中学语文论文写作讲座分析优秀PPT.ppt

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1、中学语文教研论文写作张福清 教授一、什么是中学语文教研论文？n n中学语文教研论文是指针对中学语文学科领域中的某些现象和问题作比较系统的特地探讨之后，以探讨其本质特征及其发展规律的理念性文章。二、中学语文老师为什么胆怯写教研论文？n n最关键是对学术论文了解太少。n n其次是没有发觉问题的眼光三、中学语文教研论文的选题n n （一）中学语文教研论文的选题、题目、主（一）中学语文教研论文的选题、题目、主题题n n选题：就是选择探讨的课题或论题。它确定选题：就是选择探讨的课题或论题。它确定着探讨的范围、对象、目标中心和方向。选着探讨的范围、对象、目标中心和方向。选题并不是论文的题目。题并不是论文的

2、题目。n n题目：题目也叫标题。题目：题目也叫标题。n n主题：是作者在文章中通过各种材料所表达主题：是作者在文章中通过各种材料所表达出来的中心愿思，体现着作者的主要意图，出来的中心愿思，体现着作者的主要意图，包含着作者对文章中所反映的客观事物的基包含着作者对文章中所反映的客观事物的基本相识、理解和评价。本相识、理解和评价。n n一个科研课题可以写一篇论文，也可以写若一个科研课题可以写一篇论文，也可以写若干篇论文，可以有若干个题目。干篇论文，可以有若干个题目。（二）选题的意义n n1、恰切的选题是科研工作顺当开展的基础和目标。在科学的海洋了发觉不到和提不出问题。犹如打靶没有靶子，是无法进行科学

3、探讨的。科学探讨是一个目的性很强的相识活动，只有明确了探讨的目标，才会使工作集中在一点，从而大大提高探讨工作的效率。n n从提出问题到解决问题是一个合乎逻辑的过程。只有提出问题才谈得上解决问题，对问题的相识越清晰，对问题的解决才会更牢靠。漫无目的的科学探讨是不会有什么结果的，更不用说取得有价值的成果。2、选题关系到论文写作的价值和成败选题关系到论文写作的价值和成败n n牛顿牛顿5050岁前后的对比，说明选题的重要。岁前后的对比，说明选题的重要。n n爱因斯坦后半生（爱因斯坦后半生（3030年）的年）的“统一场论统一场论”。n n吴文俊早年自学和探讨拓扑学，属于典型拓吴文俊早年自学和探讨拓扑学，

4、属于典型拓扑学；后来见到著名数学家陈省身后，陈指扑学；后来见到著名数学家陈省身后，陈指出其探讨方向错了，应当从代数拓扑学入手。出其探讨方向错了，应当从代数拓扑学入手。吴文俊才取得举世成果。吴文俊才取得举世成果。n n由此可见，选题恰当与否，干脆关系科研成由此可见，选题恰当与否，干脆关系科研成果的大小与成败。科学家贝尔纳把选题看作果的大小与成败。科学家贝尔纳把选题看作“探讨战略的起点探讨战略的起点”。哲学家培根有三句话。哲学家培根有三句话很能证明选题的关键性，他说：很能证明选题的关键性，他说：“假如目标假如目标本身没有摆对，就不行能把路跑对。本身没有摆对，就不行能把路跑对。”“”“跛跛足而不迷路

5、能赶过虽健步如飞但误入歧途的足而不迷路能赶过虽健步如飞但误入歧途的人。人。”“”“假如一个人走错了路的话，那么越假如一个人走错了路的话，那么越是活动，越是跑得快，就会越加迷失得厉害。是活动，越是跑得快，就会越加迷失得厉害。”3、选题是探讨者才能学识的体现n n选题是科学探讨中具有确定意义的一选题是科学探讨中具有确定意义的一个步骤，人们常把选题水平的凹凸作个步骤，人们常把选题水平的凹凸作为衡量一个人创建才能、学识凹凸的为衡量一个人创建才能、学识凹凸的重要依据。例如，科学量子理论的创重要依据。例如，科学量子理论的创始人普朗克，早在中学时代，就在心始人普朗克，早在中学时代，就在心灵中播下了科学的种子

6、，执著地追求灵中播下了科学的种子，执著地追求外部世界的确定规律，从黑体辐射阅外部世界的确定规律，从黑体辐射阅历公式的获得到量子假说的提出，无历公式的获得到量子假说的提出，无一不体现他独创的科学探讨思路。科一不体现他独创的科学探讨思路。科学方法论者贝弗里奇说：学方法论者贝弗里奇说：“有真正探有真正探讨才能的学生要选一个合适的题目是讨才能的学生要选一个合适的题目是不困难的，假如他在学习过程中不曾不困难的，假如他在学习过程中不曾留意到学问的空白或不一样的地方，留意到学问的空白或不一样的地方，或者没有形成自己的看法，那么作为或者没有形成自己的看法，那么作为一个科学工作者，他的前途是不大的。一个科学工作

