《诫子书》课件分解优秀PPT.ppt

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1、诫诫子子书书诸诸葛亮葛亮 诸葛亮，名亮，字孔明，号卧龙先生；三国时期著名的政治家、军事家。被称为“古今第一贤相”。“前四史前四史”是是“二十四史二十四史”中的前四部史书，中的前四部史书，即为即为史记史记（司马迁）（司马迁）、汉书汉书（班固）、（班固）、后汉书后汉书（范晔）、（范晔）、三国志三国志（陈寿）。（陈寿）。w三顾茅庐三顾茅庐w隆中对策隆中对策w草船借箭草船借箭w舌战群儒舌战群儒w七擒孟获七擒孟获w挥泪斩马谡挥泪斩马谡w出师一表真名世，千载谁堪伯仲间出师一表真名世，千载谁堪伯仲间w 陆游书愤陆游书愤w三顾频烦天下计，两朝开济老臣心三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满

2、襟出师未捷身先死，长使英雄泪满襟w 杜甫蜀相杜甫蜀相w功盖三分国，名成八阵图功盖三分国，名成八阵图w 八阵图八阵图代表作：代表作：前前出师表出师表“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”后后出师表出师表“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”诫子书诫子书“非安静无以致远，非澹泊无以明志非安静无以致远，非澹泊无以明志”w典故、故事典故、故事称颂他的诗句：称颂他的诗句：夫（夫（ff）/君子之行君子之行,静静/以修身以修身,俭俭/以养德；非淡泊以养德；非淡泊/无以明志无以明志,非安非安静静/无以致远。夫无以致远。夫/学学/须静也，才须静也，才/须须学也。非学学也。非学/无以广

3、才，非志无以广才，非志/无以成无以成学。淫（学。淫（ynyn）慢）慢/则则/不能励精，险不能励精，险躁躁/则则/不能治性。年与时不能治性。年与时/驰，意与驰，意与日日/去，遂（去，遂（susu）成）成/枯落，多不枯落，多不/接接世，悲守世，悲守/穷庐，将穷庐，将/复何及！复何及！放声朗读夫夫(f)君子之行，静以修身，俭以养德。君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非安静无以致远。非淡泊无以明志，非安静无以致远。助词，用于句首，表示发端助词，用于句首，表示发端 摒除杂念和干扰，安静专一摒除杂念和干扰，安静专一介词，引进动作行为的目的介词，引进动作行为的目的有道德修养的人的品德，依靠摒除杂

4、念和有道德修养的人的品德，依靠摒除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培育自己的品德干扰来修养身心，依靠节俭来培育自己的品德内心恬淡，不慕名利内心恬淡，不慕名利没有什么可以拿来没有什么可以拿来明确志向明确志向达到远大目标达到远大目标不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集中不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集中精神就不能达到远大目标精神就不能达到远大目标夫（夫（f）学须静也，才须学也。）学须静也，才须学也。非学无以非学无以广才广才，非志无以，非志无以成学成学。增长才能增长才能 成就学业成就学业懈怠懈怠放纵放纵淫淫慢慢则不能则不能励精励精，险躁险躁则不能则不能治性治性。激扬精神激扬精神轻薄浮躁轻薄浮躁修

5、养性情修养性情学习必需静心专一，才能来源于学习学习必需静心专一，才能来源于学习所以不学习就无法增长才能，没有志向就不能所以不学习就无法增长才能，没有志向就不能使学习有所成就。使学习有所成就。放纵懈怠就不能激扬精神，轻薄浮躁就不能放纵懈怠就不能激扬精神，轻薄浮躁就不能修养性情修养性情年与时年与时驰驰，意意与日与日去去，遂遂成枯落，成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！多不接世，悲守穷庐，将复何及！于是，就于是，就 意志意志消逝消逝疾行，快速逝去疾行，快速逝去年纪伴同时间而疾速逝去，意志伴同岁年纪伴同时间而疾速逝去，意志伴同岁月而消逝，最终枯败零落月而消逝，最终枯败零落大多对社会没有任何贡献，等到

6、那时哀痛地大多对社会没有任何贡献，等到那时哀痛地坐守着那穷困的屋舍，（其时懊悔）又怎么坐守着那穷困的屋舍，（其时懊悔）又怎么来得及来得及2、文中表达中心愿思的中心句（中心论点）、文中表达中心愿思的中心句（中心论点）是哪一句？是哪一句？1、诸葛亮写这封家书的用意是什么、诸葛亮写这封家书的用意是什么?诫子诫子 “夫君子之行，静以修身，夫君子之行，静以修身，俭以养德。俭以养德。”告诫儿子要留意修身养性，生活节告诫儿子要留意修身养性，生活节俭，以此培育自己的品德，表达了他希俭，以此培育自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。望后代志存高远的厚望。3.在谆谆告诫的过程中，作者诸葛在谆谆告诫的过程中，

