5《孔乙己》讲解优秀PPT.ppt

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1、鲁迅鲁迅学习目标：学习目标：1、了解孔乙己及相关文学常识。、了解孔乙己及相关文学常识。2、整体感知文意，探究孔乙己形象。、整体感知文意，探究孔乙己形象。3、品读描写人物外貌、动作、语言等方、品读描写人物外貌、动作、语言等方面的文段，剖析人物性格（重点）。面的文段，剖析人物性格（重点）。4、理解社会环境描写，洞悉孔乙己悲剧、理解社会环境描写，洞悉孔乙己悲剧的社会缘由。的社会缘由。鲁迅，原名，字豫才，现代鲁迅，原名，字豫才，现代_、，中国文化革命的主将。作品有小说集，中国文化革命的主将。作品有小说集_ _，散文集，散文集_，散文诗，散文诗集集_。周树人周树人文学家文学家思想家思想家革命家革命家革命

2、家革命家风筝风筝风筝风筝雪雪雪雪小说小说小说小说呐喊呐喊呐喊呐喊学问回顾学问回顾朝花夕拾朝花夕拾野草野草呐喊呐喊 彷徨彷徨在初中三年，我们学过他的散文集朝花夕拾中的在初中三年，我们学过他的散文集朝花夕拾中的 、和和。散文诗集野草散文诗集野草中的中的和和。小说集呐喊中的小说集呐喊中的 和和。孔乙己是选自孔乙己是选自鲁迅的集。鲁迅的集。社戏社戏故乡故乡从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋藤野先生藤野先生阿长与山海经阿长与山海经 1 1、小说的三要素是、小说的三要素是 、和和。2 2、小说的故事情节可分为、小说的故事情节可分为、和和四部分。四部分。3 3、小说的环境主要包括、小说的环境主要包括 和和

3、 。人物人物故事情节故事情节环境环境开端开端发展发展高潮高潮结局结局自然环境自然环境社会环境社会环境小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。生活。背景简介背景简介孔孔乙乙己己写写于于1918年年冬冬天天，当当时时以以新新青青年年为为阵阵地地，虽虽已已揭揭开开了了新新文文化化运运动动的的序序幕幕，但但是是封封建建复复古古的的逆逆流流仍仍很很猖猖獗獗。科科举举制制度度虽虽于于1906年年废废除除，但但是是培培植植孔孔乙乙己己这这种种人人的的社社会会基基础础照照旧旧

4、存存在在，孔孔孟孟之之道道照照旧旧是是社社会会教教化化的的核核心心内内容容，这这样样就就有有可可能能产产生生新新的的“孔孔乙乙己己”。要要挽挽救救青青年年一一代代，不不能能让让他他们们再再走走孔孔乙乙己己的的老老路路。鲁鲁迅迅选选取取了了社社会会的的一一角角鲁鲁镇镇的的咸咸亨亨酒酒店店，艺艺术术地地呈呈现现了了20多多年年前前社社会会上上的的这这种种贫贫苦苦学学问问分分子子的的生生活活，就就在在于于启启发发读读者者比比照照孔孔乙乙己己的的生生活活道道路路和和当当时时的的教教化化现现状状，思思索索当当时时的的社社会会教教化和学校教化，批判封建教化制度和科举制度。化和学校教化，批判封建教化制度和科

5、举制度。戊戌变法前，全国每年有戊戌变法前，全国每年有100100多万读书人，参与考选多万读书人，参与考选“秀才秀才”，只有百分之一入选；三年一考的，只有百分之一入选；三年一考的“举人举人”，入选者只有千分之一；三年一考的入选者只有千分之一；三年一考的“进士进士”，入选者只，入选者只有万分之一。很多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸有万分之一。很多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。读书人读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们，他们处理社会事物、谋划生计的实力是很缺乏的。处理社会事