7、者，他的前途是不大的。”（三）选题的要求n n1.1.有深厚爱好和确定的探讨条件。有深厚爱好和确定的探讨条件。n n2.2.要亲密联系实际，发挥学术课题探讨的效用。要亲密联系实际，发挥学术课题探讨的效用。n n“自主学习自主学习”教学策略探讨、浅谈怎样教学策略探讨、浅谈怎样消退学生惧怕作文的心理消退学生惧怕作文的心理n n3.3.选题新颖选题新颖，论据足够，论据足够n n一是选择别人没有探讨过的而又亟待解决的问一是选择别人没有探讨过的而又亟待解决的问题。题。n n二是别人虽然探讨过而自己又有新发觉的论题。二是别人虽然探讨过而自己又有新发觉的论题。n n4.4.难易、大小要适度难易、大小要适度n

8、 n“自主学习自主学习”策略探讨策略探讨 n n“自主学习自主学习”问题设计策略探讨问题设计策略探讨n n 戴知贤先生曾把选题分作五种类型：大题大作，戴知贤先生曾把选题分作五种类型：大题大作，大题小作，小题小作，小题大作，中题中作。大题小作，小题小作，小题大作，中题中作。选择哪一类型好，要看具体状况。选择哪一类型好，要看具体状况。例文摘要：n n 自主学习教学策略探讨自主学习教学策略探讨n n 英继竹英继竹n n (江苏省海头高级中学江苏省海头高级中学 江苏江苏 连云港连云港 222000)222000)n n 【摘要笔者主要针对于中学生数学自主学习的教【摘要笔者主要针对于中学生数学自主学习的

9、教学策略进行有关探讨。学生是课堂的核心，老师在教学策略进行有关探讨。学生是课堂的核心，老师在教化教学中应当以学生为主体，老师起帮助作用，引导化教学中应当以学生为主体，老师起帮助作用，引导学生进行自主学习。通过自主学习，不断培育学生形学生进行自主学习。通过自主学习，不断培育学生形成良好的学习习惯，让学生在自主学习过程中产生深成良好的学习习惯，让学生在自主学习过程中产生深厚的学习爱好，使学生充溢求知欲和探究欲。进一步厚的学习爱好，使学生充溢求知欲和探究欲。进一步达到让学生在自主探究问题和创新解决问题方法方面达到让学生在自主探究问题和创新解决问题方法方面的实力不断得以提升。让学生充分体会到学习数学的

10、的实力不断得以提升。让学生充分体会到学习数学的乐趣和意义，削减学生的厌学心情，让自主学习的价乐趣和意义，削减学生的厌学心情，让自主学习的价值和作用得到充分体现和发挥值和作用得到充分体现和发挥n n 【关键词中学数学；自主学习；教学策略【关键词中学数学；自主学习；教学策略n n 自主学习教学模式探析自主学习教学模式探析n n 张秀娟张秀娟n n（绍兴文理学院（绍兴文理学院 外国语学院，浙江外国语学院，浙江绍兴绍兴312000312000）n n 摘要摘要:文章首先介绍了自主学习和自文章首先介绍了自主学习和自主学习教学模式的主要概念，其次阐主学习教学模式的主要概念，其次阐述了推行自主学习教学模式的

11、重要性述了推行自主学习教学模式的重要性与必要性，然后分析总结了国内主要与必要性，然后分析总结了国内主要接受的自主学习教学模式，最终依据接受的自主学习教学模式，最终依据课堂学习主要任务的不同，概括了新课堂学习主要任务的不同，概括了新授课、讲练课和复习课三种自主学习授课、讲练课和复习课三种自主学习教学模式的操作程序。教学模式的操作程序。n n 关键词关键词:自主学习；教学模式；操作自主学习；教学模式；操作程序程序5.熟悉探讨状况及价值n n选题留意难易、大小，是考虑它的可能选题留意难易、大小，是考虑它的可能性，而留意它的探讨状况和探讨价值，性，而留意它的探讨状况和探讨价值，则是考虑它的必要性。所谓

12、必要性，就则是考虑它的必要性。所谓必要性，就是考虑选题有没有必要去探讨。不管是是考虑选题有没有必要去探讨。不管是开创性的、延长性的、综合性的选题也开创性的、延长性的、综合性的选题也都是有价值的。都是有价值的。n n 中学语文属于社会科学的一个分支，中学语文属于社会科学的一个分支，其论题的选择，在考虑探讨状况和探讨其论题的选择，在考虑探讨状况和探讨价值时，要留意到以下几个问题：价值时，要留意到以下几个问题：n n 、理论题与历史题。、理论题与历史题。n n、“热门题热门题”和和“冷门题冷门题”。n n、旧题与新角度。如、旧题与新角度。如“买椟（匣子）买椟（匣子）还珠还珠”。古诗词教学（2575篇