7、作者诸葛亮是从亮是从 和和 两个方面进行两个方面进行论述的。论述的。修身修身治学治学本文用了（本文用了（）论证方法？）论证方法？学习、做人学习、做人 对比论证对比论证 4、文本作者抓住一个、文本作者抓住一个“”字，字，告告诫儿子要成材必需具备哪几个条件？请分别诫儿子要成材必需具备哪几个条件？请分别找出原句。找出原句。淡泊淡泊 立志立志 惜时惜时淡泊：非澹泊无以明志，非安静无以致远。淡泊：非澹泊无以明志，非安静无以致远。立志：非学无以广才，非志无以成学。立志：非学无以广才，非志无以成学。惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！多不接世

8、，悲守穷庐，将复何及！静静围绕学习围绕学习澹泊无以明志，非安静无以致远。澹泊无以明志，非安静无以致远。志当存高远的名句志当存高远的名句成语是成语是澹泊明志，安静致远澹泊明志，安静致远 7、举例说明本文句式方面的特点。、举例说明本文句式方面的特点。例如：例如：“静以修身，俭以养德。静以修身，俭以养德。”“非澹泊无以明志，非安静无以致远。非澹泊无以明志，非安静无以致远。”这样的句子文中有很多，它们多这样的句子文中有很多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，所用对偶句，句式整齐，节奏感强，所以文章用语简明，用意却很深刻。后以文章用语简明，用意却很深刻。后一句用双重否定句加强语气一句用双重否定句加强语

9、气 7、诸葛亮告诫我们、诸葛亮告诫我们“淡泊以明志，安静以淡泊以明志，安静以致远致远”，你能为本文的观点补充一个论据，你能为本文的观点补充一个论据吗？（道理或事实均可）吗？（道理或事实均可）居里夫妇的居室里简洁到只有两把椅子，居里夫妇的居室里简洁到只有两把椅子，他们自己刚好每人一把。因为担忧来访的客人他们自己刚好每人一把。因为担忧来访的客人在舒适的座位上逗留过久会占用她珍贵的探讨在舒适的座位上逗留过久会占用她珍贵的探讨时间。这就是时间。这就是“静静”的最高境界。的最高境界。居里夫人把英国皇家学会颁给她的金质奖居里夫人把英国皇家学会颁给她的金质奖章送给小女儿做玩具，她说章送给小女儿做玩具，她说:

10、“我是想让孩子们我是想让孩子们从小就知道从小就知道,荣誉就像玩具荣誉就像玩具,只能玩玩而已只能玩玩而已,绝不绝不能恒久守著它能恒久守著它,否则就将一事无成。否则就将一事无成。”这是因为这是因为居里夫人是一个淡泊名利的人，所以她能在科居里夫人是一个淡泊名利的人，所以她能在科学的路上走得更高更远。学的路上走得更高更远。w鲁迅先生对时间的相识更深刻。他说：鲁迅先生对时间的相识更深刻。他说：时间就是生命。无端地空耗别人的时时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。间，其实无异于谋财害命。w美国著名科学家富兰克林曾经说过：美国著名科学家富兰克林曾经说过：“你酷爱生命吗？那么你就别奢侈时你酷

11、爱生命吗？那么你就别奢侈时间，因为时间是组成生命的材料。间，因为时间是组成生命的材料。”鲁迅珍惜时间的故事鲁迅珍惜时间的故事 w 鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅常常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；尚幼，鲁迅不仅常常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必需作好精确的时间支配。为免影响学业，他必需作好精确的时间支配。此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过

12、：“时间，就像海时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。绵里的水，只要你挤，总是有的。”鲁迅读书的爱好特殊广泛，鲁迅读书的爱好特殊广泛，又宠爱写作，他对于民间艺术，特殊是传闻、绘画，也深切爱又宠爱写作，他对于民间艺术，特殊是传闻、绘画，也深切爱好；正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实好；正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在特殊重要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他在特殊重要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。每天都要工作到深夜才肯罢休。在鲁迅的眼中，时间就犹如生命。在鲁迅的眼中，时间就犹如生命。“美国人说，时间就是金

13、美国人说，时间就是金钱。但我想：时间就是性命。倘如无端的空耗别人的时间，其钱。但我想：时间就是性命。倘如无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。实是无异于谋财害命的。”爱迪生珍惜时间的故事爱迪生珍惜时间的故事 w 爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教化和自修得来的。他的成功，应当归功靠母亲的教化和自修得来的。他的成功，应当归功于母亲自小对他的谅解与耐性的教化，才使原来被于母亲自小对他的谅解与耐性的教化，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为著名遐迩的人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为著名遐迩的“独创大王独创大王”。爱迪生从小就对

