三年级上家长会课件分解优秀PPT.ppt

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1、三年级二班敬重的各位家长：敬重的各位家长：你们好！首先，感谢大家在百忙之中能你们好！首先，感谢大家在百忙之中能抽出珍贵的时间来参与这次活动。单从这抽出珍贵的时间来参与这次活动。单从这一点就可以看出你们对自己子女的关切，一点就可以看出你们对自己子女的关切，对我们学校工作的支持，对我们教化工作对我们学校工作的支持，对我们教化工作的最大帮助。为什么这么说呢？因为我觉的最大帮助。为什么这么说呢？因为我觉得家长会的真正意义在于给孩子激励，在得家长会的真正意义在于给孩子激励，在孩子们心中，来参与家长会，也就是对他孩子们心中，来参与家长会，也就是对他们的关切，对他们的爱，他们会感到无比们的关切，对他们的爱，

2、他们会感到无比高傲、华蜜。高傲、华蜜。前苏联教化家苏霍姆林斯基说：前苏联教化家苏霍姆林斯基说：“两个教化者两个教化者学校和家庭，学校和家庭，不仅要一样行动，要向孩子提出同样不仅要一样行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一样的要求，而且要志同道合，抱着一样的信念，始终从同一原则动身，无论的信念，始终从同一原则动身，无论在教化的目的上、过程上，还是手段在教化的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧上，都不要发生分歧”。召开家长会的目的：今日的会议有五项议程：今日的会议有五项议程：一、向各位介绍班级的近期概况及期中考一、向各位介绍班级的近期概况及期中考 试状况试状况二、分析孩子存在

3、的问题；二、分析孩子存在的问题；四、结合孩子们的表现，从整体上相互交四、结合孩子们的表现，从整体上相互交 流几点教化建议。流几点教化建议。五、孩子须要留意的几个平安事项五、孩子须要留意的几个平安事项 总分前十名光荣榜三科成果状况 语文 数学 英语 一是部分同学对学问的驾驭不够扎实、坚实；二是对待学习不当回事，马马虎虎；三是有一部分同学下滑的比较快；这些都要引起重视，希望家长协作教化。表扬学习优秀的同学:比如：聂书钰，高铭梓，钟志杰，李昊泽，王小雪，陈帝任，张兴奋等同学。学习始终比较让家长和老师省心的。这些学生成果优异的缘由：1.学习看法端正，勤奋；2.学习方法比较好；3 自制力强，擅长思索；4

4、.家长的支持与激励！在校表现比较优秀的学生：在校表现比较优秀的学生：李雨霞李雨霞 姜静文姜静文 何世文何世文 易易 强强 李昊泽李昊泽 陈帝任陈帝任 张茜张茜 王小雪王小雪 杨彩霞杨彩霞 高铭梓高铭梓 吴晓珊吴晓珊马慧芸马慧芸 夏铱琳夏铱琳 代瑞雪代瑞雪 等等 书写细致、字型美丽的同学，做作业较好的同学。有姜静文，何鑫杨，吴小旭，高铭梓，徐佳慧等同学。相识三年级1、心理方面、心理方面 孩子长大了，学会察言观色，跟宠爱的人孩子长大了，学会察言观色，跟宠爱的人沟通，跟不宠爱的对着干。有心事放在心里，沟通，跟不宠爱的对着干。有心事放在心里，不宠爱和老师、家长沟通，有时候行为让你摸不宠爱和老师、家长沟

5、通，有时候行为让你摸不透，这阶段的孩子自尊心渐渐增加，也就是不透，这阶段的孩子自尊心渐渐增加，也就是说怕说怕“丢面子丢面子”，所以各位家长在教化孩子的时，所以各位家长在教化孩子的时候要把握好尺度。候要把握好尺度。2、学习内容、学习内容 从三年级起，孩子的学习内容变了科目增从三年级起，孩子的学习内容变了科目增多了，比起二年级增设了科学、思品等科目，多了，比起二年级增设了科学、思品等科目，学习由一些的简洁基础学问到困难抽象思维过学习由一些的简洁基础学问到困难抽象思维过渡，故该读的还要读，该抄的还得抄，该练的渡，故该读的还要读，该抄的还得抄，该练的还得练。但同时还要拓展孩子的思维，从不同还得练。但同

