《岳飞》课件-分解优秀PPT.ppt

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1、岳飞岳飞毕毕沅沅岳母刺字岳母刺字岳母刺字岳母刺字岳飞抗金岳飞简介岳飞简介岳飞（岳飞（11031142）字鹏举，是）字鹏举，是南宋著名抗金将领，相州汤阴（今南宋著名抗金将领，相州汤阴（今河南汤阴）人。二十岁从军，因军河南汤阴）人。二十岁从军，因军功屡迁都统制功屡迁都统制，授承宣使，后被秦，授承宣使，后被秦桧污陷而杀害，时年桧污陷而杀害，时年39岁。后人编岁。后人编有岳忠武王文集。全宋词有岳忠武王文集。全宋词存词三首。存词三首。岳飞（1103-1141），南宋军事家，民族英雄。字鹏举，相州汤阴(今属河南)人。少时勤奋好学，并炼就一身好武艺。19岁时投军抗辽。不久因父丧，退伍还乡守孝。1126年金兵

2、大举入侵中原，岳飞再次投军，起先了他抗击金军，保家为国的戎马生涯。传闻岳飞临走时，其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条。岳飞擅长谋略，治军严明，其军以“冻死不拆屋，饿死不掳略”著称。在其戎马生涯中，他亲自参与指挥了126仗，未尝一败，是名副其实的常胜将军。岳飞无特地军事著作遗留，其军事思想，治军方略，散见于书启、奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成岳武穆遗文，又名岳忠武王文集。岳飞（岳飞（1103-1141），南宋军事家，大英雄。字鹏），南宋军事家，大英雄。字鹏举，相州汤阴举，相州汤阴(今属河南今属河南)人。少时勤奋好学，并炼人。少时勤奋好学，并炼就一身好武艺

3、。就一身好武艺。19岁时投军抗辽。不久因父丧，退岁时投军抗辽。不久因父丧，退伍还乡守孝。伍还乡守孝。1126年金兵大举入侵中原，岳飞再次年金兵大举入侵中原，岳飞再次投军，起先了他抗击金军，保家为国的戎马生涯。投军，起先了他抗击金军，保家为国的戎马生涯。传闻岳飞临走时，其母姚氏在他背上刺了传闻岳飞临走时，其母姚氏在他背上刺了“精忠报精忠报国国”四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条。四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条。岳飞擅长谋略，治军严明，其军以岳飞擅长谋略，治军严明，其军以“冻死不拆屋，冻死不拆屋，饿死不掳略饿死不掳略”著称。在其戎马生涯中，他亲自参与著称。在其戎马生涯中，他亲自参与指挥了指挥了

4、126仗，未尝一败，是名副其实的常胜将军。仗，未尝一败，是名副其实的常胜将军。岳飞无特地军事著作遗留，其军事思想，治军方略，岳飞无特地军事著作遗留，其军事思想，治军方略，散见于书启、奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、散见于书启、奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成岳武穆遗文，又名岳忠武王文集。诗词编成岳武穆遗文，又名岳忠武王文集。人们在杭州岳飞墓前铸造了秦桧夫妇等四人们在杭州岳飞墓前铸造了秦桧夫妇等四个铁人，造象为双手反剪面，向岳坟跪着，个铁人，造象为双手反剪面，向岳坟跪着，墓阙上悬联：墓阙上悬联：青青山山有有幸幸埋埋忠忠骨骨白白铁铁无无辜辜铸铸佞佞臣臣岳飞是南宋著名的抗金将领，为奸臣岳飞是

5、南宋著名的抗金将领，为奸臣和昏君所害，死后封为和昏君所害，死后封为“鄂王鄂王”；立；立岳庙岳庙。1136年因朝廷不供军粮，岳飞收复山河年因朝廷不供军粮，岳飞收复山河功亏一篑，壮志难酬，填满江红功亏一篑，壮志难酬，填满江红抒怀：抒怀：编者毕沅积二十馀年之力，四易其稿，以宋、辽、编者毕沅积二十馀年之力，四易其稿，以宋、辽、金、元四朝正史为经，以徐乾学资治通鉴后编为金、元四朝正史为经，以徐乾学资治通鉴后编为基础，参以李焘基础，参以李焘续资治通鉴长编续资治通鉴长编、李心传建炎、李心传建炎以来系年要录、叶隆礼契丹国志及各家说部、以来系年要录、叶隆礼契丹国志及各家说部、文集约百数十种，记述详明，文字简要。