13、论文）n n1 1小学语文古诗词教学现存问题及策略探讨小学语文古诗词教学现存问题及策略探讨以以B B小学为小学为例例 方洁方洁 扬州高校扬州高校 2014-05-01 2014-05-01 硕士硕士 342 342 共享共享 n n2 2初、中学古诗词教学美育策略比较探讨初、中学古诗词教学美育策略比较探讨 曹亚平曹亚平 河北师范河北师范高校高校 2008-04-02 2008-04-02 硕士硕士 3 794 3 794 共享共享 n n3 3和龙市初中古诗词教学现状调查与分析和龙市初中古诗词教学现状调查与分析 陈玮玮陈玮玮 延边高校延边高校 2014-05-18 2014-05-18 硕士硕

14、士 75 75 共享共享 n n4 4中学语文古诗词教学创新策略探讨中学语文古诗词教学创新策略探讨 陈麓伊陈麓伊 湖南师范高校湖南师范高校 2013-05-01 2013-05-01 硕士硕士 326 326 共享共享 n n5 5初中古诗词教学现状与改革探讨初中古诗词教学现状与改革探讨 雒婷婷雒婷婷 重庆师范高校重庆师范高校 2012-05-01 2012-05-01 硕士硕士 579 579 共享共享 n n6 6论新课程标准下的初中古诗词教学论新课程标准下的初中古诗词教学 关洪伟关洪伟 东北师范高校东北师范高校 2005-05-01 2005-05-01 硕士硕士 5 752 5 752

15、 共享共享 n n7 7文本互涉理论与中学古诗词教学探讨文本互涉理论与中学古诗词教学探讨 崔玉颖崔玉颖 山东师范高山东师范高校校 2013-05-08 2013-05-08 硕士硕士 386 386 共享共享 n n8 8初中古诗词教学设计的问题与对策初中古诗词教学设计的问题与对策 熊超群熊超群 四川师范高校四川师范高校 2014-03-20 2014-03-20 硕士硕士 245 245 共享共享 n n9 9学问分类学说在古诗词教学中的应用探讨学问分类学说在古诗词教学中的应用探讨 万小燕万小燕 华东师华东师范高校范高校 2009-10-01 2009-10-01 硕士硕士 3 439 3

16、439 共享共享 n n1010中学古诗词教学之意境挖掘中学古诗词教学之意境挖掘 常洁常洁 湖南师范高校湖南师范高校 2012-2012-05-01 05-01 硕士硕士 834 834 共享共享 n n1111专家与熟手老师古诗词教学的比较探讨专家与熟手老师古诗词教学的比较探讨 石岩石岩 山东师范高山东师范高校校 2013-06-07 2013-06-07 硕士硕士 631 631 共享共享 n n1212信息技术与古诗词教学整合的模式及案例探讨信息技术与古诗词教学整合的模式及案例探讨 王艳王艳 东北东北师范高校师范高校 2012-06-01 2012-06-01 硕士硕士 263 263

17、共享共享 n n13“13“体验式体验式”中学古诗词教学模式的探讨中学古诗词教学模式的探讨 林活林活 广西师范高广西师范高校校 2006-08-01 2006-08-01 硕士硕士 4 978 4 978 共享共享 n n1414中学语文古诗词教学中中学语文古诗词教学中“以诗解诗以诗解诗”教学方法的应用探教学方法的应用探讨讨 黄美香黄美香 东北师范高校东北师范高校 2012-05-01 2012-05-01 硕士硕士 1 580 1 580 共享共享 n n1515中学古诗词教学的反思与实践探讨中学古诗词教学的反思与实践探讨 陈凤娟陈凤娟 华东师范高校华东师范高校 2003-10-01 200

18、3-10-01 硕士硕士 7 1133 7 1133 共享共享 n n167-9167-9年级古诗词教学中的语感培育策略年级古诗词教学中的语感培育策略 马萌萌马萌萌 河北师范河北师范高校高校 2014-05-12 2014-05-12 硕士硕士 105 105 共享共享 n n1717中职古诗词教学现状调查与情趣化教学探究中职古诗词教学现状调查与情趣化教学探究 梁玉梁玉 广州高广州高校校 2013-05-01 2013-05-01 硕士硕士 105 105 共享共享 n n1818延吉市第十二中学在古诗词教学中培育学生语文思维的延吉市第十二中学在古诗词教学中培育学生语文思维的调查报告调查报告