6、时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。角度去考虑问题。3、学习方面、学习方面 说到学习，在座的家长都深有体会，现在说到学习，在座的家长都深有体会，现在的孩子越来越不好辅导了。现在学习的内容难的孩子越来越不好辅导了。现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量也相对多了，孩度加大了，各门功课的作业量也相对多了，孩子的学习方法也有所变更，学生的学习不应是子的学习方法也有所变更，学生的学习不应是一种被动学习，而是一种主动学习。但我们的一种被动学习，而是一种主动学习。但我们的孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至躲避孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至躲避学习。最明显地就是表现在作业上。学习。最明显

7、地就是表现在作业上。1部分学生的学习主动性和自觉性不够强，比如：昨天虽然能够按时上交，但是完成的质量不高，有些甚至以抄答案来应付任务；又如：有些同学到班比较早，但进教室后并非马上学习，而是闲聊或坐着发呆，等老师来了才慢悠悠的起先学习，他们到现在还觉得为老师和家长而学，是父母和老师“要我学”而不是“我要学”，学习上严峻缺乏主动性！2 2，有的同学是想提高，有的同学是想提高成果，但方法不对有成果，但方法不对有不主动主动问老师和不主动主动问老师和同学，时间一长就放同学，时间一长就放弃了学习弃了学习3.竞争意识不强，时间观念较差，部分学生成果波动较大，偏科现象较突出4由于各方面的缘由，有个别学生本由于

8、各方面的缘由，有个别学生本学期学习成果有所下降，可能有些家长学期学习成果有所下降，可能有些家长也感觉到了，很多孩子的学习比较浮躁，也感觉到了，很多孩子的学习比较浮躁，并且现在学习内容深了，就有些吃力再并且现在学习内容深了，就有些吃力再加上很多孩子作业出现问题的时候，老加上很多孩子作业出现问题的时候，老师和家长沟通起不到很好的推动作用，师和家长沟通起不到很好的推动作用，家长在学生面前埋怨老师、埋怨学校渐家长在学生面前埋怨老师、埋怨学校渐渐形成风气，使学生心理发生不必要的渐形成风气，使学生心理发生不必要的转变，久之，学习看法不端正，厌学，转变，久之，学习看法不端正，厌学，厌师，厌世。厌师，厌世。以

9、上问题，我们老师确以上问题，我们老师确定会想方法去解决，但是学定会想方法去解决，但是学校教化离不开家庭教化，假校教化离不开家庭教化，假如一个孩子没有良好的家庭如一个孩子没有良好的家庭教化，那么不管老师付出多教化，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完备的大的努力，都收不到完备的效果，所以，在这里我向家效果，所以，在这里我向家长挚友们提出几点建议：长挚友们提出几点建议：督促的力气督促的力气 作为老师，我听到比较多的一句话是：作为老师，我听到比较多的一句话是：“老师，老师，我自己没学问，教不了孩子，就辛苦老师你了。我自己没学问，教不了孩子，就辛苦老师你了。”或者是，或者是，“孩子不听我的话，我说了

10、没用。孩子不听我的话，我说了没用。”这是很多家长所苦恼的问题。现在，我特殊想告这是很多家长所苦恼的问题。现在，我特殊想告知这些家长的是：即使你教不了孩子，但是你至知这些家长的是：即使你教不了孩子，但是你至少可以抽时间陪着他完成。很多家庭作业，其实少可以抽时间陪着他完成。很多家庭作业，其实都只是抄写听写，读读背背什么的，难度不大。都只是抄写听写，读读背背什么的，难度不大。即使自己真的不懂，读得对不对听不出来，读得即使自己真的不懂，读得对不对听不出来，读得娴熟不娴熟，总能听得出来吧。家长足够重视并娴熟不娴熟，总能听得出来吧。家长足够重视并留意方法的话，孩子的成果确定会有进步。留意方法的话，孩子的成

11、果确定会有进步。督促的力气督促的力气 各位家长，我知道每天要您按时检查学生的作业各位家长，我知道每天要您按时检查学生的作业很难，因为都有自己的工作，还要做家务、应付人情很难，因为都有自己的工作，还要做家务、应付人情世故，很忙没时间。但因其难我们才更须要家长的支世故，很忙没时间。但因其难我们才更须要家长的支持。学校的教化形式是群体性的，一个老师负责几十持。学校的教化形式是群体性的，一个老师负责几十人的教化任务，所以学校不行能像父母那样有足够的人的教化任务，所以学校不行能像父母那样有足够的时间和精力，把教化的对象，集中在一个学生身上，时间和精力，把教化的对象，集中在一个学生身上，无论从教化的时间和

