专题复习--科学探究.优秀PPT.ppt

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1、某校化学爱好小组的同学发觉长期露置在空气中的金属某校化学爱好小组的同学发觉长期露置在空气中的金属M表表面会被锈蚀，于是他们一起探究金属面会被锈蚀，于是他们一起探究金属M锈蚀的缘由经检测，锈蚀的缘由经检测，锈蚀物中除含有锈蚀物中除含有M元素外，还含有元素外，还含有C、H、O三种元素他们分三种元素他们分析与金属析与金属M发生反应生成锈蚀物的物质请你参与并回答：发生反应生成锈蚀物的物质请你参与并回答：（1）推想）推想：锈蚀物中的：锈蚀物中的H元素来自空气中的元素来自空气中的（填化学（填化学式，下同），式，下同），C元素来自空气中的元素来自空气中的，因此这两种物质确，因此这两种物质确定参与了反应定参与

2、了反应推想推想：锈蚀物中的：锈蚀物中的O元素有多种来源，因此不能确定空气中的元素有多种来源，因此不能确定空气中的氧气是否参与了反应氧气是否参与了反应（2）某同学为了，设计了如下系列试验（见下图），你认为）某同学为了，设计了如下系列试验（见下图），你认为其中必须要做的试验是其中必须要做的试验是说明说明所用蒸馏水是煮沸快速冷却的所用蒸馏水是煮沸快速冷却的固体干燥剂吸取水分，固体干燥剂吸取水分，不吸取二氧化碳和氧气）试验的结果是氧气参与了反应不吸取二氧化碳和氧气）试验的结果是氧气参与了反应分析：分析：金属M生锈的条件有哪些？O2CO2H2O变量唯一变量唯一O2H2OCO2限制变量限制变量验证空气中的

3、氧气是否参与了反应？验证空气中的氧气是否参与了反应？专专专专 题题题题 复复复复 习习习习科科学学探探究究泰安第六中学吴吴乃乃军军2015.4l复习目标：复习目标：l（一）学问与技能：（一）学问与技能：l1 1、进一步相识和体验试验探究的一般步骤。、进一步相识和体验试验探究的一般步骤。l2 2、加深对试验方案设计的科学思想（对比试验、限制变量）、加深对试验方案设计的科学思想（对比试验、限制变量）的理解和应用。的理解和应用。l3 3、体会提出合理的猜想和假设的思路并学着提出猜想和假、体会提出合理的猜想和假设的思路并学着提出猜想和假设。设。l4 4、体会完成试验设计及试验评价的思路并学着设计试验和

4、、体会完成试验设计及试验评价的思路并学着设计试验和进行评价。进行评价。l(二二)过程和方法：过程和方法：l1 1、相识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初、相识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。步的探究活动。l2 2、能主动与他人进行沟通和探讨，清晰地表达自己的观点，、能主动与他人进行沟通和探讨，清晰地表达自己的观点，形成良好的科学探究实力。形成良好的科学探究实力。l（三）情感看法与价值观：（三）情感看法与价值观：发展擅长合作、勤于思索、严谨求实、勇于创新和实践的科发展擅长合作、勤于思索、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。学精神。试验与探究题考查的内容：试验与

5、探究题考查的内容：提出问题提出问题建立假设建立假设设计试验方案设计试验方案得出结论得出结论沟通评价沟通评价进行试验进行试验一、考查探究中提出问题或猜想的实力一、考查探究中提出问题或猜想的实力二、考查设计和实施试验的实力二、考查设计和实施试验的实力三、考查说明和表达科学探究结果的实力三、考查说明和表达科学探究结果的实力试验探究一般包括哪几个步骤？试验探究一般包括哪几个步骤？试验探究一般包括哪几个步骤？试验探究一般包括哪几个步骤？1、提出问题、猜想假设类、提出问题、猜想假设类2、设计试验及验证类、设计试验及验证类3、收集证据、说明与结论类、收集证据、说明与结论类4、结果分析、反思与评价类、结果分析