19、周媛媛周媛媛 延边高校延边高校 2014-05-18 2014-05-18 硕士硕士 34 34 共享共享 n n1919中学古诗词教学的现状与对策探讨中学古诗词教学的现状与对策探讨 王艳燕王艳燕 华东师范高校华东师范高校 2009-09-01 2009-09-01 硕士硕士 4 847 4 847 共享共享 n n2020小学语文古诗词教学问题及对策探讨小学语文古诗词教学问题及对策探讨从语文教化之从语文教化之文化承载的视角文化承载的视角 王扬王扬 东北师范高校东北师范高校 2012-05-01 2012-05-01 硕士硕士 n n2121小学古诗词教学中培育学生人文精神的探讨小学古诗词教学

20、中培育学生人文精神的探讨 张丽张丽 首都师首都师范高校范高校 2013-05-19 2013-05-19 硕士硕士 572 572 共享共享 n n2222新课程背景下的中学古诗词教学新课程背景下的中学古诗词教学 张海波张海波 东北师范高校东北师范高校 2007-04-01 2007-04-01 硕士硕士 5 763 5 763 共享共享 n n2323中学语文古诗词教学内容探讨中学语文古诗词教学内容探讨 刘玉娟刘玉娟 安徽师范高校安徽师范高校 2014-05-01 2014-05-01 硕士硕士 107 107 共享共享 n n2424苏珊苏珊 朗格符号论美学对中学古诗词教学的启示朗格符号论

21、美学对中学古诗词教学的启示 郎丽郎丽 苏苏州高校州高校 2013-05-01 2013-05-01 硕士硕士 146 146 共享共享 n n2525中学语文古诗词教学审美自觉性培育探讨中学语文古诗词教学审美自觉性培育探讨 陆栎充陆栎充 重庆师重庆师范高校范高校 2010-03-01 2010-03-01 硕士硕士 457 457 共享共享 n n2626论中学古诗词教学中多媒体手段的创建性应用论中学古诗词教学中多媒体手段的创建性应用 王艳芳王艳芳 湖湖南师范高校南师范高校 2007-11-01 2007-11-01 硕士硕士 1 431 1 431 共享共享 n n2727延边其次高级中学古

22、诗词教学现状调查与分析延边其次高级中学古诗词教学现状调查与分析 王姣王姣 延边延边高校高校 2014-05-18 2014-05-18 硕士硕士 46 46 共享共享 n n2828叶嘉莹叶嘉莹“兴发感动兴发感动”说在中学古诗词教学中的意义及运说在中学古诗词教学中的意义及运用用 黄华钧黄华钧 海南师范高校海南师范高校 2014-05-01 2014-05-01 硕士硕士 50 50 共享共享 n n2929诗味说与中学古诗词教学诗味说与中学古诗词教学 曹加忠曹加忠 华东师范高校华东师范高校 2009-2009-10-01 10-01 硕士硕士 4 549 4 549 共享共享 n n3030新

23、课程背景下初中古诗词教学现状及其策略新课程背景下初中古诗词教学现状及其策略以沪版以沪版初中语文新教材为例初中语文新教材为例 胡宜海胡宜海 华东师范高校华东师范高校 2010-10-01 2010-10-01 硕硕士士 5 909 5 909 共享共享 n n3131叶嘉莹叶嘉莹“兴发感动兴发感动”说与小学古诗词教学探讨说与小学古诗词教学探讨 周凤丽周凤丽 云云南师范高校南师范高校 2013-06-30 2013-06-30 硕士硕士 34 34 共享共享 n n3232中学语文古诗词教学策略探讨中学语文古诗词教学策略探讨以人教版中学语文以人教版中学语文（必修）教材为例（必修）教材为例 席作禹席

24、作禹 聊城高校聊城高校 2014-04-01 2014-04-01 硕士硕士 131 131 共享共享 n n3333中国古典美学视野下的中学古诗词教学中国古典美学视野下的中学古诗词教学 刘然刘然 四川师范高四川师范高校校 2010-03-29 2010-03-29 硕士硕士 2 421 2 421 共享共享 n n347-9347-9年级古诗词情境教学的实施策略年级古诗词情境教学的实施策略 田雪杰田雪杰 河北师范高河北师范高校校 2014-05-13 2014-05-13 硕士硕士 119 119 共享共享 n n3535论传统的吟诵方法在古诗词教学中的运用论传统的吟诵方法在古诗词教学中的运

25、用 吴蔚吴蔚 湖南师范湖南师范高校高校 2008-05-01 2008-05-01 硕士硕士 8 1027 8 1027 共享共享 n n3636小学语文古诗词教学内容连续性的探讨小学语文古诗词教学内容连续性的探讨 应混娇应混娇 宁波高校宁波高校 2013-04-15 2013-04-15 硕士硕士 213 213 共享共享 n n3737波兰学生汉语初级阶段古诗词教学探微波兰学生汉语初级阶段古诗词教学探微 苏瑞苏瑞 天津师范高天津师范高校校 2014-05-24 2014-05-24 硕士硕士 16 16 共享共享 n n3838论中学语文古诗词教学论中学语文古诗词教学 王云崖王云崖 云南师

