6蜗牛的奖杯.pdf

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1、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。林则徐人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。刘鹗6 蜗牛的奖杯 教学要求：1.会认本课“蜗、甩”等 9 个生字，会写“奖、杯”等 7 个生字，理解“唯恐”“生怕”等词语的意思。学会偏旁“爪”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，指导蜗牛得到冠军奖杯后自我陶醉，不思进取，导致翅膀退化，奖杯变成可硬壳，失去了飞行能力的故事。4.懂得谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理，教育学生要正确对待荣誉，应把荣誉作为自己前进的动力。教学重难点：1.理解课文内容。2.懂得谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。教学准备：多媒体课件，生字卡片。课时划分：两课时

2、 教学设计：第一课时 课时目标：1.会认本课“蜗、甩”等 9 个生字，会写“奖、杯、所”3 个生字，学会“爪”这个偏旁。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。刘鹗常将有日思无日，莫待无时思有时。增广贤文2.能正确、流利地朗读课文。3.初步理解课文内容，知道蜗牛在一次飞行比赛中获奖，得到了冠军奖杯这些大概内容。教学过程：一、图片激趣，导入课题 1.课件出示有翅膀的蜗牛图片：同学们，这是谁，你们认识它吗（学生回答）教师明确：这是很久很久以前的蜗牛，看，它的翅膀多漂亮啊！听说它曾经得过飞行冠军呢！2.课件出示带硬壳的蜗牛图片：这又是谁呢它为什么会变成这个样子呢原来这与它得过的奖杯有关。3.板书

3、课题。指导写“奖、杯”。学生和教师一起书空练习，然后在生字格中认真描红。4.学生齐读课题，质疑：看到这个题目，你头脑里浮现出哪些问题学生回答，预设：蜗牛是怎样得到奖杯的蜗牛的奖杯和它的翅膀消失又有什么关系 二、初读课文，整体感知 1.学生自读课文，提出要求：边读边标出自然段序号，借助拼音读准生字，读通句子，将生字表里的生字在课文中圈画出来；想一想：蜗牛是怎样得到奖杯的，这和它的翅膀消失有什么关系吗 2.学生自由读课文，教师巡视指导。3.检查生字词。（1）出示生字卡片：蜗、甩、冠、恐、偷、粘、退、硬、伸。开火车读，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹勿以恶小而为之，勿以善小而不为。刘备教师随机

4、正音。（2）课件出示本课字词：蜗牛、奖杯、甩下天长日久。指名读，学生自由读，小老师带毒，开火车读。4.指名分自然段朗读课文，教师指导读好长句子。三、随文识字，理解内容 1.指名读第一、二自然段。2.出示课本插图，找一找，小蜗牛在哪儿它是什么样子的（1）学生回答：队伍最前面的是蜗牛。（2）教师出示放大的蜗牛图片，让学生观察蜗牛的样子，寻找这只蜗牛的特点。师：谁能说一说，这只蜗牛有什么特点 生：这只蜗牛有一对有力的翅膀。师：蜗牛拥有这对翅膀有什么作用 生：有了有力的翅膀，蜗牛就能自由自在地飞翔了。（3）出示句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。（教师板书：有力的翅膀 自由地飞翔）指导朗读

5、：是啊，蜗牛有了这对有力的翅膀，想飞哪儿就飞哪儿，想怎么飞就怎么飞，多开心啊！谁能把这种开心读出来（指名朗读，评价，然后全班齐读。）3.提问：排在蜗牛后面的是哪些小动物学生回答，教师相机出示图片和文字：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓。4.追问：你是怎么知道蜜蜂等动物在后面呢根据学生的回答，课件出示相天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。易经云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。王实甫关句子：在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶（1）点击放大“所”，想一想，这个字应该怎样识记书写时应该注意什么教师指导，学生书空后，再描红。（2）（课件出示比赛的场面，蜗牛飞在前面很远的地方）引

6、导：看，蜗牛飞得多快呀，其他的小昆虫都追不上它，这就叫-（学生齐读）遥遥领先。（3）质疑：“”（省略号）是什么意思（表示还有很多其他的参加比赛的小动物）（4）指导说话：现在，老师就是在比赛现场的记者，你们是获得冠军的小蜗牛，我想采访一下蜗牛先生、蜗牛小姐，你得到了这象征荣誉的奖杯，心情怎样（学生畅所欲言，引导学生体会“激动、兴奋、得意、自豪”等心情。）要求学生带着这样的心情，将这一句话读一读。指名朗读、齐读。四、课堂小结 教师小结：这节课，我们认识了很久以前的飞行冠军蜗牛，它因为一双有力的翅膀，才获得了珍贵的大奖杯。那么，这个大奖杯和它的翅膀消失又有什么关系呢下节课我们再一起来一探究竟。第二课