12、精力上来讲，还是从教化的对象无论从教化的时间和精力上来讲，还是从教化的对象情感上来说，家庭教化占有特殊的优势作用和地位，情感上来说，家庭教化占有特殊的优势作用和地位，其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广袤的。希望家其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广袤的。希望家长发挥好优势和地位，把帮助学生完成作业这项重要长发挥好优势和地位，把帮助学生完成作业这项重要工作做好。工作做好。沟通沟通 沟通沟通 合作合作 多与老师联系形成合力。孩子跟我们大人一样，很多事多与老师联系形成合力。孩子跟我们大人一样，很多事情是须要压力去做的。学生就像一颗螺丝钉，家长在那头情是须要压力去做的。学生就像一颗螺丝钉，家长在那头抵住

13、，老师在这头紧扭，才能铆定，从这个意义动身，家抵住，老师在这头紧扭，才能铆定，从这个意义动身，家长刚好地和老师沟通是特殊重要的。我想，您将孩子的优长刚好地和老师沟通是特殊重要的。我想，您将孩子的优缺点、孩子的挚友圈、回家的言谈举止以及爱好等等告知缺点、孩子的挚友圈、回家的言谈举止以及爱好等等告知我们，确定会有利于老师对您的孩子全面了解，以便给以我们，确定会有利于老师对您的孩子全面了解，以便给以刚好而正确的帮助；老师将您的孩子在校状况刚好反馈给刚好而正确的帮助；老师将您的孩子在校状况刚好反馈给您，和您形成合力，也确定促进您的孩子不断进步。我知您，和您形成合力，也确定促进您的孩子不断进步。我知道每

14、个家长都有自己的工作，往往无暇与老师面谈，不妨道每个家长都有自己的工作，往往无暇与老师面谈，不妨接受电话联系。说实在的，你们多一份关切、重视，就是接受电话联系。说实在的，你们多一份关切、重视，就是给我们老师增加信念。试想，一个家长不重视、学生自己给我们老师增加信念。试想，一个家长不重视、学生自己不重视的学生，任凭老师单方面用力，又会有多少成效呢不重视的学生，任凭老师单方面用力，又会有多少成效呢？为什么孩子不愿与父母沟通，父母为什么孩子不愿与父母沟通，父母的话都不愿听？为什么孩子屡教不改？的话都不愿听？为什么孩子屡教不改？无论是谁，解决孩子的心理问题无论是谁，解决孩子的心理问题都是一个须要花时间

15、和精力的事情，都是一个须要花时间和精力的事情，这里没有灵丹妙药，但却有很多心理这里没有灵丹妙药，但却有很多心理教化的原则和技巧。教化的原则和技巧。建议一：身教重于言传建议一：身教重于言传 教化无他，榜样而已教化无他，榜样而已 建议二：建议二：“斥责斥责”要有的放矢要有的放矢 指责要达到效果很重要的原则指责要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和是弄明白孩子为什么有这个问题和指责具体要解决什么问题。自己看指责具体要解决什么问题。自己看不惯的就指责，甚至数罪并罚。常不惯的就指责，甚至数罪并罚。常常会让孩子挨了指责还不知道为什常会让孩子挨了指责还不知道为什么。为此，在指责孩子前确定要有么

16、。为此，在指责孩子前确定要有的放矢。的放矢。建议三：重结果更重过程建议三：重结果更重过程 有些家长不关切孩子学习方法是否科有些家长不关切孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关切结果。有的甚至在孩子取得了而是只关切结果。有的甚至在孩子取得了好成果时，还不断地提示孩子还有不足，好成果时，还不断地提示孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应当。结果，这个错误不该犯，那个错误不应当。结果，让孩子对自己没了信念，甚至是把父母的让孩子对自己没了信念，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更

17、多的不是去想如何提高复习效率，时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担忧不能实现父母的期望，不能有好而是担忧不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知。的出息，结果可想而知。建议四：保持一样，始终如一建议四：保持一样，始终如一 家长有的时候，能够留意到孩子家长有的时候，能够留意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者心情的问题，自己工作吃力了，或者心情不好时，就懒得理孩子了。这种状况不好时，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教化只是满足大人常常使孩子感觉到教化只是满足大人的须要。此外，目前很多孩子教化中的须要。此外，目前很多孩子教化中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教还受到祖辈的影响，父