26、范高校云南师范高校 2003-02-2003-02-01 01 硕士硕士 4 735 4 735 共享共享 n n3939古诗词教学与中学生审美实力的培育古诗词教学与中学生审美实力的培育 周威周威 华中师范高校华中师范高校 2006-11-01 2006-11-01 硕士硕士 2 466 2 466 共享共享 n n4040俞平伯与古诗词教学俞平伯与古诗词教学 李硼李硼 华中师范高校华中师范高校 2014-04-01 2014-04-01 硕硕士士 108 108（四）选题的途径和方法n n选题途径选题途径n n1 1、广泛阅读后定题、广泛阅读后定题n n张世英教授在谈谈哲学史的探讨和论文写作

27、张世英教授在谈谈哲学史的探讨和论文写作一文中说：一文中说：“选题过程中，当然要大量翻阅选题过程中，当然要大量翻阅资料，东翻翻西翻翻，左想想右想想，题目的资料，东翻翻西翻翻，左想想右想想，题目的中心内容就酝酿得差不多了。中心内容就酝酿得差不多了。”（怎样学写（怎样学写学术论文学术论文P60P60，北京高校出版社，北京高校出版社1981.1981.）这的）这的确是阅历之谈。通过读书，了解信息，思索选确是阅历之谈。通过读书，了解信息，思索选题，选题本身就是科研实力和论文写作的实力题，选题本身就是科研实力和论文写作的实力之一。王力先生也很主见通过读书来培育选题之一。王力先生也很主见通过读书来培育选题的

28、实力。他说：的实力。他说：“对高校学生来说，提出问题对高校学生来说，提出问题就是解决问题的头一步。你连问题都提不出来，就是解决问题的头一步。你连问题都提不出来，怎么谈得上解决问题呢？首先要留意到还有哪怎么谈得上解决问题呢？首先要留意到还有哪些问题没有解决些问题没有解决我们要擅长发觉问题，提我们要擅长发觉问题，提出问题。有些人念了很多书，什么问题也没有，出问题。有些人念了很多书，什么问题也没有，那就不好了，等于白念了。那就不好了，等于白念了。”（同上（同上P4.P4.）n n2 2、开题指导下定题、开题指导下定题n n3 3、任务指定论题、任务指定论题n n选题方法选题方法n n1 1、多维选题

29、法：宏观着眼，了解课题的历、多维选题法：宏观着眼，了解课题的历史和现状，尤其把握最新动态史和现状，尤其把握最新动态 继承和发展，继承和发展，创建性思维。大处着眼，小处着手（切入点）创建性思维。大处着眼，小处着手（切入点）集中和缩小视察点；更换角度；视角深层扫描。集中和缩小视察点；更换角度；视角深层扫描。n n 2 2、阅读捕获法、阅读捕获法n n 3 3、追溯验证法、追溯验证法n n 了解学术动向，看自己的想法是否与别人了解学术动向，看自己的想法是否与别人的重复。看自己的重复。看自己 的设想是否对通说，前人的的设想是否对通说，前人的见解有订正或补充作用。见解有订正或补充作用。（五）选题原则n

30、n1、专业范围内选题的原则；n n2、以小做大的选题原则；n n3、难易适中的选题原则；依据主客观条件确定。n n4、兼顾爱好的选题原则；n n5、力求创新的选题原则。课外阅读（17609篇论文）n n1 1中学生课外阅读行为与指导方法探讨中学生课外阅读行为与指导方法探讨基于昆明主城区三所中基于昆明主城区三所中学课外阅读行为调研的思索学课外阅读行为调研的思索 董成磊董成磊 云南高校云南高校 2012-05-01 2012-05-01 硕士硕士 715 715 共享共享 n n2 2引导课外阅读引导课外阅读 促进作文创新促进作文创新关于中学生课外阅读的调查与思关于中学生课外阅读的调查与思索索 饶

31、艳华饶艳华 华中师范高校华中师范高校 2011-05-01 2011-05-01 硕士硕士 1 430 1 430 共享共享 n n3 3私立中学生课外阅读状况调查探讨私立中学生课外阅读状况调查探讨以大连市某私立中学学生以大连市某私立中学学生课外阅读状况调查探讨为例课外阅读状况调查探讨为例 于媛媛于媛媛 辽宁师范高校辽宁师范高校 2011-04-01 2011-04-01 硕硕士士 248 248 共享共享 n n4 4新课程标准下的中学英语课外阅读状况的调查与探究新课程标准下的中学英语课外阅读状况的调查与探究 李旋李旋;黄斌黄斌 江苏省教化学会江苏省教化学会20062006年年会论文集（英语