6、上起宋太祖文集约百数十种，记述详明，文字简要。上起宋太祖建隆元年（建隆元年（960年），下迄元顺帝至正二十七年年），下迄元顺帝至正二十七年（1367年），共四百一十一年，成书二百二十卷，展年），共四百一十一年，成书二百二十卷，展示了宋、辽、金、元四朝兴衰治乱的历史，其中北宋示了宋、辽、金、元四朝兴衰治乱的历史，其中北宋部分较为精确，元代部分较为简略。部分较为精确，元代部分较为简略。一、关于课文一、关于课文l本文选自本文选自清清代毕沅编纂的代毕沅编纂的续资治通鉴续资治通鉴。l毕沅毕沅（1730-17971730-1797），），清代史清代史学家学家。字秋帆字秋帆，江苏镇洋，江苏镇洋（今江苏太仓）

7、人。（今江苏太仓）人。二、落实字词二、落实字词n毕沅毕沅yun遗之遗之win宵旰宵旰gn掳掠掳掠ln刍者刍者ch重铠重铠kin远戍远戍sh颁犒颁犒kon蹙额蹙额c洵洵洵洵xnn阙一不行阙一不行qe名姝（名姝（sh）n吴玠（吴玠（ji）猝（猝（c）n立斩以徇（立斩以徇（xn）撼（）撼（hn）三、翻译l飞事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝飞事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：遗之。飞曰：“主上宵旰，宁大将安乐时耶！主上宵旰，宁大将安乐时耶！”却不受。却不受。玠大叹服。或问：玠大叹服。或问：“天下何时太平？天下何时太平？”飞曰：飞曰：“文臣不爱文臣不爱钱，武臣不

8、惜死，天下太平矣！钱，武臣不惜死，天下太平矣！”l岳飞侍候父母极为孝顺，家里没有侍女（自己亲自侍候父岳飞侍候父母极为孝顺，家里没有侍女（自己亲自侍候父母）。吴玠素来佩服岳飞，希望与他交好，把著名的美女母）。吴玠素来佩服岳飞，希望与他交好，把著名的美女装扮起来送给他。岳飞说：装扮起来送给他。岳飞说：“皇上成天勤于政事，天没亮皇上成天勤于政事，天没亮就穿衣起床，天很晚才吃饭，莫非现在是大将安心享乐的就穿衣起床，天很晚才吃饭，莫非现在是大将安心享乐的时候吗？时候吗？”推辞不接受。吴玠大为叹服。有人问（岳飞）：推辞不接受。吴玠大为叹服。有人问（岳飞）：“天下什么时候能太平？天下什么时候能太平？”岳飞说

9、：岳飞说：“文臣不贪恋钱财，文臣不贪恋钱财，武臣不贪恋生命，天下就太平了！武臣不贪恋生命，天下就太平了！”翻译（2）l师每休舍，课将士注坡跳壕，皆铠以习之。卒有取民麻一师每休舍，课将士注坡跳壕，皆铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。犒，均给军吏，秋毫无犯。l军队每次休整，（岳飞）督促将士跑下

10、山坡、跃过壕沟，军队每次休整，（岳飞）督促将士跑下山坡、跃过壕沟，都（让将士）穿着沉重的铠甲来训练。士兵假如拿百姓一都（让将士）穿着沉重的铠甲来训练。士兵假如拿百姓一缕麻来捆束牲口草料，立刻斩首示众。士兵晚上宿营，百缕麻来捆束牲口草料，立刻斩首示众。士兵晚上宿营，百姓开门希望接纳，没有人敢进去。军队的号令是姓开门希望接纳，没有人敢进去。军队的号令是”冻死也冻死也不拆（百姓的）房屋，饿死也不抢劫掠夺不拆（百姓的）房屋，饿死也不抢劫掠夺”。士兵生病，。士兵生病，（岳飞）亲自为他们调药。将领们到远方戍守，岳飞的妻（岳飞）亲自为他们调药。将领们到远方戍守，岳飞的妻子便慰问犒劳他们的家人；为国而死的将领