6、物、谋划生计的实力是很缺乏的。“万般皆万般皆下品，惟有读书高下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以事实上，封建文化和科举于经商营业，更是不耻。所以事实上，封建文化和科举制度所培育出的人是一群无用的人。制度所培育出的人是一群无用的人。孔乙己选自呼喊，本文是孔乙己选自呼喊，本文是他在五四前夕继狂人日记之后写的他在五四前夕继狂人日记之后写的其次篇白话小说，是又一篇讨伐封建制其次篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。度与封建文化的战斗檄文。附附和和（）不不屑屑（）荤荤（）菜）菜 咸咸亨亨（）羼羼（）水）水 拭拭（）蘸蘸（

7、）阔阔绰绰（）舀舀（）水）水 涨涨（）红）红绽绽（）出）出 哄哄（）笑）笑间间（）或）或 着着（）了慌）了慌打打折折（）腿）腿 门门槛槛（）hhhhxixixixihnhnhnhnhnghnghnghngchnchnchnchnshshshshzhnzhnzhnzhnchuchuchuchuzhngzhngzhngzhnghnghnghnghngzhozhozhozhoknknknknshshshshjinjinjinjinzhnzhnzhnzhnyoyoyoyo小说阅读方法：理情节、看环境、析人物、理情节、看环境、析人物、谈构思、讲方法、品语言、谈构思、讲方法、品语言、明主题明主题1 1、众

8、人取笑、众人取笑 ；（第；（第 段）段）2 2、众人讽刺、众人讽刺 ；（第；（第 段）段）3 3、孔乙己、孔乙己 ；（第；（第 段）段）4 4、孔乙己、孔乙己 ；（第；（第 段）段）5 5、孔乙己最终一次、孔乙己最终一次 。（第。（第 段）段）1、自读课文，理清小说情节结构，、自读课文，理清小说情节结构，并概括小说干脆写孔乙己的情节有并概括小说干脆写孔乙己的情节有哪些？哪些？孔乙己偷东西孔乙己偷东西孔乙己没有考中秀才孔乙己没有考中秀才教小店员识字教小店员识字给小孩子们分茴香豆给小孩子们分茴香豆到咸亨酒店到咸亨酒店467811作业：1、积累本文生字词（音、形、义）。2、熟读课文，思索课后第一、二

9、题。其其次次课课时时集体朗读集体朗读1-31-3自然段，强化对孔乙自然段，强化对孔乙己所生活的环境的相识和理解。己所生活的环境的相识和理解。走进孔乙己生活的环境环境清末的咸亨酒店清末的咸亨酒店酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？他们各有什么特点？他们各有什么特点？北北南南厨厨房房仓库仓库店店堂堂酒酒座座间间曲尺柜台曲尺柜台帐桌帐桌长衫主顾长衫主顾短衣帮短衣帮穿着穿着短短长长喝酒方式喝酒方式站站坐坐喝酒地点喝酒地点外外里里贫富悬殊贫富悬殊阶级对立阶级对立短衣帮短衣帮长衫客长衫客掌柜对长衫主顾、短衣帮以及小店员看掌柜对长衫主顾、短衣帮以及小店员看法上有什么不同？这说明掌

10、柜是怎样的人法上有什么不同？这说明掌柜是怎样的人？对短衣帮：对短衣帮：不讲情义，能欺则欺不讲情义，能欺则欺对长衫主顾：对长衫主顾：极力逢迎，敬重侍候极力逢迎，敬重侍候对小店员：对小店员：凶狠无情凶狠无情说明掌柜说明掌柜虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱富，唯利是图。富，唯利是图。小说一起先没有干脆写孔乙己，小说一起先没有干脆写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的状况，这样写的用意是什么？状况，这样写的用意是什么？小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，引入了短衣小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，引入了短衣帮与长衫主

11、顾两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严峻的阶级对立，人和人之帮与长衫主顾两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严峻的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了间冷酷的关系，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧命运的必定性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建基础，预示着人物悲剧命运的必定性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。半殖民地社会的缩影。环境描写环境描写1 1环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。的