14、很多事物感到新颖爱迪生从小就对很多事物感到新颖，而且，而且宠爱亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。宠爱亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就依据自己这方面的爱好，一心一意长大以后，他就依据自己这方面的爱好，一心一意做探讨和独创的工作。他在新泽西州建立了一个试做探讨和独创的工作。他在新泽西州建立了一个试验室，一生共独创了电灯、电报机、留声机、电影验室，一生共独创了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的猛烈探讨精神，使他对改进人类的生活方爱迪生的猛烈探讨精神，使他对改进人类的生活方式，作出了

15、重大的贡献。式，作出了重大的贡献。爱迪生珍惜时间的故事爱迪生珍惜时间的故事 w “奢侈，最大的奢侈莫过于奢侈时间了。奢侈，最大的奢侈莫过于奢侈时间了。”爱迪生常对爱迪生常对助手说。助手说。“人生太短暂了，要多想方法，用极少的时间办更人生太短暂了，要多想方法，用极少的时间办更多的事情。多的事情。”一天，爱迪生在试验室里工作，他递给助手一个没上灯一天，爱迪生在试验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说口的空玻璃灯泡，说:“:“你量量灯泡的容量。你量量灯泡的容量。”他又低头工他又低头工作了。过了好半天，他问作了。过了好半天，他问:“:“容量多少容量多少?”?”他没听见回答，他没听见回答，转

16、头望见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测转头望见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说得的数字伏在桌上计算。他说:“:“时间，时间，怎么费那么时间，时间，怎么费那么多的时间呢多的时间呢?”?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告知里面的水倒在量杯里，马上告知我它的容量。我它的容量。”助手立刻读出了数字。爱迪生助手立刻读出了数字。爱迪生 说说:“:“这是多这是多么简洁的测量方法啊，它又精确，又节约时间，你怎么想不么简洁的测量方法啊，它又精确，又

17、节约时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地奢侈时间吗到呢？还去算，那岂不是白白地奢侈时间吗?”?”助手的脸红助手的脸红了。爱迪生喃喃地说了。爱迪生喃喃地说:“:“人生太短暂了，太短暂了，要节约人生太短暂了，太短暂了，要节约时间，多做事情啊时间，多做事情啊!”!”1、本文的名句是：静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非安静无以致远。本文的名句是：静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非安静无以致远。2、本文表达中心愿思的关键句（提出论点）：夫君子之行：静以修身，俭以养德。非本文表达中心愿思的关键句（提出论点）：夫君子之行：静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非安静无以致远。澹泊无以明志，非安

18、静无以致远。3、诸葛亮写信的用意是：劝勉儿子勤学励志，须从澹泊安静中下功夫，最忌荒唐险躁。诸葛亮写信的用意是：劝勉儿子勤学励志，须从澹泊安静中下功夫，最忌荒唐险躁。4、从哪几方面论述：学习、做人从哪几方面论述：学习、做人 对比论证对比论证 5、文中道出了哪几层关系？学与静、学与才、学与志文中道出了哪几层关系？学与静、学与才、学与志 6、诸葛亮的治学之道是：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。诸葛亮的治学之道是：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。7、诸葛亮认为成才成学的条件是：（诸葛亮认为成才成学的条件是：（1）要淡泊安静（）要淡泊安静（2）要有志）要有志（3）要惜

19、时）要惜时 8、文中人物志向人才必备的三个条件是：志、学、才。它们之间的关系是：志是成才文中人物志向人才必备的三个条件是：志、学、才。它们之间的关系是：志是成才的前提基础，品德修养是成才的保障。的前提基础，品德修养是成才的保障。9、强调苦学与成才关系的句子：才须学也。非学无以广才强调苦学与成才关系的句子：才须学也。非学无以广才 10、道出志与学的关系：非志无以成学、道出志与学的关系：非志无以成学 11、安静才能修养身心，静思反省的句子：静以修身，非安静无以致远，学须静也，、安静才能修养身心，静思反省的句子：静以修身，非安静无以致远，学须静也，12、告诫我们要珍惜时间，不能等到自己变老，才悲叹奢侈的岁月，那将于事无补的句、告诫我们要珍惜时间，不能等到自己变老，才悲叹奢侈的岁月，那将于事无补的句子：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！子：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！13、志当存高远的名句是非澹泊无以明志，非安静无以致远。成语是澹泊明志，安静致、志当存高远的名句是非澹泊无以明志，非安静无以致远。成语是澹泊明志，安静致远远