32、专辑）年年会论文集（英语专辑）2006-06-30 2006-06-30 中国中国会议会议 282 282 共享共享 n n5 5加强课外阅读指导加强课外阅读指导 提升学生人文素养提升学生人文素养 王小龙王小龙 新课程新课程(教研教研)2011-06-18 2011-06-18 期刊期刊 1 106 1 106 共享共享 n n6 6从语文高考变革看课外阅读的趋势从语文高考变革看课外阅读的趋势 孙绍振孙绍振 中华读书报中华读书报 2007-07-2007-07-11 11 报纸报纸 101 101 共享共享 n n7 7将中学英语课外阅读与多媒体相结合培育学生综合语言运用实力将中学英语课外阅读

33、与多媒体相结合培育学生综合语言运用实力 宋黎明宋黎明 科技信息科技信息 2009-10-15 2009-10-15 期刊期刊 107 107 共享共享 n n8 8解读：珠海学生课外阅读之惑解读：珠海学生课外阅读之惑 本报记者本报记者 蒋蓉蒋蓉 通讯员通讯员 黄雄国黄雄国 珠海特区报珠海特区报 2006-11-29 2006-11-29 报纸报纸 22 22 共享共享 n n9 9课外阅读暑期升温课外阅读暑期升温 记者记者 曲志红曲志红 新华每日电讯新华每日电讯 2000-07-12 2000-07-12 报纸报纸 共享共享 n n1010英语专业学生课外阅读策略调查与后摄自主课外阅读英语专业

34、学生课外阅读策略调查与后摄自主课外阅读 段自力段自力 外外语界语界 2006-06-25 2006-06-25 期刊期刊 85 1602 85 1602 共享共享 n n1111课外阅读课外阅读:促进学生发展的有效途径促进学生发展的有效途径论苏霍姆林斯基关于课论苏霍姆林斯基关于课外阅读指导的思想外阅读指导的思想 寿永明寿永明 教化探讨教化探讨 2007-05-15 2007-05-15 期刊期刊 36 1559 36 1559 共享共享 n n1212课外阅读一个不容忽视的问题课外阅读一个不容忽视的问题小学生课外阅读问题调查分小学生课外阅读问题调查分析析 孙萍孙萍 图书馆工作与探讨图书馆工作与

35、探讨 2005-07-25 2005-07-25 期刊期刊 21 842 21 842 共享共享 n n1313基于儿童本位的课外阅读课外化探讨基于儿童本位的课外阅读课外化探讨 董娟董娟 东北师范高校东北师范高校 2013-2013-05-01 05-01 硕士硕士 1 659 1 659 共享共享 n n1414中学生课外阅读现状的调查与对策中学生课外阅读现状的调查与对策 姜珍婷姜珍婷 华中师范高校华中师范高校 2004-2004-11-01 11-01 硕士硕士 14 1742 14 1742 共享共享 n n1515增加学生课外阅读爱好增加学生课外阅读爱好,提高学生课外阅读效果提高学生课

36、外阅读效果关于高校生关于高校生课外阅读状况的调查思索课外阅读状况的调查思索 李艳辉李艳辉;彭英姿彭英姿 企业家天地下半月刊企业家天地下半月刊(理理论版论版)2009-01-15)2009-01-15 期刊期刊 4 363 4 363 共享共享 n n16“16“文学圈文学圈”模式下的儿童文学课外阅读教学探究模式下的儿童文学课外阅读教学探究 柳金英柳金英 山东师山东师范高校范高校 2013-05-08 2013-05-08 硕士硕士 636 636 共享共享 n n1717素养提升阅读水平素养提升阅读水平 阅读促进素养提高阅读促进素养提高从高校高校生课外阅从高校高校生课外阅读调查谈起读调查谈起

37、张康华张康华;赵岚赵岚;徐军英徐军英 图书情报工作图书情报工作 2012-01-05 2012-01-05 期刊期刊 6 605 6 605 共享共享 n n18“18“新媒体时代新媒体时代”小学生最宠爱阅读哪类课外书小学生最宠爱阅读哪类课外书小学生课外阅小学生课外阅读调查探讨之六读调查探讨之六 郑惠生郑惠生 湖南师范高校教化科学学报湖南师范高校教化科学学报 2007-03-10 2007-03-10 期刊期刊 12 851 12 851 共享共享 n n1919公共图书馆为农村少儿课外阅读服务之探析公共图书馆为农村少儿课外阅读服务之探析对冷水江市农对冷水江市农村少年儿童课外阅读现状的调查村少

38、年儿童课外阅读现状的调查 罗端生罗端生 图书馆图书馆 2010-06-15 2010-06-15 期刊期刊 5 248 5 248 共享共享 n n2020英语课外阅读与中学生阅读实力发展的相关性探讨英语课外阅读与中学生阅读实力发展的相关性探讨 郑知福郑知福 福建福建师范高校师范高校 2013-03-26 2013-03-26 硕士硕士 391 391 六、选题中存在的问题n n范围不当n n选题随意n n标题陈旧n n缺少学术性四、中学语文教研论文的资料准备n n（一）资料准备的意义（一）资料准备的意义n n论题选定之后，就须要花大量的时间，论题选定之后，就须要花大量的时间，围绕论题范围尽可