12、描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。2 2自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。描写。3 3社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。处所、氛围以及人际关系的描写。环境描写的作用主要有：环境描写的作用主要有：1 1）交待故事发生的时间、地点。为人物活动供应）交待故事发生的时间、地点。为人物活动供应 具体的背景。具体的背景。2 2）渲染气氛、烘托人物；）渲染气氛、烘托人物；3

13、 3）有些环境描写还起着推动情节发展的作用。）有些环境描写还起着推动情节发展的作用。假如你到咸亨酒店，能否假如你到咸亨酒店，能否第一眼就认出孔乙己？第一眼就认出孔乙己？站站着着喝喝酒酒穿穿着着长长衫衫唯一的人唯一的人生活贫困生活贫困经济地位经济地位社会地位低社会地位低不甘居下层不甘居下层思想憧憬上层生活思想憧憬上层生活轻视劳动人民轻视劳动人民对立冲突对立冲突“孔乙己是孔乙己是站着喝酒站着喝酒而而穿长衫穿长衫的唯一的人的唯一的人”这句话点出了孔乙己的特殊身份和性格特这句话点出了孔乙己的特殊身份和性格特征，孔乙已经济拮据，只能和征，孔乙已经济拮据，只能和“短衣帮短衣帮”在一起。但他又不能脱掉长衫，

14、因为那件在一起。但他又不能脱掉长衫，因为那件长衫是读书人的标记，长衫是读书人的标记，“万般皆下品，惟万般皆下品，惟有读书高有读书高的老封建思想在他脑海中根深的老封建思想在他脑海中根深蒂固。但他既不能爬到上层，又不能甘屈蒂固。但他既不能爬到上层，又不能甘屈下层从事劳动，已经是一个畸形的下层从事劳动，已经是一个畸形的“多余多余的人的人”。这句话既照应前文，又点明他的。这句话既照应前文，又点明他的独特身份，也预示了孔乙己悲剧命运的必独特身份，也预示了孔乙己悲剧命运的必定性。定性。默读课文其次部分（默读课文其次部分（4-124-12段），小组合作，完段），小组合作，完成下列句子成下列句子,探究孔乙己性

15、格中的冲突表现：探究孔乙己性格中的冲突表现：孔乙己是一个站着喝酒但又孔乙己是一个站着喝酒但又孔乙己是一个站着喝酒但又孔乙己是一个站着喝酒但又的人。的人。的人。的人。孔乙己是竭力争论维护清白又孔乙己是竭力争论维护清白又孔乙己是竭力争论维护清白又孔乙己是竭力争论维护清白又 的人。的人。的人。的人。孔乙己是穷得将要讨饭但又孔乙己是穷得将要讨饭但又孔乙己是穷得将要讨饭但又孔乙己是穷得将要讨饭但又的人。的人。的人。的人。孔乙己是穷困潦倒间或偷窃，但又孔乙己是穷困潦倒间或偷窃，但又孔乙己是穷困潦倒间或偷窃，但又孔乙己是穷困潦倒间或偷窃，但又 的人。的人。的人。的人。孔乙己是以读书为傲，但又把孔乙己是以读书

16、为傲，但又把孔乙己是以读书为傲，但又把孔乙己是以读书为傲，但又把 的人。的人。的人。的人。孔乙己是热心教小店员孔乙己是热心教小店员孔乙己是热心教小店员孔乙己是热心教小店员“茴茴茴茴”字写法，但又字写法，但又字写法，但又字写法，但又 的人。的人。的人。的人。孔乙己是使人开心，但又孔乙己是使人开心，但又孔乙己是使人开心，但又孔乙己是使人开心，但又 的人的人的人的人默读课文其次部分（默读课文其次部分（4-124-12段），小组合作，完段），小组合作，完成下列句子成下列句子,探究孔乙己性格中的冲突表现：探究孔乙己性格中的冲突表现：孔乙己是一个站着喝酒但又孔乙己是一个站着喝酒但又的人。的人。孔乙己是竭力