7、时 课时目标：1.会写“怕、化、坚、爬”4 个生字，理解“唯恐、生怕”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.进一步理解课文内容，知道蜗牛得到冠军奖杯后自我陶醉，不思进取，导致翅膀退化，奖杯变成了硬壳，失去了飞行能力的故事。良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。汤显祖大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？罗贯中4.让学生懂得谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理，教育学生要正确对待荣誉，应把荣誉作为自己前进的动力。教学过程：一、谈话导入，引出话题 谈话：很久很久以前的蜗牛，凭着自己有力的翅膀，夺得了飞行冠军的奖杯。捧着这金灿灿的奖杯，它可开心了。那么，这个奖杯

8、到底和它的翅膀消失有什么关系呢这节课我们继续学习。二、精读课文，体会情感（一）学习第三自然段 1.指名朗读第三自然段，其他学生边听边思考：小蜗牛得到金灿灿的奖杯后，是怎样想的，又是怎么做的呢 2.学生交流，教师出示相关句子。（1）课件出示句子：从此，蜗牛得意洋洋。提问：谁能做一做“得意洋洋”的样子（指名学生做动作）引读：你能将描述蜗牛样子的句子读出来吗（学生齐读）（2）课件出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕奖杯被别人偷了去。提问：“成天”是什么意思（整天、天天）师生合作，分角色表演。教师扮演记者，学生扮演小蜗牛进行表演。教师根据学生的表

9、演情况小结：这只蜗牛说出了自己的心里话，原来它是怕自己别人不知道自己是冠军，才时刻背着奖杯。害怕别人偷了奖杯，连睡觉都不古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼勿以恶小而为之，勿以善小而不为。刘备离开奖杯，这小蜗牛也太重视自己的荣誉了。引导学生体会：“唯恐”和“生怕”这两个词语意思相近，但是又不完全相同。“唯恐”是唯独害怕、只害怕的意思；“生怕”是指非常担心和害怕某一件事情的发生，在这儿指蜗牛害怕别人偷走了象征荣誉的奖杯。（3）课件出示蜗牛背着巨大奖杯的图片，提问：背着这么重的奖杯，蜗牛还能飞的起来吗 学生回答，教师相机出示相关句子：可是，奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。

10、指名读，齐读。（4）指导朗读第二自然段：教师范读，读出蜗牛的得意、担心和害怕的语气，再指名朗读。（二）学习第四自然段 1.出示蜗牛背着壳艰难爬行的图片，提问：蜗牛为什么会变成这个样子（指名读第四自然段）2.课件出示句子：天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一双翅膀也退化了。（1）提问：什么是“天长日久”（过了很长时间）（2）出示蜗牛有翅膀和没翅膀的图片，引导理解：由于蜗牛的翅膀长时间不用，慢慢地，它的翅膀就越来越小，最后变没了，这就叫退化。（3）追问：蜗牛为什么不用它的翅膀（因为奖杯太重了，它老背着奖杯，飞不起来了）引读：多可惜！谁能用可惜的语气读出这句话（指名读）3.课件出示句子：沉重的奖杯变成

11、了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳了伸出头来，在地上慢慢地爬行。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。刘鹗人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。刘鹗（1）出示蜗牛艰难爬行的图片，指名做蜗牛勉强伸头的动作。（2）引导：再也不能飞的蜗牛，看着这些自由自在飞行的蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，会说些什么（学生自由汇报，教师引导学生把话说完整。）（3）教师小结：谦虚使人进步，骄傲使人落后。（板书）（4）指导朗读：这时候的小蜗牛真是悔不当初，谁能把它此刻的感受说出来（指名读第四自然段）（5）引导说话：面对再也飞不起来，只能勉强爬行的蜗牛，你想对它说什么呢学生先同桌互相说一说，再畅所欲言，教师相机评价。三、指导写字 1.课件出示“怕、化、坚、爬”，指名读相关词语。2.组织学生在组内交流识字的方法，小组推荐小老师分析字形。3.教师根据小老师的汇报，相机点拨。4.教师练写，教师巡视指导。5.教师选取好、中、差的作品展示，生再次练写。四、课堂小结 教师小结：有着一对有力翅膀的蜗牛，太看重荣誉而失去了翅膀，这告诉我们：在荣誉面前骄傲自满，就会阻碍自己前进的脚步。回家后请同学们讲这个故事和道理讲给爸爸妈妈听。板书设计：6 蜗牛的奖杯 有力的翅膀 自由地飞翔 万两黄金容易得，知心一个也难求。曹雪芹勿以恶小而为之，勿以善小而不为。刘备坚硬的外壳 慢慢地爬行 谦虚使人进步 骄傲使人落后