6、、反思与评价类试验探究题分类试验探究题分类5、综合性探究类、综合性探究类例例1 为了使袋装内的食品不受潮，现在的食品生产为了使袋装内的食品不受潮，现在的食品生产厂家会在袋内放一小袋干燥剂以保持食品干燥。现厂家会在袋内放一小袋干燥剂以保持食品干燥。现试验桌上有一袋已露置很长时间的试验桌上有一袋已露置很长时间的“旺旺雪饼旺旺雪饼”的的干燥剂，它的说明图：干燥剂，它的说明图：干燥剂干燥剂主要成份：生石灰主要成份：生石灰留意：切勿入口留意：切勿入口请同学们面对上述说明和干燥剂请同学们面对上述说明和干燥剂的说明书，你能提出什么问题或的说明书，你能提出什么问题或猜想？猜想？解解析析：可可答答生生石石灰灰为

7、为什什么么能能做做干干燥燥剂剂？切切勿勿入入口口的的缘缘由由。生生石石灰灰干干燥燥食食品品后后生成物。假如入口怎么办？生成物。假如入口怎么办？1、进行猜想与假设进行猜想与假设类类例例例例2 2 2 2：（：（：（：（1 1 1 1）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立刻产生了一种无色气体，量试剂于试管中进行混合，立刻产生了一种无色气体，量试剂于试管中进行混合，立刻产生了一种无色气体，量试剂于试管中进行混合，立刻产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行

8、了大胆的猜想，小佳同对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学猜想产生的气体是学猜想产生的气体是学猜想产生的气体是学猜想产生的气体是 ；（2 2 2 2）小丽同学从另外两瓶试剂中）小丽同学从另外两瓶试剂中）小丽同学从另外两瓶试剂中）小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中，混合后发觉，固体发生了变各取少量试剂于试管中，混合后发觉，固体发生了变各取少量试剂于试管中，混合后发觉，固体发生了变各取少量试剂于试管中，混合后发觉，固体发生了变更，但无气泡放出。同学们对加入试管中的固体和液更，但无气泡放出

9、。同学们对加入试管中的固体和液更，但无气泡放出。同学们对加入试管中的固体和液更，但无气泡放出。同学们对加入试管中的固体和液体进行了大胆的猜想猜想一：体进行了大胆的猜想猜想一：体进行了大胆的猜想猜想一：体进行了大胆的猜想猜想一：；猜想二：；猜想二：；猜想二：；猜想二：；猜想三：猜想三：猜想三：猜想三：。进行猜想与假设进行猜想与假设类类你的猜想依据是什么？你的猜想依据是什么？（质量守恒定律、物质间反应规律质量守恒定律、物质间反应规律等），等），提提出出的的猜猜想想要要有有确确定定依依据据（质质量量守守恒恒定定律律、物物质质间间反反应应规规律律等等），不不能能凭凭空空想想象象。猜猜想想要要精精确确合

10、合理理,有有利利于于方方案案的设计；符合题意的设计；符合题意,不能存在漏洞。不能存在漏洞。方法提升方法提升例例3、硬水中含有较多的可溶性的钙、镁的化合物，其钙硬水中含有较多的可溶性的钙、镁的化合物，其钙的化合物为的化合物为Ca(HCO3)2，受热易分解，对其加热生成水，受热易分解，对其加热生成水和大量的气体，还有一种和大量的气体，还有一种难溶性的盐难溶性的盐，该盐是，该盐是水垢的成水垢的成分之一分之一。(1).提出问题提出问题:探究探究Ca(HCO3)2受热分解的另外两种物受热分解的另外两种物质。质。(2).猜想猜想 小刚认为生成物中的气体可能是二氧化碳；小刚认为生成物中的气体可能是二氧化碳；

11、你认为生成物中的固体可能是你认为生成物中的固体可能是 。2.设计探究方案设计探究方案类类 (3).设计试验方案 请你设计出简洁的试验方案，来验证上述猜想是否正确请你设计出简洁的试验方案，来验证上述猜想是否正确 。(4).现象与结现象与结论论 假如小刚的猜想正确，现象应当是；假如小刚的猜想正确，现象应当是；假如你的猜想正确，现象应当是。假如你的猜想正确，现象应当是。设计试验方案的原则设计试验方案的原则 分析题干 理解提取紧扣假设 科学合理 操作简洁 现象明显 平安可行 经济环保、方法提升方法提升例例4、钛、钛(Ti)因为具有很多奇异的性能而越来越引起人因为具有很多奇异的性能而越来越引起人们的关注