18、母与上辈的教化观点不一样，常让孩子有机可乘，化观点不一样，常让孩子有机可乘，最终影响到教化效果。最终影响到教化效果。建议五：分解目标，逐步实施建议五：分解目标，逐步实施 无论是培育习惯、改正缺无论是培育习惯、改正缺点，还是实现目标，都必需是点，还是实现目标，都必需是可以操作的。所谓可以操作的。所谓“操作操作”的含的含义就是孩子知道第一步该干什义就是孩子知道第一步该干什么，其次步该干什么。假如对么，其次步该干什么。假如对孩子的要求只是一个理论上成孩子的要求只是一个理论上成立的支配，那么就无法希望孩立的支配，那么就无法希望孩子能够如你所愿。子能够如你所愿。建议六：疼惜孩子的自尊心建议六：疼惜孩子的

19、自尊心 真正怜惜孩子的家长，确定允许真正怜惜孩子的家长，确定允许孩子有失误的时候，并且在孩子失误孩子有失误的时候，并且在孩子失误时抱有猛烈的怜悯心而不是简洁的训时抱有猛烈的怜悯心而不是简洁的训斥。假如能和孩子站在一起面对失误斥。假如能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面指责，即使孩子考而不是站在对立面指责，即使孩子考砸了，他也会主动告知你，因为这时砸了，他也会主动告知你，因为这时候他特殊须要有人分忧。能分忧的家候他特殊须要有人分忧。能分忧的家长确定有权威，也确定能让孩子更加长确定有权威，也确定能让孩子更加珍惜父母赐予的这份自由。珍惜父母赐予的这份自由。爱是家庭教化的前提和基础。家长对爱是家庭

20、教化的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的主动性往往反映出家长的主作用，孩子的主动性往往反映出家长的主动性，成才的孩子常常是在家长的激励下动性，成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。成长起来的。相反，家长假如对孩子实行压制、甚相反，家长假如对孩子实行压制、甚至卑视看法，往往会扼杀了孩子的聪慧才至卑视看法，往往会扼杀了孩子的聪慧才智。应当表扬就刚好表扬，口头表扬一点智。应当表扬就刚好表扬，口头表扬一点不逊于物质嘉奖，而且往往效果更好。不逊于物质嘉奖，而且往往效果更好。建议七：建议七：会会爱孩子爱孩子 建议八：别在孩子面前建议八

21、：别在孩子面前数落老师、指责学校数落老师、指责学校 亲其师，信其道。孩子亲其师，信其道。孩子对老师的敬重会在你的数落对老师的敬重会在你的数落之中荡然无存，就会对该老之中荡然无存，就会对该老师的课堂失去爱好，作业不师的课堂失去爱好，作业不愿完成，久之，成果下降，愿完成，久之，成果下降，形成恶性循环。形成恶性循环。任何时候严格任何时候严格要求都对学生有利，要求都对学生有利，老师的指责教化是老师的指责教化是对孩子负责，表扬对孩子负责，表扬是爱，指责更是一是爱，指责更是一种爱。种爱。平安教化 （1）监督自己的孩子放学后要按时回家，不要在学校或其他地方逗留，（2）留意孩子的外出，家长确定要过问，不让孩子

22、参与一些紧急的活动（3）请各位家长做好孩子的平安教化工作，包括交通平安、食物平安、人身平安、防火平安等。最重要的一点是防拐卖 在学校里，我们每天都会叮嘱学生，反复强调平安第一，信任各位家长和我们一样关切孩子的平安。所以须要家长的亲密协作。现代家庭教化出现的种种误区现代家庭教化出现的种种误区 误区之一：由宠爱而溺爱；误区之一：由宠爱而溺爱；误区之二：由悲观而暴力；误区之二：由悲观而暴力；误区之三：由悲观而冷漠；误区之三：由悲观而冷漠；误区之四：由期望而狂热；误区之四：由期望而狂热；误区之五：由信任而偏信；误区之五：由信任而偏信；误区之六：由疼惜而袒护；误区之六：由疼惜而袒护；误区之七：由怜爱而包