39、能搜集全面的资料。围绕论题范围尽可能搜集全面的资料。n n全面搜集资料是开展科学探讨很重要全面搜集资料是开展科学探讨很重要的一个环节，是一切科研工作都应遵的一个环节，是一切科研工作都应遵循的根本途径。因为科学探讨的全过循的根本途径。因为科学探讨的全过程始终建立在资料的基础上。程始终建立在资料的基础上。n n一位一年内发表一位一年内发表1010多篇学术论文的当多篇学术论文的当代学者说，这是他五年内积累资料的代学者说，这是他五年内积累资料的结果，结果，“写论文就是资料运动，运动写论文就是资料运动，运动资料而已。资料而已。”另一位发表过另一位发表过3030多篇论多篇论文，出版了两部专著的学者沈鹤翔说

40、：文，出版了两部专著的学者沈鹤翔说：“写论文写书没有什么诀窍，我是从写论文写书没有什么诀窍，我是从资料堆里走出来的。资料堆里走出来的。”n n王力先生在谈论文写作时说：王力先生在谈论文写作时说：“一个一个小小的题目，我们就要占有很多的材小小的题目，我们就要占有很多的材料，往往几十万字，要做几千几万张料，往往几十万字，要做几千几万张卡片。卡片。”他还说：他还说：“别看写出来的文别看写出来的文章只有一万字，几千字，收集的材料章只有一万字，几千字，收集的材料却是几十万字，这叫充分占有材料，却是几十万字，这叫充分占有材料，材料越多越好，材料不够就写不出好材料越多越好，材料不够就写不出好文章。文章。”n

41、 n有人初步统计过，一个科研人员在科有人初步统计过，一个科研人员在科研项目中时间支配是，搜集材料时间研项目中时间支配是，搜集材料时间占占50.950.9，试验探讨时间占，试验探讨时间占32.132.1，思索支配占思索支配占9.39.3，撰写论文时间只占，撰写论文时间只占7.77.7。资料是创建的源泉。资料是创建的源泉。n n思维科学专家指出，形成科学思维的基础是信息储存。创建就是“把资料信息按新的形态组合产生新事物的过程”。资料信息就犹如写作中的组成语言的基本单位字和词，相同的字词，经过不同的组合，可以形成不同的意义。如“不行随处小便”排列成“小处不行随意”，意义完全不一样，就是此道理。（二）

42、搜集资料的步骤、范围、渠道、搜集资料的步骤、范围、渠道、方法方法n n搜集资料毫无捷径可走，却有科学规搜集资料毫无捷径可走，却有科学规律可循。文科大致通过文献检索的方律可循。文科大致通过文献检索的方式获得资料，主要步骤是：式获得资料，主要步骤是：n n1.1.定向搜集。即从纵横两方面搜集材定向搜集。即从纵横两方面搜集材料。纵向是指对某一论题的溯源或寻料。纵向是指对某一论题的溯源或寻流，能使我们站在历史的制高点，居流，能使我们站在历史的制高点，居高临下地把握事物或理论形成的过程。高临下地把握事物或理论形成的过程。横向是广泛涉猎在同一时间点上，各横向是广泛涉猎在同一时间点上，各种各样看似无关实则有

43、关联的其他专种各样看似无关实则有关联的其他专题的资料，以避开孤陋寡闻，学问单题的资料，以避开孤陋寡闻，学问单一造成的主观片面性。横向拓展能使一造成的主观片面性。横向拓展能使我们的思路开阔，可以从中受到新的我们的思路开阔，可以从中受到新的刺激和深刻的启发。刺激和深刻的启发。n n依据纵横结合的定向原则，以论广依据纵横结合的定向原则，以论广东省名师黄炎真的教学艺术为论题，东省名师黄炎真的教学艺术为论题，设定其搜集资料的初步方向。设定其搜集资料的初步方向。n n从纵的方向定：从纵的方向定：n n1 1）尽可能多地阅读和熟悉这位名师）尽可能多地阅读和熟悉这位名师的教学视频或创作的作品的教学视频或创作的

44、作品n n2 2）这位名师谈自己教学的言论和文）这位名师谈自己教学的言论和文章章n n3 3）这位名师谈教学的理论）这位名师谈教学的理论n n4 4）这位名师走上讲台的起因、轨迹、）这位名师走上讲台的起因、轨迹、所接受的影响等。所接受的影响等。n n从横的方向定：n n1）别人评论这位名师的教学艺术的文章n n2）别人评论别的名师的教学艺术的文章n n3）这位名师除语文教学科研以外的别的作品n n4）同类名师教学艺术的比较n n5）教学艺术的理论n n6）教学艺术的评论方法n n定出以上纵横十个方向之后，还可以定出以上纵横十个方向之后，还可以随着资料搜集的过程进一步制定必要随着资料搜集的过程进