12、。某化学爱好小组对们的关注。某化学爱好小组对Mg、Ti、Ag的金属活的金属活动性依次进行探究。动性依次进行探究。提出假设：提出假设：aTi的金属活动性比的金属活动性比Mg强；强；bTi的金属活动性介于的金属活动性介于Mg和和Ag之间。之间。查阅资料：查阅资料：在相同条件下，金属与酸反应，产生气泡的速度越快，在相同条件下，金属与酸反应，产生气泡的速度越快，则该金属活动性越强。则该金属活动性越强。3、形成说明或结论类、形成说明或结论类试试验验设设计计：同同温温下下，取取大大小小相相同同的的这这三三种种金金属属薄薄片片，分分别别投投入入等等体体积积、等等质质量量分分数数的的足足量量稀稀盐盐酸酸中中，

13、视视察察现象。现象。(1)依据下表中的试验现象填空：TiMgAg实验现象实验现象产生气泡产生气泡速度缓慢速度缓慢产生气泡速度很快无任何现象结结论论：原原假假设设中中 不不正正确确(填填a或或b或或ab)，理理由由是是 ；三种金属的活动性由强到弱的依次为；三种金属的活动性由强到弱的依次为 .(2)上述试验设计中，假如所用盐酸的溶质质量分数不同，是否确定能够得出正确的结论?(填是或否)，理由是 .金金属属与与酸酸的的反反应应速速度度与与金金属属的的活活动动性性、酸酸的的浓浓度度、金金属属与与酸酸的的接接触触面面积积及及温温度度有有关关，只只有有在在其其它它条条件件相相同同时时，才能比才能比较较出出

14、各因素的影响各因素的影响。4、探究过程的反思与评价探究过程的反思与评价类类例例5、为了测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比，某为了测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比，某化学爱好小组设计了如图所示的试验。试验步骤如下：化学爱好小组设计了如图所示的试验。试验步骤如下：先分别称量蜡烛、装置先分别称量蜡烛、装置、装置、装置的质量。按图示连接的质量。按图示连接好仪器装置，点燃蜡烛，同时从好仪器装置，点燃蜡烛，同时从a导管口抽气。一段时导管口抽气。一段时间后熄灭蜡烛，再分别称量蜡烛、装置间后熄灭蜡烛，再分别称量蜡烛、装置、装置、装置的质的质量。试验数据如表：量。试验数据如表：蜡烛蜡烛装置装置装置装置反应前的质反

15、应前的质量量/g/g反应后的质反应后的质量量/g/g 蜡烛蜡烛装置装置装置装置反应前的质量反应前的质量/g/g 反应后的质量反应后的质量/g/g(1)该试验中测得水的质量为该试验中测得水的质量为g，二氧化碳的质量为，二氧化碳的质量为g(2)由该试验数据计算，蜡烛中碳、氢元素的质量之比为由该试验数据计算，蜡烛中碳、氢元素的质量之比为(3)装置装置和装置和装置的依次能否颠倒的依次能否颠倒?(填填“能能”或或“不能不能”)。(4)理论上，装置理论上，装置和装置和装置增加的总质量大于蜡烛失去的质量，增加的总质量大于蜡烛失去的质量，其缘由是其缘由是(5)该试验能否精确测出蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的质量该

16、试验能否精确测出蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的质量?(填填“能能”或或“不能不能”)，依据信息依据信息 明确目标明确目标运用学问运用学问 合理推敲合理推敲 对探究过程的反思与评价的方法对探究过程的反思与评价的方法 方法提升方法提升例例6、化学课上，老师拿出一瓶、化学课上，老师拿出一瓶固体氢氧化钠，打开瓶盖时发觉瓶固体氢氧化钠，打开瓶盖时发觉瓶盖没有盖好。于是，同学们提出了盖没有盖好。于是，同学们提出了疑问：这瓶氢氧化钠是否变质？师疑问：这瓶氢氧化钠是否变质？师生便对生便对“这瓶氢氧化钠是否变质这瓶氢氧化钠是否变质”进行了探究：进行了探究：5、综合性探究综合性探究类类作出猜想：作出猜想：提出问题：提