17、争论维护清白又孔乙己是竭力争论维护清白又 的人。的人。孔乙己是穷得将要讨饭但又孔乙己是穷得将要讨饭但又的的人。人。穿长衫穿长衫 间或偷窃间或偷窃 好喝懒做好喝懒做 孔乙己是穷困潦倒间或偷窃，但孔乙己是穷困潦倒间或偷窃，但又又 的人。的人。孔乙己是以读书为傲，但又把孔乙己是以读书为傲，但又把 的人。的人。孔乙己是热心教小店员孔乙己是热心教小店员“茴茴”字写法，字写法，但又但又 的的人。人。孔乙己是使人开心，但又孔乙己是使人开心，但又 的人。的人。从不拖欠酒帐从不拖欠酒帐 “半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤 遭到冷遇遭到冷遇 无人关切无人关切 结合以上内容，请你用以下句式

18、说话：结合以上内容，请你用以下句式说话：“我觉得孔乙己是一个我觉得孔乙己是一个的人。的人。”四体不勤四体不勤以读书人自居，以读书人自居，卖弄学问卖弄学问死要面子死要面子自欺欺人、迂腐可笑、自欺欺人、迂腐可笑、穷困潦倒穷困潦倒自命清高自命清高至死不悟至死不悟热心和善热心和善好喝懒做好喝懒做 小结：孔乙己地位低下而又热衷功名，小结：孔乙己地位低下而又热衷功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人讪笑但又自命不凡、自而自欺欺人，遭人讪笑但又自命不凡、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时他又有质朴和善的一面。

19、同时他又有质朴和善的一面。思索、探讨：思索、探讨：小说是从哪些方面对孔乙己进行特性刻小说是从哪些方面对孔乙己进行特性刻画的？画的？除正面描写外，哪些地方是侧面描写？除正面描写外，哪些地方是侧面描写？温馨提示一：温馨提示一：小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。描写。由别人之口交代孔乙己的阅历（如第五由别人之口交代孔乙己的阅历（如第五段和第十段）属侧面描写，丰富了人物性段和第十段）属侧面描写，丰富了

20、人物性格。格。外貌、语言、动作、神态、心理外貌、语言、动作、神态、心理（微小环节、肖像、行为）（微小环节、肖像、行为）正面描写、侧面描写正面描写、侧面描写对比手法、衬托对比手法、衬托“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”肖像描写。刻画了一个穷困不得志，又肖像描写。刻画了一个穷困不得志，又常常挨打的老书生形象。常常挨打的老书生形象。（探讨）从微小环节描写的角度品析下列语句：（探讨）从微小环节描写的角度品析下列语句：“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，

21、也没有洗。乎十多年没有补，也没有洗。”“他对人说话，总是满口之乎者也，教他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。人半懂不懂的。”服饰的微小环节描写。表明白孔乙己贫困、服饰的微小环节描写。表明白孔乙己贫困、懒散而又虚荣、死爱面子。懒散而又虚荣、死爱面子。语言上的概括介绍。写出他的书呆子气，说语言上的概括介绍。写出他的书呆子气，说明白他以读书人自居、卖弄学问，表现了他明白他以读书人自居、卖弄学问，表现了他的迂腐可笑。的迂腐可笑。“孔乙己睁大眼睛说，孔乙己睁大眼睛说，你怎么这样凭空你怎么这样凭空污人清白？污人清白？”、“孔乙己便涨红了脸，额上孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，分辩道，的青筋

22、条条绽出，分辩道，窃书不能算偷窃书不能算偷窃书窃书!读书人的事，能算偷么读书人的事，能算偷么?”?”孔乙己低声说道，孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌跌断，跌，跌”他他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。（的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。（1111节）节）神态、语言神态、语言描写。描写。生动形象地表现出他生动形象地表现出他自命清自命清高、迂腐不堪、高、迂腐不堪、死要面子，自欺欺人死要面子，自欺欺人的性格的性格。语言描写、神态描写。语言描写、神态描写。自欺欺人、麻木不仁。自欺欺人、麻木不仁。“回字有四样写法，你知道么？回字有四样写法，你知道么？孔乙己刚用孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，