45、一步制定必要的新的方向。但是，一个初步的大体的新的方向。但是，一个初步的大体的方向是必需先确定的。的方向是必需先确定的。n n这个初步的方向，可以在自己选题已这个初步的方向，可以在自己选题已涉猎确定资料的基础上制定，亦可以涉猎确定资料的基础上制定，亦可以在导师的具体指导下制定，还可以主在导师的具体指导下制定，还可以主动与同事沟通商定。动与同事沟通商定。（三）擅长利用检索工具n n1.1.书目，检索国内版图书的工具。如书目，检索国内版图书的工具。如四库全书总目、全国总书目、四库全书总目、全国总书目、全国新书目等。全国新书目等。n n2.2.索引，检索期刊论文的工具。全国索引，检索期刊论文的工具。

46、全国报刊索引、中国古代音乐探讨资料报刊索引、中国古代音乐探讨资料索引、中国现代音乐探讨索引、。索引、中国现代音乐探讨索引、。n n3.辞书，检索学问或资料书目的工具。如辞海、辞源、中国大百科全书、简明社会科学词典、中国音乐大辞典。n n4.文摘，检索文献主要内容的工具。如新华文摘、高等学校文科学术文摘、中国社会科学文摘、人大复印资料。（四）娴熟驾驭检索方法n n搜集材料的途径有两种：一是找寻载体，二是亲自或托付他人去调查、访问、统计等。n n载体上的材料叫静态资料，调查、访问得来的材料叫动态资料。（四）资料的整理n n思爽性阅读资料。n n筛选资料。n n分类组合资料。n n汰粗存精增补资料。

47、（五）资料的选用n n1.1.围绕主题选材。围绕主题选材。n n2.2.选用典型的材料。典型材料，是指选用典型的材料。典型材料，是指某一事物中最有代表性的事例或材料。某一事物中最有代表性的事例或材料。n n3.3.选用新颖选用新颖的材料。新颖的材料。新颖的资料，只能是新的。新的的资料，只能是新的。新的发觉，新的相识，新的感受、新的角发觉，新的相识，新的感受、新的角度。度。n n4.4.真实精确的材料。所谓真实，一真实精确的材料。所谓真实，一要能反映事物的本质；二是确凿无误。要能反映事物的本质；二是确凿无误。n n5.5.选择资料要充分。选择资料要充分。五、中学语文教研论文学术观点的确立和提炼n

48、 n（一）确立学术观点的意义n n 学术观点，即探讨的结论。这个探讨结论写进学术论文，就称之为论点。从探讨的过程的看，确立论点已经是整个探讨过程的结果。但从学术论文写作过程看，确立论点，只是整个论文写作过程动笔之前的一个环节。这个环节，对动笔后的影响极大。动笔之前立意，这是任何文体写作都应坚持的写作原则。“意犹帅也”已是老生常谈的道理，在此不需多说，学术论文写作的观点确立也不例外。n n学术论文写作强调动笔之前先确立论学术论文写作强调动笔之前先确立论点，其意义还在于学术论文写作，不点，其意义还在于学术论文写作，不能只是排列探讨过程中所获得的材料。能只是排列探讨过程中所获得的材料。学术论文要运用

49、理性思维和科学抽象学术论文要运用理性思维和科学抽象的方法，对资料进行探讨，形成概念，的方法，对资料进行探讨，形成概念，经过思维的飞跃和理性概括，得出科经过思维的飞跃和理性概括，得出科学结论，然后通过论证把结论表达出学结论，然后通过论证把结论表达出来。确立论点的过程，正是对资料进来。确立论点的过程，正是对资料进行理性思索和科学抽象的过程，是概行理性思索和科学抽象的过程，是概括科学结论的过程。只有经过确立论括科学结论的过程。只有经过确立论点这一理性思索的过程，才能对论题点这一理性思索的过程，才能对论题深化相识。相识越深化，其概括和抽深化相识。相识越深化，其概括和抽象就可能越广越全面，论点的价值就象

50、就可能越广越全面，论点的价值就更高。更高。n n一些同志胆怯写学术论文，除了前面所讲的搜集资料中存在的问题外，可能还存在的问题就是对资料的分析与观点的提炼没有把握精确，没有想深想透，当然也写不出好文章。n n动笔之前确立好论点，是提高论文质量的重要环节。（二）学会确立学术观点n n确立学术观点的原则 n n1.确定观点的时间要尽量提前；n n2.确定观点的范围要有限；n n3.不要担忧与别人的探讨课题撞车；n n4.确定观点后可以刚好补充或改换论点。n n确立学术观点的方法确立学术观点的方法确立学术观点的方法确立学术观点的方法n n分析与综合；分析与综合；分析与综合；分析与综合；n n抽象与概