3、培训内容确定留意事项（1）特定岗位实力要求（2）特定岗位员工素养差距（3）领导排序、调查表排序和比照发展目标支配排序。（一）调研能进行培训需求调研，并撰写调研报告（二）策划具备基本的培训项目策划能力（三）教材开发根据要求，进行教材开发培培训项目目开开发培培 训训 项项 目目 开开 发发（二）（二）策划策划定义定义 培训项目的策划是针对培训需求，设计一个可操作的

10、培训项目课程支配，使培训项目具有特定的对象、特定的培训目标，对时间、资金、教材、设备、师资等资源的需求有明确边界，便于开展效果、效益分析等特征。培培 训训 项项 目目 开开 发发（二）（二）策划策划主要内容主要内容1.培训目标、对象、天数（学时）、培训方式、考核方式、设备设施等要求。2.培训内容（培训模块及相关信息）。3.培训实施进程表。培培 训训 项项 目目 开开 发发（二）（二）策划策划某某电电信信行行业业岗岗前前培培训训计计划划培培 训训 项项 目目 开开 发发（二）（二）策划策划某某电电信信行行业业岗岗前前培培训训支支配配某某电电信信行行业业岗岗前前培培训训计计划划培培 训训 项项 目

11、目 开开 发发（二）（二）策划策划某某电电信信行行业业岗岗前前培培训训支支配配某某电电信信行行业业岗岗前前培培训训计计划划培培 训训 项项 目目 开开 发发（二）（二）策划策划案例分析优点：培训内容设计具体,文件语言表述较精确、精炼。接受文字式和表格式相结合的表现形式，简洁、清晰。某某电电信信行行业业岗岗前前培培训训计计划划培培 训训 项项 目目 开开 发发（二）（二）策划策划某某电电信信行行业业岗岗前前培培训训支支配配案例分析不足：1、没有明确的考评方式和考核标准。2、培训规模、任课老师信息须要完善。3、培训经费投入、培训效益等要素须要补充。某某电电信信行行业业岗岗前前培培训训计计划划培培

12、训训 项项 目目 开开 发发（二）（二）策划策划某某电电信信行行业业岗岗前前培培训训支支配配1.紧密结合实际，增加创新方面内容。2.建议在实操环节，结合公司设备的选型、选购状况，增加设备的实操培训，与实际生产环境紧密结合。3.建议将制度规范的宣贯融入到技术培训中，在提高技术水平的同时，让培训人员能够将制度规范要求与岗位工作紧密结合。（一）调研能进行培训需求调研，并撰写调研报告（二）策划具备基本的培训项目策划能力（三）教材开发根据要求，进行教材开发培培训项目目开开发培培 训训 项项 目目 开开 发发（三）（三）开发开发某某电电信信行行业业岗岗前前培培训训支支配配教教材材开开发发1.教材的含义:教

13、材是教学活动中各学科内容的体现，也是老师从事教学工作、学生进行相关学科内容学习时所用的材料的总和，包括教科书以及与教学内容相关的各种资料、实物、模型、多媒体音频视频材料等。培培 训训 项项 目目 开开 发发（三）（三）开发开发某某电电信信行行业业岗岗前前培培训训支支配配教教材材开开发发2.教材的分类（按运用的媒体传输途径）视觉教材：书本教材、文字材料、实物、图片、相片等；听觉教材：录音教材、广播教材；视听觉教材：电影片教材和录像带教材等。培培 训训 项项 目目 开开 发发（三）（三）开发开发某某电电信信行行业业岗岗前前培培训训支支配配教教材材开开发发3.培训教材开发的主要方法（1）培训者自编教

14、材。（2）集体合编。（3）补充或充溢现有教材。（4）借用现有素材。培培 训训 项项 目目 开开 发发（三）（三）开发开发某某电电信信行行业业岗岗前前培培训训支支配配教教材材开开发发4.教材的编辑方法（1）讲授法教材编辑。（2）多媒体教学法教材编辑。（3）角色扮演法教材编辑。（4）案例法教材编辑。（5）成套系统培训法教材编辑。目前数量最多，内容最广泛、最丰富是目前数量最多，内容最广泛、最丰富是哪种教材？哪种教材？培培 训训 项项 目目 开开 发发（三）（三）开发开发一、总体结构 1.每书按章节支配结构 。2.书稿依次为总序、前言、书目、正文、参考书目。3.每章起先处应有：本章要点或学习目标。4.