23、便指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹了一口气，显出极惋惜的样子。又叹了一口气，显出极惋惜的样子。”（7 7节）节）“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，下去说道，不多了，我已经不了。不多了，我已经不了。”“”“不多不多不多！多乎哉？不多也。（不多！多乎哉？不多也。（8 8节）节）语言、动作、神态描写。写出他的心地和善和语言、动作、神态描写。写出他的心地和善和恳切，也表现出他受封建思想教化毒害之深。恳切，也表现出他受封建思想教化毒害之深。神态、动作、语言描写。用令人发笑的描写，神态、动作、语言描写。用令人发笑的描写，写出老童生的和善、

24、贫寒、迂腐不堪、傻得可写出老童生的和善、贫寒、迂腐不堪、傻得可爱又可笑的一面。爱又可笑的一面。便便排排出九文大钱。（出九文大钱。（4 4节）节）运用了运用了动作描写动作描写，形象生动地写出，形象生动地写出（表现）了（表现）了孔乙己孔乙己想要显示自己付得起想要显示自己付得起两碗酒和一碟茴香豆价钱的心理，在的两碗酒和一碟茴香豆价钱的心理，在的短衣帮面前短衣帮面前炫耀自己炫耀自己。从而可以看出他从而可以看出他是一个是一个死要面子死要面子，穷酸迂腐穷酸迂腐的人。的人。他从破衣袋里他从破衣袋里摸摸出四文大钱，放在我手里，出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。（见他满手是泥，原来他便

25、用这手走来的。（1111节）节）“摸摸”字表现出孔乙己动作的迟钝、艰难，表字表现出孔乙己动作的迟钝、艰难，表现了他贫困至极、凄惨至极的境况，与上文的现了他贫困至极、凄惨至极的境况，与上文的“排排”形成显明对比，写出孔乙己每况愈下的境况。形成显明对比，写出孔乙己每况愈下的境况。（1010）他脸上他脸上黑而且瘦黑而且瘦，已经不成样子；，已经不成样子；穿一件穿一件破夹袄破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；（用草绳在肩上挂住；（1111节）节）运用了外貌描写，形象生动地写运用了外貌描写，形象生动地写出（表现）了孔乙己山穷水尽、极度出（表现）了孔乙己山穷水尽、极

26、度凄惨的境地。从侧面表现了社会对他凄惨的境地。从侧面表现了社会对他的冷漠无情。的冷漠无情。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手渐渐走去了。坐着用这手渐渐走去了。大约孔乙己的确死了大约孔乙己的确死了（为什么说（为什么说“大约大约”又说又说“的确的确”？是否冲突）是否冲突）“大约大约”是因为没有人关切孔乙己是因为没有人关切孔乙己的死活，没有人知道孔乙己的精确的死活，没有人知道孔乙己的精确消息；消息；“的确的确”是因为从孔乙己的社是因为从孔乙己的社会境况和不幸遭遇来看，死亡是必会境况和不幸遭遇来看，死亡是必定的。用这看似冲突的猜想结尾，定的。用这

27、看似冲突的猜想结尾，留给人们广袤的想象空间，更有无留给人们广袤的想象空间，更有无穷的悲剧意味。穷的悲剧意味。（1）“我我”一一12岁的酒店小店员是孔乙己命运的岁的酒店小店员是孔乙己命运的见证人。小说都是通过见证人。小说都是通过“我我”的所见所闻所感来写，的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；用第一人称可以使故事显得真实亲切；（2）可以使故事情节集中，内容简要；）可以使故事情节集中，内容简要；（3）可以表现四周人对孔乙己的看法，连）可以表现四周人对孔乙己的看法，连12岁岁的小店员都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不的小店员都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了