11、，为之痛哭，子便慰问犒劳他们的家人；为国而死的将领，为之痛哭，并抚育他们的遗孤。（皇上）有赏赐犒劳，都分给军中官并抚育他们的遗孤。（皇上）有赏赐犒劳，都分给军中官吏，丝毫不侵占百姓的财物。吏，丝毫不侵占百姓的财物。翻译（4）l每调军食，必蹙额曰：每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！东南民力竭矣！”好贤礼士，雅好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。每辞官，必曰：歌投壶，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何将士效力，飞何功之有！功之有！”l每次调集军粮，确定皱着眉头说：每次调集军粮，确定皱着眉头说：“东南百姓的财力用完东南百姓的财力用完了！了！”（他）敬重贤土，唱雅诗，做投壶游戏，谦和得就（他）敬

12、重贤土，唱雅诗，做投壶游戏，谦和得就像一介书生。（他）每次推辞升官，确定说：像一介书生。（他）每次推辞升官，确定说：“将士出力，将士出力，我岳飞有什么功劳！我岳飞有什么功劳！”翻译（3）l善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌有动。故敌为之语曰：向克捷。猝遇敌有动。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家撼山易，撼岳家军难。军难。”张俊尝问用兵之术，飞曰：张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁，信，智，勇，仁，信，智，勇，严，阙一不行。严，阙一不行。”l擅长以少打多。凡是有军事行动，都要召集全部的统制，擅长以少打多。凡是有军事行动，都要召

13、集全部的统制，计策定了然后才开战，因此攻打哪儿都能获胜，即使突然计策定了然后才开战，因此攻打哪儿都能获胜，即使突然遭遇敌人也不惊惶。敌人因此说：遭遇敌人也不惊惶。敌人因此说：“撼动大山简洁，撼动撼动大山简洁，撼动岳家军难。岳家军难。”张俊曾经问作战术，岳飞说：张俊曾经问作战术，岳飞说：“仁爱、诚信、仁爱、诚信、才智、英勇、严厉，缺少一个都不行以。才智、英勇、严厉，缺少一个都不行以。”四、分析课文句意四、分析课文句意l事：侍奉事：侍奉亲：父母亲：父母l至：特殊，很至：特殊，很素：始终素：始终l交欢：结交而取得对方欢心交欢：结交而取得对方欢心l遗：送遗：送l宵旰：形容勤于政事宵旰：形容勤于政事l宁

14、：莫非宁：莫非耶耶:语气助词语气助词,相当与相当与“吗吗”l却：推脱却：推脱或：有的人或：有的人l分析：写岳飞对父母孝顺，对皇上忠心。分析：写岳飞对父母孝顺，对皇上忠心。l舍：停留，休息舍：停留，休息l课：督促课：督促l以：来以：来l重铠：穿着沉重的铠甲重铠：穿着沉重的铠甲l徇：示众徇：示众l翻译句子翻译句子l分析：写岳飞治军之分析：写岳飞治军之“严严”n诸：众，很多诸：众，很多n慰劳：慰问、犒劳慰劳：慰问、犒劳n死事：死于国事死事：死于国事n分析：写岳飞治军之分析：写岳飞治军之“仁仁”n颁：颁发颁：颁发n犒：用酒食或财物慰劳犒：用酒食或财物慰劳n秋毫：比方微小的事物秋毫：比方微小的事物n分析