15、每章最终支配一节“本章小节”。5.每章后附“思索与练习题”。二、各章层次支配 1.层次级别。各章按以下次序划分层次：1）第一级：章，如“第1章”或者1 2）其次级：节，如“第1节”，“1.1”3）第三级：一、，二、，或者1.1.1,1.1.2 4）第四级：（一），（二），或者1.1.1.1,1.1.1.2,5）第五级：1.，2.6）教材格式教材格式培培 训训 项项 目目 开开 发发（三）（三）开发开发2.层次级别说明。1）第一级至第五级层次必需单独列出标题；标题后不加标点；正文移行另起，不接排。2)第六级、第七级层次一般可不列标题，正文接排，不移行另起。3）各部分层次的多少不求一律。有些部分可

16、多一层或几层，或少一层（几层），也可跳过某些层次，但不能混乱不清。4）第四级层次序号后不加顿号，例如“（一）”不能写成“（一）、”；第五级层次序号加园点，不用顿号，如“1.”不能写成“1、”。教材格式教材格式培培 训训 项项 目目 开开 发发（三）（三）开发开发三、注释和图表等 1.书稿中凡引用他人的论述，需用呼应注说明出处的，依次注明作者，书名（报刊名）、卷次、版次、页码、出版者和出版年月。2.插图、表格一律用阿拉伯数字分章编排，图序、表序的写法统一为章的序数和本章图、表的序数中间用圆点隔开，不用短横。如：图1.1，图1.2，表1.1，表1.2。3.插图、表格一律编写图题、表题。4.图序、图

17、题居中写在图的下方；表序写在表格的左上方，表题居中写在表格的上方。5.图注写在图题下面，表注紧列表下。6.表序、表题及图序、图题后不加标点。教材格式教材格式培培 训训 项项 目目 开开 发发（三）（三）开发开发某某电电信信行行业业岗岗前前培培训训支支配配教教材材开开发发l作业指导书。l 标准化作业指导书要涵盖分专业的全部关键技能项；接受与本专业生产现场的规范化作业指导书相一样的格式编制；各项目作业指导书要提交考核评分标准，具体说明考核点及评分规则。培培 训训 项项 目目 开开 发发（三）（三）开发开发某某电电信信行行业业岗岗前前培培训训支支配配教教材材开开发发l考核题库。考试题库的编写主要针对

18、大型考核和一般考核。大型考核是指普调考、技能竞赛、新员工结业考试或技能竞赛等规模较大的考试考核活动。一般考核主要是指各种类型的短训班结业考试考核。（一）调研能进行培训需求调研，并撰写调研报告（二）策划具备基本的培训项目策划能力（三）教材开发根据要求，进行教材开发培培训项目目开开发二、培训项目管理二、培训项目管理一、培训项目开发一、培训项目开发主主 要要 内内 容容培培 训训 项项 目目 管理管理某电信行业岗前培训支配某电信行业岗前培训支配教教材材开开发发（一）四个流程熟悉培训项目实施流程（二）五个培训控制过程了解16个关键控制点（三）学员管理熟悉学员培训管理规定，能协助做好学员管理工作培培 训

19、训 项项 目目 管理管理某电信行业岗前培训支配某电信行业岗前培训支配教教材材开开发发培培训设计培培训实施施培培训评估估培培训优化化（一）（一）四个流四个流程程培培 训训 项项 目目 管理管理某电信行业岗前培训支配某电信行业岗前培训支配教教材材开开发发（一）（一）四个流四个流程程全部培全部培全部培训训训班要班要班要进进进行一行一行一级评级评级评估（反估（反估（反应评应评应评估），估），估），3 3 3天以上的培天以上的培天以上的培训训训班要班要班要进进进行二行二行二级评级评级评估（学估（学估（学习评习评习评估），估），估），303030天以上的培天以上的培天以上的培训训训班要班要班要进进进行三行