28、悲凉的意味。幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。小说是以谁的口吻来写的小说是以谁的口吻来写的?这样写有什这样写有什么好处么好处?鲁迅鲁迅第第四四课课时时 孔孔乙乙己己是是一一个个深深受受封封建建科科举举制制度度毒毒害害而而又又自自视视清清高高、自自命命不不凡凡的的读读书书人人；他他好好逸逸恶恶劳劳、迂迂腐腐麻麻木木、自自欺欺欺欺人人，因因而而穷穷困困潦潦倒倒、饱饱受受凌凌辱辱；同时他也是一个本性和善的悲剧人物。同时他也是一个本性和善的悲剧人物。孔乙己的人物形象孔乙己的人物形象思索：思索：孔乙己这个人物形象在今日给我们什么启示？示例：忌懒散、要勤奋示例：忌懒散、要勤奋 忌不争、要上进忌不争、要

29、上进 忌虚荣、要务实忌虚荣、要务实 造成孔乙己悲剧命运造成孔乙己悲剧命运的缘由是什么？有的说他的缘由是什么？有的说他是科举制度的牺牲品，有是科举制度的牺牲品，有的说是冷酷无情的社会害的说是冷酷无情的社会害了他，有的说也要归咎于了他，有的说也要归咎于他自己的不争气他自己的不争气.对此，对此，你有什么看法？和同学们你有什么看法？和同学们探讨一下。探讨一下。4 4、自自身身因因素素热热衷衷科科举举、自自命命不不凡凡、好好吃吃懒懒做做、鄙鄙视体力劳动视体力劳动造成孔乙己凄惨命运造成孔乙己凄惨命运的缘由原委有哪些？的缘由原委有哪些？1 1、干干脆脆缘缘由由偷偷窃窃挨挨打打，困顿而死困顿而死2 2、制制度

30、度因因素素封封建建社社会会和封建科举制度的牺牲品和封建科举制度的牺牲品3 3、社社会会因因素素民民众众的的麻麻木、冷漠、缺乏怜悯木、冷漠、缺乏怜悯鲁迅鲁迅第第五五课课时时在我们阅读，学习过程中，在我们阅读，学习过程中，你是否听到有一种声音？是什么？你是否听到有一种声音？是什么？笑笑1、“笑笑”的深刻含义：的深刻含义：1、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，得；只有孔乙己到店，才可以笑几声才可以笑几声，所以至今还记得。，所以至今还记得。4、孔乙己其次次出场，孔乙己已被打折了腿，已经不成、孔乙己其次次出场，孔乙己已被打折

31、了腿，已经不成样子，然而掌柜照旧同平常一样取笑孔乙己。样子，然而掌柜照旧同平常一样取笑孔乙己。3、孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声笑声中散了中散了 酒客们酒客们取笑取笑孔乙己孔乙己“连半个秀才也捞不到连半个秀才也捞不到”2、孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑取笑。“笑笑”字，既造成悬念，又笼住全文字，既造成悬念，又笼住全文麻木不仁、穷极无聊，隐藏着一股悲凉的意味麻木不仁、穷极无聊，隐藏着一股悲凉的意味冷漠无情，没有人性的笑冷漠无情，没有人性的笑天真烂漫的笑天真烂漫的笑 小结：孔乙己自身的可笑，是对

32、封建文化、封建教化制度的讪笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被羞辱被损害的内心苦痛与哀痛，寄予了确定的怜悯。小店员的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”天真烂漫的笑。短衣帮的笑，是为孔乙己非驴非马的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻开心。这是“病态社会”所致，是麻木不仁的笑。掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的自私而卑劣的笑。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。在笑声中出场在笑声中出场在笑声中出场在笑声中出场在笑声中生活在笑声中生活在笑声中生活在笑声中生活在笑声中走向死亡在笑声中走向死亡在笑声中走向死亡在笑声中

33、走向死亡你从笑声里听出了什么？你从笑声里听出了什么？一种社会疾病一种社会疾病人与人之间在千百年封建制人与人之间在千百年封建制度的压迫、封建经济的剥削、封度的压迫、封建经济的剥削、封建文化的毒害下，形成了一种隔建文化的毒害下，形成了一种隔膜，冷酷、麻木、不觉悟，甚至膜，冷酷、麻木、不觉悟，甚至连最至少的怜悯心也丢失了。连最至少的怜悯心也丢失了。的艺术效果的艺术效果 小说以小说以“我我”为见证人，以为见证人，以“笑笑”为线索为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。在笑声中走向死亡。这哄笑是麻木的笑，这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令