17、出问题：这瓶氢氧化钠是否变质？这瓶氢氧化钠是否变质？氢氧化钠为什么会变质？氢氧化钠为什么会变质？氢氧化钠能与空气中的氢氧化钠能与空气中的CO2发生反应：发生反应：2NaOH+CO2Na2CO3+H2O作出猜想：作出猜想：提出问题：提出问题：这瓶氢氧化钠是否变质？这瓶氢氧化钠是否变质？这瓶这瓶NaOH没有没有变质（只含变质（只含NaOH）；）；这瓶这瓶NaOH完全完全变质（只含变质（只含Na2CO3）；）；这瓶这瓶NaOH部分部分变质（含变质（含NaOH和和Na2CO3）。）。设计试验：设计试验：实验方法和步骤实验现象结论试验验证：试验验证：得出结论：得出结论：任任选选其其一一实验方法和步骤实验

18、现象结论取少量样品滴加取少量样品滴加足量足量稀盐酸稀盐酸有气泡产生有气泡产生猜想猜想不成立不成立无气泡产生无气泡产生猜想猜想成立成立反思评价：反思评价：1、小明利用方案、小明利用方案1进行验证，进行步骤进行验证，进行步骤1时，只滴加了少许稀时，只滴加了少许稀盐酸，视察到没有气泡产生，于是他得出结论：这瓶盐酸，视察到没有气泡产生，于是他得出结论：这瓶NaOH没没有变质。你认为他的操作和结论正确吗？为什么？有变质。你认为他的操作和结论正确吗？为什么？2、小刚利用先加入、小刚利用先加入Ca(OH)2溶液，发觉有沉淀产生，溶液，发觉有沉淀产生，再滴入酚酞试液，发觉变红，就认为是部分变质，你再滴入酚酞试

19、液，发觉变红，就认为是部分变质，你认为可行吗？为什么？认为可行吗？为什么？不正确。因为：不正确。因为：NaOHHClNaClH2O，所以有可，所以有可能有能有Na2CO3，而因盐酸太少，没有反应生成，而因盐酸太少，没有反应生成CO2。不行。因为：不行。因为：Ca(OH)2Na2CO32NaOHCaCO3，所，所以有可能无以有可能无NaOH，而反应生成了，而反应生成了NaOH。1、提出的猜想要精确合理、提出的猜想要精确合理,有利于方案的设计；有利于方案的设计；合乎题意合乎题意,不能存在漏洞，不能信口开河；不能存在漏洞，不能信口开河；解题时留意的问题解题时留意的问题2、设计的试验方案要紧扣提出的假

20、设，选用的、设计的试验方案要紧扣提出的假设，选用的试验用品要恰当；试验方案理论上合理，事实试验用品要恰当；试验方案理论上合理，事实上可行，操作上简便易行、平安，还要经济环上可行，操作上简便易行、平安，还要经济环保。保。3、结论确定是对假设的判定，沟通评价一般是、结论确定是对假设的判定，沟通评价一般是对试验方案、也是探究题中最难的地方。对试验方案、也是探究题中最难的地方。方法方法提升提升解题思路解题思路细致读题：划出关键的语句，审清题细致读题：划出关键的语句，审清题意意,明确要求。明确要求。找出题目中与教材相联系的学问点。找出题目中与教材相联系的学问点。灵敏应用基础学问解决探究题中的灵敏应用基础

21、学问解决探究题中的问题。问题。1 1小爱好小组同学发觉试验台上整齐摆放的药品中（见下小爱好小组同学发觉试验台上整齐摆放的药品中（见下图），有一试剂瓶的标签破损图），有一试剂瓶的标签破损【提出问题】这瓶试剂的成分是什么？【提出问题】这瓶试剂的成分是什么？【讨【讨论】依据受损标签及试验室药品分类摆放的原则，论】依据受损标签及试验室药品分类摆放的原则，这瓶试剂不行能是这瓶试剂不行能是 ；A A、酸、酸BB、碱、碱CC、盐盐【猜想】【猜想】可能是可能是NaOHNaOH溶液；溶液；可能是可能是Na2CO3Na2CO3溶液；溶液；可能是可能是 （任写一种）（任写一种）课堂演练课堂演练【设计并试验】【设计并