15、：写岳飞治军之分析：写岳飞治军之“信信”善：擅长、擅长善：擅长、擅长以：用以：用众：多众：多分析：写岳飞治军之分析：写岳飞治军之“勇勇”举：举动举：举动尽：全、都尽：全、都所向：指到达的地方所向：指到达的地方克捷：获胜克捷：获胜猝：突然猝：突然遇敌不动：遇到敌人不惊惶遇敌不动：遇到敌人不惊惶分析：写岳飞治军之分析：写岳飞治军之“智智”n故：因此故：因此n撼：摇动撼：摇动n阙：同阙：同“缺缺”，缺少，缺少n分析：岳飞治军有方，无往不胜。分析：岳飞治军有方，无往不胜。n调：调动调：调动竭：尽竭：尽n好：爱和好：爱和.交往交往n礼：以敬礼对待，名作动礼：以敬礼对待，名作动n恂恂：谦和的样子恂恂：谦和

16、的样子n辞官：辞谢升官辞官：辞谢升官n何功之有？：有什么功劳？倒装句何功之有？：有什么功劳？倒装句n分析：关切百姓和将士的疾苦。分析：关切百姓和将士的疾苦。1、通假字阙一不行（通“缺”，缺少。）2、古今异义词却不受古义为“推辞”，今常作连词，表转折，但是。）或问（古义为“有人”，今常指“或许，或者”等。）课将士注坡跳壕（古义为“督促”，今常指“课堂，课程”等。）张俊尝问用兵之术（古义为“曾经”，今常指“品尝”等。）3、一词多义、一词多义调调亲为调药亲为调药（动词，调配。读（动词，调配。读tio。）。）每调军食事每调军食事（动词，调集。读（动词，调集。读dio。）。）事事飞事亲至孝飞事亲至孝（动

17、词，侍奉。）（动词，侍奉。）死事者之死事者之（名词，事情）（名词，事情）之之饰名姝遗之饰名姝遗之（代词，他，岳飞。）（代词，他，岳飞。）尝问用兵之术尝问用兵之术（助词，的。）（助词，的。）皆重铠以习之皆重铠以习之（代词，它，指（代词，它，指“注坡跳壕注坡跳壕”。）。）飞何功之有飞何功之有（结构助词，宾语提前的标记，不译。）（结构助词，宾语提前的标记，不译。）以以善以少击众善以少击众（介词，拿，用。）（介词，拿，用。）立斩以徇立斩以徇（连词，表目的，可译为（连词，表目的，可译为“来来”。）。）4词类活用词类活用卒有疾：疾，名词作动词，原意是疾病，这里译为卒有疾：疾，名词作动词，原意是疾病，这里译

18、为“生病生病”。东周民力竭矣：竭，形容词作动词，情愿是尽，这里译为东周民力竭矣：竭，形容词作动词，情愿是尽，这里译为“用完用完”5特殊句式特殊句式省略句：省略句：亲为调药。省略主语亲为调药。省略主语“岳飞岳飞”。倒装句：倒装句：死事者。应理解为死事者。应理解为“为国事而死者。为国事而死者。”1.详写与略写结合，重点突出。全文一大段分为三个层次。详写与略写结合，重点突出。全文一大段分为三个层次。一，从一，从“飞事亲至孝飞事亲至孝”至至“天下太平矣天下太平矣”：写岳飞至孝至忠。：写岳飞至孝至忠。二，从二，从“师每休舍师每休舍”至至“阙一不行阙一不行”：写岳飞治军有方，军：写岳飞治军有方，军队所向无

19、敌队所向无敌三，从三，从“每调军食每调军食”至至“何功之有何功之有”：写岳飞关切百姓疾苦：写岳飞关切百姓疾苦和人格的高尚。和人格的高尚。第一层和第三层写得较简略，其次层是详写，是重点，从五第一层和第三层写得较简略，其次层是详写，是重点，从五个方面来表现岳飞的高尚品德：个方面来表现岳飞的高尚品德：A.严：冻死不拆屋，饿死不掳掠。严：冻死不拆屋，饿死不掳掠。B.信：有颁犒均分，秋毫无所犯。信：有颁犒均分，秋毫无所犯。C.仁：卒疾亲调药，将亡育其孤。仁：卒疾亲调药，将亡育其孤。D.勇：善以少击众，岳家军难撼。勇：善以少击众，岳家军难撼。E.智：谋定而后战，猝遇敌不动智：谋定而后战，猝遇敌不动n结构精