23、办；误区之七：由怜爱而包办；误区之八：由托付而推卸；误区之八：由托付而推卸；误区之九：由疼爱而无限满足；误区之九：由疼爱而无限满足；误区之十：由分歧而不协作。误区之十：由分歧而不协作。志向的家长八条做法：志向的家长八条做法：1.老师家长要以身作则，为孩子做老师家长要以身作则，为孩子做出表率出表率 2.创建良好的家庭氛围。创建良好的家庭氛围。3.要允许孩子出错。要允许孩子出错。4.放手让孩子做他想做又能做的事。放手让孩子做他想做又能做的事。5.帮助孩子建立广袤的智力背景。帮助孩子建立广袤的智力背景。6.让孩子学会自己去推断是非。让孩子学会自己去推断是非。7.不要和别的孩子攀比不要和别的孩子攀比

24、8.有时间的话读一点家庭教化方面有时间的话读一点家庭教化方面的书籍的书籍 三年级的孩子，在认知、辨别实力还处在初级阶段，须要我们老师和家长一起努力。教化孩子，指导孩子，帮助他们在微小环节中养成良好生活和学习习惯。有了良好的习惯必将会给孩子的学习和生活带来好处。行为养成习惯行为养成习惯 习惯形成性格习惯形成性格 性格确定命运性格确定命运孩子成功教化孩子成功教化 从好习惯培育起先从好习惯培育起先好习惯好习惯 成就好将来成就好将来 成功和失败，成功和失败，都源于你所养都源于你所养成的习惯。成的习惯。孩子的心灵是一孩子的心灵是一块奇异的土地，播种块奇异的土地，播种行为，收获习惯；播行为，收获习惯；播种

25、习惯，收获性格；种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。播种性格，收获人生。父爱如山，父爱的父爱如山，父爱的山是在儿女成长过程中山是在儿女成长过程中一点一滴累积而成的；一点一滴累积而成的；父爱的山是一种力气，父爱的山是一种力气，支持着子女的一生。山支持着子女的一生。山是父亲，你是一座不倒是父亲，你是一座不倒的山，恒久矗立在儿女的山，恒久矗立在儿女们心中。们心中。母爱如水，有高山流母爱如水，有高山流水的壮丽宏大，有容纳江水的壮丽宏大，有容纳江海的宏大，有细细绵绵的海的宏大，有细细绵绵的情丝。母爱如水，孜孜不情丝。母爱如水，孜孜不断地流淌着，滋润着每一断地流淌着，滋润着每一个子女的心田。个子女的心田

26、。风筝要想飞得高，必需风筝要想飞得高，必需由底下的线牵引着，假如没由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。人也是这样，只能掉在地上。人也是这样，不要幻想什么确定的自由，不要幻想什么确定的自由，确定的自由带来的是确定的确定的自由带来的是确定的放纵，是确定没有什么好结放纵，是确定没有什么好结果的。果的。我们要让学生我们要让学生明白：一个懂得规则，明白：一个懂得规则，并且自觉的遵守规则并且自觉的遵守规则的人，才能够时刻依的人，才能够时刻依据规则办事，才能够据规则办事，才能够使自己进步。使自己进步。敬重的家长，学校教化不是万能，但学校会尽力，同时家庭教化敬

27、重的家长，学校教化不是万能，但学校会尽力，同时家庭教化必不行少，望家长能重视，你们的孩子须要我们教化，我们的学生也必不行少，望家长能重视，你们的孩子须要我们教化，我们的学生也须要您的呵护，最终，我想说：在班级工作中，我做得不足的地方，须要您的呵护，最终，我想说：在班级工作中，我做得不足的地方，希望家长理解、见谅，敬请各位家长提出珍贵看法，在今后的工作中希望家长理解、见谅，敬请各位家长提出珍贵看法，在今后的工作中希望家长们多和我沟通。总之为了我们的孩子，让我们携起手来，信希望家长们多和我沟通。总之为了我们的孩子，让我们携起手来，信任有你们的关切和支持，再加上同学们的努力，在以后的工作中，我任有你们的关切和支持，再加上同学们的努力，在以后的工作中，我们会有更大的进步。诚意地感谢大家！们会有更大的进步。诚意地感谢大家！感谢您的指导，孩子的进步感谢您的指导，孩子的进步是我们共同的心愿！是我们共同的心愿！结语再次感谢各位家长的到来