22、试验】（1 1）小明用干净干燥的玻璃棒蘸取该溶液滴到潮湿的）小明用干净干燥的玻璃棒蘸取该溶液滴到潮湿的pHpH试试纸上，测得纸上，测得pH=10pH=10，他推断这是一种碱性溶液对他的操，他推断这是一种碱性溶液对他的操作方法、测量结果及结论的评价，正确的是作方法、测量结果及结论的评价，正确的是 ；A A、方法正确，结果正确，且结论正确、方法正确，结果正确，且结论正确B B、方法不正确，结果偏小，但结论正确、方法不正确，结果偏小，但结论正确C C、方法不正确，结果偏大，结论不正确、方法不正确，结果偏大，结论不正确D D、方法正确，结果正确，但结论不正确、方法正确，结果正确，但结论不正确（2 2）

23、小明认为它是）小明认为它是NaOHNaOH溶液，小俊认为它是溶液，小俊认为它是Na2CO3Na2CO3溶液溶液要进一步确定它的成分，小俊认为只需选择上图已有的试剂要进一步确定它的成分，小俊认为只需选择上图已有的试剂就能把它鉴别出来他们又进行了试验就能把它鉴别出来他们又进行了试验操作步骤操作步骤实验现象实验现象结论及化学方程式结论及化学方程式 取样于试取样于试管中管中,猜想猜想正确；相关的化学反正确；相关的化学反应方程式应方程式 。【反思】小丽认为放置已久的【反思】小丽认为放置已久的NaOHNaOH溶液会与空气中的二氧化碳溶液会与空气中的二氧化碳反应也会生成碳酸钠，由此，激发了她的探究欲望。小丽

24、设计反应也会生成碳酸钠，由此，激发了她的探究欲望。小丽设计如下试验来验证自己的猜想，请依据表中内容填写小丽试验时如下试验来验证自己的猜想，请依据表中内容填写小丽试验时的现象。的现象。实验步骤实验步骤现象现象结论结论取少量取少量NaOHNaOH溶液样品于试管中，溶液样品于试管中，先滴加足量的先滴加足量的CaClCaCl2 2溶液，过溶液，过滤后再滴加酚酞试液滤后再滴加酚酞试液NaOHNaOH溶液部溶液部分变质分变质（1 1）下列物质）下列物质 BaCl2 BaCl2溶液、溶液、CaCa（NO3NO3）2 2溶液、溶液、CaCa（OHOH）2 2溶液、溶液、BaBa（OHOH）2 2溶液，不能替代

25、小丽试验中溶液，不能替代小丽试验中CaCl2CaCl2溶液的是溶液的是 （填序号）（填序号）（2 2）小丽其次次滴加的试剂除用指示剂外，还可以用）小丽其次次滴加的试剂除用指示剂外，还可以用 替代替代【拓展应用】保存【拓展应用】保存NaOHNaOH溶液的方法是溶液的方法是 2、某校化学爱好小组的同学发觉长期露置在空气中的金属某校化学爱好小组的同学发觉长期露置在空气中的金属M表面会被锈蚀，于是他们一起探究金属表面会被锈蚀，于是他们一起探究金属M锈蚀的缘由经检测，锈蚀的缘由经检测，锈蚀物中除含有锈蚀物中除含有M元素外，还含有元素外，还含有C、H、O三种元素他们分三种元素他们分析与金属析与金属M发生反