34、人窒息的这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是凄惨的遭遇和伤痛，悲凉的意味。一面是凄惨的遭遇和伤痛，另一面不是怜悯和眼泪，而是无聊的逗笑另一面不是怜悯和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人哀痛，表示孔和取乐，以笑衬悲，更令人哀痛，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。笑笑在孔乙己身上寄予了作者怎样的情感？在孔乙己身上寄予了作者怎样的情感？哀其不幸，怒其不争哀其不幸，怒其不争这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成

35、功地塑造了封建末期倍受科举制度断的描述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残的下层学问分子的形象，控诉了封建制度的摧残的下层学问分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。揣摩下列词句，品读语言，探究问题揣摩下列词句，品读语言，探究问题 （研讨与练习三）（研讨与练习三）1、“排排”字和字和“摸摸”字意味有什么不同？字意味有什么不同？2、“捞捞”字显示了问话人怎样的口吻？字显示了问话人怎样的口吻？“笼笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态？字又揭示了孔乙己怎样的心态？3、既然是、既然是“大约大约”，为什么又说，为什么又说“的确的确”，这是否冲突

36、？作者为什么这样写？，这是否冲突？作者为什么这样写？4、“孔乙己是这样的使人开心，可是没有孔乙己是这样的使人开心，可是没有他，别人也便这么过。他，别人也便这么过。”怎样理解这句怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？话的含义？它在文中起什么作用？孔乙己是这样的使人开心，可是没有他，别孔乙己是这样的使人开心，可是没有他，别人也便这么过。人也便这么过。结构上：结构上：内容上：内容上：说明说明孔乙己孔乙己的存在只是作为供人取笑的对的存在只是作为供人取笑的对象，地位低下，境遇凄凉。象，地位低下，境遇凄凉。深刻说明孔乙己在深刻说明孔乙己在人们中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的人们中没有地位，是个可有

37、可无、可笑可怜的多余人。多余人。承上启下承上启下（怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？（怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？续写示例：意料之外，孔乙己从鲁镇“失踪”后的第三年，我竟在外地望见他。也是年关，急景残年，掌柜带着我到杭州讨债。那每天气很坏，就像天上巨人在骚弄着头发，刻意吧厌烦的头皮屑撒下来。寒风刺骨，穿上很多很厚的衣服都觉得不顶用，冷空气用劲地从领口、袖口往身内钻，冷得人直打哆嗦。掌柜催着我，“走快些，要立刻找个客栈落脚，否则要冻僵了。”在一间关了门的店铺外，一簇人正围着一个像乞丐的老头子。老头子盘作在地上，满口之乎者也的说着什么。声音很熟。我忙拉掌柜的衣服，“像是孔乙己

38、。”两人向前一看，果真是他。孔乙己骨瘦如柴，还驼了背，原来高高大大的他现在短了半截。身上穿着又破又烂的长棉袄，飘下来的雪花与翻露在外的 棉絮混成花花白白的一片颜色。辫子没有了，白色的头发稀棉絮混成花花白白的一片颜色。辫子没有了，白色的头发稀稀疏疏，蓬乱地披散着。一张破棉被围在膝下，那对跛脚给稀疏疏，蓬乱地披散着。一张破棉被围在膝下，那对跛脚给遮住了。旁边一张破烂的席子卷着些什么，或许是他的全部遮住了。旁边一张破烂的席子卷着些什么，或许是他的全部“家产家产”。掌柜走近蹲下，掌柜走近蹲下，“孔乙己，你认得我吗？你尚欠咸亨酒店孔乙己，你认得我吗？你尚欠咸亨酒店十九个钱呀。十九个钱呀。”孔乙己渐渐地抬