20、三行三级评级评级评估估估（行（行（行为评为评为评估），主估），主估），主动动动探究开展四探究开展四探究开展四级评级评级评估（效益估（效益估（效益评评评估），确保培估），确保培估），确保培训训训投入效益。投入效益。投入效益。评评估估培培 训训 项项 目目 管理管理某电信行业岗前培训支配某电信行业岗前培训支配教教材材开开发发（一）（一）四个流四个流程程评评估估 评估的内容包括培训过程的评估和培训结果的评估，具体分为四个层次：反应层参训者在培训过程中产生的反应；培训者的有效性、培训风格和学问；培训环境。学问层有多少学习行为发生。行为层培训结束后参训者在实际工作中的实力与水平是否有所改善。绩效层确定培

21、训对于组织的价值。培培 训训 项项 目目 管理管理某电信行业岗前培训支配某电信行业岗前培训支配教教材材开开发发（一）四个流程熟悉培训项目实施流程（二）五个培训控制过程了解16个关键控制点（三）学员管理熟悉学员培训管理规定，能协助做好学员管理工作培训项目管理培训项目管理某电信行业岗前培训支配某电信行业岗前培训支配教教材材开开发发（二）五个培训限制过程（二）五个培训限制过程培训监视培训需求培训设计和策划组织和实施培训评价培训效果培训项目管理培训项目管理某电信行业岗前培训支配某电信行业岗前培训支配教教材材开开发发（二）五个培训限制过程（二）五个培训限制过程培训需求培训项目管理培训项目管理某电信行业岗

22、前培训支配某电信行业岗前培训支配教教材材开开发发（二）五个培训限制过程（二）五个培训限制过程培培训设计和策和策划划3.培培训项训项目的科学性、目的科学性、规规范性与可操作性范性与可操作性4.培培训项训项目目组织严组织严密性与密性与多方参与性多方参与性5.培培训训大大纲编纲编制要制要严谨严谨6.选选聘培聘培训训老老师师7.培培训实训实施支配与培施支配与培训训模模块设计块设计8.培培训训成本的成本的预预算算项目名称（期数）目名称（期数）培培训对象象培培训目目标培培训时间及及规模模第第1期期起止起止时间：年年月月日日月月日日培培训人数：人数：第第2期期起止起止时间：年年月月日日月月日日培培训人数：人

23、数：第第期期培培训资源要求源要求师资以及硬件条件等。以及硬件条件等。培培训项目目负责人人培培训地点地点经费预算（万元）算（万元）评估估类别（1级评估估；2级评估估；3级评估估；4级评估）估）实施施者者（培培训机机构构；主管部主管部门；委托机构）；委托机构）国网冀北电力有限公司技能培训中心培训项目实施方案培训科目编号名称主要内容课时培训师授课方式考核方式1234采用教材科目1（1为上表中科目编号）：主编：科目2：主编：培训项目管理培训项目管理某电信行业岗前培训支配某电信行业岗前培训支配教教材材开开发发（二）五个培训限制过程（二）五个培训限制过程组织和和实施培施培训9.招收学员与学员资格审查10.

24、培训前的准备11.课前准备13.培训服务培训项目管理培训项目管理某电信行业岗前培训支配某电信行业岗前培训支配教教材材开开发发（二）五个培训限制过程（二）五个培训限制过程评价培价培训效果效果14.考试与考核15.培训评估16.跟踪评价 培训项目管理培训项目管理某电信行业岗前培训支配某电信行业岗前培训支配教教材材开开发发（二）五个培训限制过程（二）五个培训限制过程培培训监视12.培训监控培培 训训 项项 目目 管理管理某电信行业岗前培训支配某电信行业岗前培训支配教教材材开开发发（一）四个流程熟悉培训项目实施流程（二）五个培训控制过程了解16个关键控制点（三）学员管理熟悉学员培训管理规定，能协助做好学员管理工作培训项目管理培训项目管理某电信行业岗前培训支配某电信行业岗前培训支配根据学员学习需求，把培训分为“充电型”、“实用型”、“被迫型”等三种（三）学员管理（三）学员管理培训项目管理培训项目管理某电信行业岗前培训支配某电信行业岗前培训支配教教材材开开发发（三）学员管理（三）学员管理考勤管理培训项目管理培训项目管理某电信行业岗前培训支配某电信行业岗前培训支配教教材材开开发发（三）学员管理（三）学员管理考场管理问题沟通？问题沟通？谢谢 谢谢 !