26、应生成锈蚀物的物质请你参与并回答：发生反应生成锈蚀物的物质请你参与并回答：（1）推想）推想：锈蚀物中的：锈蚀物中的H元素来自空气中的元素来自空气中的（填化学（填化学式，下同），式，下同），C元素来自空气中的元素来自空气中的，因此这两种物质确，因此这两种物质确定参与了反应定参与了反应推想推想：锈蚀物中的：锈蚀物中的O元素有多种来源，因此不能确定空气中的元素有多种来源，因此不能确定空气中的氧气是否参与了反应氧气是否参与了反应（2）某同学为了验证空气中的氧气是否参与了反应，设计了）某同学为了验证空气中的氧气是否参与了反应，设计了如下系列试验（见下图），你认为其中必须要做的试验是如下系列试验（见下图）

27、，你认为其中必须要做的试验是说明说明所用蒸馏水是煮沸快速冷却的所用蒸馏水是煮沸快速冷却的固体干燥剂吸取水分，固体干燥剂吸取水分，不吸取二氧化碳和氧气）试验的结果是氧气参与了反应不吸取二氧化碳和氧气）试验的结果是氧气参与了反应l(3）假如要进行试验D，检验二氧化碳是否充溢的操作是l（4）若金属M是铜，铜器长期露置在空气中会生成铜绿，它的主要成份是碱式碳酸铜，化学式为Cu2（OH）2CO3，试写出铜在空气中锈蚀的化学l反应方程式l（5）发觉新问题：该爱好小组的同学发觉苹果切开后不久，果肉上会产生一层咖啡色物质，似乎生了“锈”一般查阅了有关资料：苹果生锈是果肉里的物质与空气中的氧气发生了反应，请你提

28、出一条延长食品保质期的建议：l3、（河北）小明家住在山青水秀的月牙山脚下，几年前，村里为了发展经、（河北）小明家住在山青水秀的月牙山脚下，几年前，村里为了发展经济，在村边建起一座氮肥厂。近段时间，小明发觉村里的井水，在烧水或用济，在村边建起一座氮肥厂。近段时间，小明发觉村里的井水，在烧水或用碱性洗衣粉洗衣服时，总闻到水里散发出一股与氮肥厂旁边相像的刺激性气碱性洗衣粉洗衣服时，总闻到水里散发出一股与氮肥厂旁边相像的刺激性气味。味。【作出猜想】联想到所学的化学学问，小明猜想可能是氮肥厂排出的废水污【作出猜想】联想到所学的化学学问，小明猜想可能是氮肥厂排出的废水污染了井水。染了井水。他猜想的依据是水

29、里散发出一股与氮肥厂旁边相像的刺激性气味。他猜想的依据是水里散发出一股与氮肥厂旁边相像的刺激性气味。【表达沟通】请你依据上述信息帮助小明归纳污染物的化学性质：【表达沟通】请你依据上述信息帮助小明归纳污染物的化学性质：（1）受热易分解；（）受热易分解；（2）可以与碱性物质反应。）可以与碱性物质反应。【设计试验】为了验证猜想，小明设计了如下试验方案：【设计试验】为了验证猜想，小明设计了如下试验方案：（1）从氮肥厂取来氮肥作为样品。）从氮肥厂取来氮肥作为样品。（2）取适量样品放入玻璃杯中，加入井水充分溶解。将所得溶液分为）取适量样品放入玻璃杯中，加入井水充分溶解。将所得溶液分为2份。份。（3）一份加

30、入碱性洗衣粉，搅拌后闻气味；另一份加热后闻气味。）一份加入碱性洗衣粉，搅拌后闻气味；另一份加热后闻气味。【反思评价】小明的试验方案存在着问题，你认为应怎样改进？【反思评价】小明的试验方案存在着问题，你认为应怎样改进？用废水作样品进行试验（或用纯净水溶解氮肥进行试验）。用废水作样品进行试验（或用纯净水溶解氮肥进行试验）。【获得结论】小明通过改进后的试验，确认是氮肥厂排出的废水污染了井水。【获得结论】小明通过改进后的试验，确认是氮肥厂排出的废水污染了井水。【探究启示】目前该村村民还需饮用井水，请你提出一条简便的处理方法：【探究启示】目前该村村民还需饮用井水，请你提出一条简便的处理方法：将水煮沸后再饮用。将水煮沸后再饮用。回顾本专题内容你还有回顾本专题内容你还有哪些疑问和困惑吗？哪些疑问和困惑吗？