39、起头来，他的脸孔更加清晰孔乙己渐渐地抬起头来，他的脸孔更加清晰了。眼眶深深地陷下，脸上已瘦得没有一点肉，只有一张皮。了。眼眶深深地陷下，脸上已瘦得没有一点肉，只有一张皮。而皮口又布满而皮口又布满“蚯蚓蚯蚓”，分不清哪条是皱纹，哪条是疤痕。，分不清哪条是皱纹，哪条是疤痕。胡子长长的，又粗又硬。他双目呆滞，一脸茫然地摇摇头。胡子长长的，又粗又硬。他双目呆滞，一脸茫然地摇摇头。掌柜悲观地站起来对我说，掌柜悲观地站起来对我说，“糟糕，他呆了。糟糕，他呆了。”这时，有人这时，有人抛了一个铜钱。抛了一个铜钱。“我认得你了。我认得你了。”孔乙己说话嘶哑，不知是孔乙己说话嘶哑，不知是因为掉了很多牙，还是冻得打

40、牙战的缘由，声音含混不清。因为掉了很多牙，还是冻得打牙战的缘由，声音含混不清。掌柜以为被认出来，忙又蹲下。只见孔乙己伸出颤抖的手捡掌柜以为被认出来，忙又蹲下。只见孔乙己伸出颤抖的手捡起铜钱移近眼前，起铜钱移近眼前，“我认得你了。你叫孔方兄。你姓孔，我我认得你了。你叫孔方兄。你姓孔，我也姓孔，我们是同宗。你老哥可威历矣！人人推崇备至，万也姓孔，我们是同宗。你老哥可威历矣！人人推崇备至，万千宠爱都集于一身。而我千宠爱都集于一身。而我”他停了一会，他停了一会，“呜呼哀哉！呜呼哀哉！不提也罢。不提也罢。”一个小孩说：一个小孩说：“它是个铜板，不叫孔方兄。它是个铜板，不叫孔方兄。”孔乙己忽视，用孔乙己忽

41、视，用手指指铜钱，又指指自己问：手指指铜钱，又指指自己问：“此此孔孔，不同彼，不同彼孔孔，公，公允乎？允乎？”见小孩愣着不吭声，他便长叹一句：见小孩愣着不吭声，他便长叹一句：“不公也！不公也！”接接着，他对着铜钱不断的数落：着，他对着铜钱不断的数落：“你满身铜臭，为富不仁你满身铜臭，为富不仁我读圣贤书，不与你同流合污我读圣贤书，不与你同流合污君子固穷，亦差与为伍君子固穷，亦差与为伍”他把拿着铜钱的手向后一伸，作抛状。人们都以为他要他把拿着铜钱的手向后一伸，作抛状。人们都以为他要把钱抛出去。但手到头顶却突然停了下来。孔乙己满满的当心把钱抛出去。但手到头顶却突然停了下来。孔乙己满满的当心的把那文铜

42、钱往怀里的口袋揣，接着还用手在棉袄外面按了按。的把那文铜钱往怀里的口袋揣，接着还用手在棉袄外面按了按。这一下，可把众人斗乐了。孔乙己此时低下头喃喃自语。又之这一下，可把众人斗乐了。孔乙己此时低下头喃喃自语。又之乎者也说着些乎者也说着些 什么。只最终两句听得比较清晰，什么。只最终两句听得比较清晰，“人之常人之常情也！人之常情也！情也！人之常情也！”又是一阵哄笑声。有人说：又是一阵哄笑声。有人说：“他语无伦他语无伦次。次。”“这个呆老头子疯得真好玩。这个呆老头子疯得真好玩。”此时，又有人抛下两个此时，又有人抛下两个铜钱。铜钱。突然想起一阵枪声。一大队清兵一边开枪一边大叫：突然想起一阵枪声。一大队清兵一边开枪一边大叫：“抓抓革命党！革命党！”众人忙作鸟兽散。我亦跟随掌柜一溜烟赶回鲁镇。众人忙作鸟兽散。我亦跟随掌柜一溜烟赶回鲁镇。孔乙己怎么了？不知道。或许他接着装疯避世（只是我的孔乙己怎么了？不知道。或许他接着装疯避世（只是我的推断），或许他很快就冻死街头，又或许推断），或许他很快就冻死街头，又或许