20、解结构精解n第一层：（从起先到第一层：（从起先到“天下太平矣天下太平矣”）写岳飞对亲）写岳飞对亲(父母父母)上上(皇帝皇帝)至孝至忠。至孝至忠。n其次层：（从其次层：（从“师每休舍师每休舍”到到“阙一不行阙一不行”）写岳飞治军有）写岳飞治军有方，军队所向无敌。方，军队所向无敌。n从从“师每休舍师每休舍”到到“饿死不掳掠饿死不掳掠”，写岳飞治军，写岳飞治军“严严”；n从从“卒有疾卒有疾”到到“哭之而育其孤哭之而育其孤”，写岳飞治军，写岳飞治军“仁仁”；n“有颁犒，均给军吏，秋毫无犯有颁犒，均给军吏，秋毫无犯”，写岳飞治军，写岳飞治军“信信”；n“善以少击众善以少击众”，“猝遇敌不动猝遇敌不动”写

21、岳飞治军写岳飞治军“勇勇”；n从从“凡有所举凡有所举”到到“猝遇敌不动猝遇敌不动”，写岳飞治军，写岳飞治军“智智”。n第三层：从第三层：从“每调军食每调军食”到结束，写岳飞关切百姓和将士的到结束，写岳飞关切百姓和将士的疾苦。疾苦。三、整体感知：三、整体感知：o1 1、岳飞是个怎样的人？、岳飞是个怎样的人？o孝顺、爱国、治军有方，关切孝顺、爱国、治军有方，关切百姓和士兵疾苦的大将领。百姓和士兵疾苦的大将领。o2 2、岳家军为什么能赢得、岳家军为什么能赢得“憾山憾山易，撼岳家军难易，撼岳家军难”的名声？的名声？o仁、信、智、勇、严仁、信、智、勇、严n五、分析课文内容五、分析课文内容n1、课文从哪三

22、个、课文从哪三个方面写了岳飞的品方面写了岳飞的品德？德？n（1）至忠至孝）至忠至孝n（2）治军有方：）治军有方：仁、信、仁、信、智、勇、智、勇、严严n（3）爱民如子）爱民如子|2 2、艺术特色、艺术特色|（1 1）详略相结合）详略相结合|（2 2）正面描写和侧）正面描写和侧面描写相结合面描写相结合|（3 3）通过语言描写）通过语言描写来写人物来写人物教学流程|教学目标教学目标:|一、疏通文章大意一、疏通文章大意|二、学习重要字词二、学习重要字词|三、分析岳飞性格三、分析岳飞性格事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段，事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段，河流只有在抵达海洋的那

23、一瞬间才算完成它的生命过程。水的，河流只有在抵达海洋的那一瞬间才算完成它的生命过程。水的成长方式从一起先便呈现出才智的思索成长方式从一起先便呈现出才智的思索。A就像人要分幼年青年和老年一样就像人要分幼年青年和老年一样河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟即如何使弱小的个体变成强大的整体即如何使弱小的个体变成强大的整体B只有长到海洋那么强壮时才算成熟只有长到海洋那么强壮时才算成熟就像人要分幼年青年和老年一样就像人要分幼年青年和老年一样即如何使弱小的个体变成强大的整体即如何使弱小的个体变成强大的整体c就像人要分幼年青年和老年一样就像人要分幼年青年和老年一样河流只有长到

24、海洋那么强壮时才算成熟河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟即如何由强大的整体包涵弱小的个体即如何由强大的整体包涵弱小的个体D只有长到海洋那么强壮时才算成熟只有长到海洋那么强壮时才算成熟就像人要分幼年青年和老年一样就像人要分幼年青年和老年一样即如何由强大的整体包涵弱小的个体即如何由强大的整体包涵弱小的个体答案 Al例例2：依据对偶的特点，删改下面一幅依据对偶的特点，删改下面一幅对联的上联，使之对仗工整。对联的上联，使之对仗工整。l上联：苟有恒，何必要三更才入眠五上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床。更就忙着起床。l下联：最无益，莫过一日曝十日寒。下联：最无益，莫过一日曝十日寒。l改后，上联：改后，上联：_答案答案何必三更眠五更起何必三更眠五更起。