07诗歌鉴赏--选择题训练限时考 教师版.doc

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1、高三语文学科限时考教师版编号 007 班级类别： 时间： _年 _ 月 _日 星期_命题人： 审核人： 时长：50分钟 满分：100分姓名： 考号：_ 得分 诗歌鉴赏之选择题限时考每题 分共 题还 山 宅杨师道暮春还旧岭，徙倚玩年华。芳草无行径，空山正落花。 垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎注。鸟散茅檐静，云披涧户斜。依然此泉路，犹是昔烟霞。1下列对这首诗的理解，不正确的两项是 ()A首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年华”是指尽情享受美好春光。B第二联描写了暮春的衰败景象：芳草弥漫，空山寂静，落花飘零。C第三联写轻风吹拂垂藤扫过幽石，横卧的柳枝挡住了前行的小舟。D本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上下句对

2、仗，又有句内对仗。E第五联诗人想象回到山宅之后，看到烟霞如昔，再次突出了“还”字。设误角度 形象特点概括不当、表达技巧确认不准分析 B项，形象特点概括不当，“衰败景象”与全诗意境不符；E项，表达技巧确认不准。不是“想象”，是诗人回到山宅之后，所经泉路依旧，看到烟霞如昔，这些都是诗人熟悉的旧时风景，再次突出了“还”字。泊扬子津祖咏才入维扬郡，乡关此路遥。林藏初过雨，风退欲归潮。江火明沙岸，云帆碍浦桥。客衣今日薄，寒气近来饶。2下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的两项是 ()A 首联的“才”与“遥”呼应，才入扬州，就感到乡关已远；入题即抒发浓重的离情，简洁明快，调动了读者的情绪，起法高妙。B颔联抓

3、住雨霁初晴的特征：上句写雨后初晴，两岸的树木郁郁葱葱，一片苍翠；下句写雨后风起，为结句的“寒气”做了铺垫。C颈联由“明沙岸”引出下句“云帆碍浦桥”，一个“碍”字形象地写出了浦桥阻碍了诗人远眺家乡的视线，体现出诗人悲凉的情怀。D尾联的主要意思是天气一天比一天寒冷，诗人枯坐舟中，衣衫单薄，更觉雨后的江风寒气侵入肌骨，不胜其寒。E尾联的“客衣”点明了游子身份，“薄”写出诗人生活的困窘；“客衣”之“薄”与“寒气”之“饶”形成了对比，细腻地表达了诗人韶光易逝的悲凉之感。设误角度 语言鉴赏不当、情感分析不准分析 C项，属语言鉴赏不当(曲解文意)。“碍”字形容船多造成的拥挤感，刻画出码头处于水运交通枢纽地位

4、的特征，而非选项所述；E项，属情感分析不准，无中生有。“韶关易逝”的情感在尾联没有体现。约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。3下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的两项是 ()A前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。B第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声C第四句描写“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。D全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。设误角度情感解读不准确本题4个选项中A、B、C三项与D项构成分总的关系(前三个选项是分句

5、赏析，最后一个选项是全诗整体赏析)；C项错误在于对细节描写的效果分析不准确(情感解读不准确)，这一处细节结合全诗来看，表现了诗人约客不来而夜半时的焦急心理。竹枝词二首 姚少娥其一卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。其二燕睛花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。红衣突展绿引畔，接袖纷纷度小桥。【注】姚少娥，明代女诗人。接柚：指携手4下列对整首诗内容和手法的分析，不正确的两项是（）（）。A第一首诗的第一二句属于环境描写，距离自远而近，视野由大到小，为后面的人物描写作铺垫。B“当垆十五半遮面”，用特写镜头描写当垆女子，卖酒少女虽然没有正面亮相，但显得羞涩动人。C“一勺清泉未必真“能

6、醉人”，水不醉人而饮者自醉。这种拟人化的表达衬托了当垆女子的美好。D第二首诗的第一二句写出了春天的景色和春游的感受，“饶”是“多、盛”的意思，“醉、销”写出了春色摇荡性灵的力量。E第一首诗画面活泼可喜，第二首诗画面明净可爱，各有特色，但都洋溢着对自然对人生的爱悦之情，给人艺术美的享受。参考答案：设误角度 错解修辞手法 形象特点概括不当。答案C、E。（C项没有拟人化的表达；E项讲反了，上一首画面明净可爱，下一首画面活泼可喜。）编集拙诗，成十一五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十 白居易 一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。 世间富贵应无分，身后文章合有名。 莫怪气粗言语

7、大，新排十五卷诗成。 5以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ） A长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能够 作为其诗歌创作的代表。 B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。 C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。 D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。 E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。答案：设误角度 技巧以及情感的把握。C项“也隐含着不太李绅诗歌创作的意思”错误，作者没有这方面的意思项，整体表述错误，这里虽有对自己诗才的自许，但也含着不平和

8、辛酸。故选CD。精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。6下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。 B.诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。 C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。 D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的观刈麦一诗相近。 解析（A从诗的最后两句“高山未尽海未平，愿我身死子还生”可看出作者对精卫这个神话人物的赞美。）潭州李商隐

9、潭州官舍暮楼空，今古无端入望中。湘泪浅深滋竹色，楚歌重叠怨兰丛。陶公战舰空滩雨，贾傅承尘注破庙风。目断故园人不至，松醪一醉与谁同。注承尘：唐代以前，没有天花板，房梁横木之上用遮布挡灰，名曰“承尘”。7下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是()A“潭州官舍暮楼空，今古无端入望中”两句，写诗人傍晚看到潭州官舍里人去楼空，不禁陷入伤今吊古的情怀之中。第一句由眼前景起，第二句由古今情承，由今及古，情由景生。B“湘泪浅深滋竹色”一句，传说舜帝南巡，淹死在湘水，他的两个妃子娥皇、女英在湘水边啼哭，泪洒在竹子上，让竹子润出或浅或深的颜色。诗人借此典故表达对爱情的忠贞。C“楚歌重叠怨兰丛”一句中，“楚歌”是

10、古代的楚地民歌，这里专指楚国诗人屈原写的离骚九歌九章等骚体诗；“兰丛”即兰蕙等香草，当属离骚中常见的意象。D“陶公战舰空滩雨，贾傅承尘破庙风”两句，是说东晋太守陶侃当年用战舰来作战，呼风唤雨，所向无敌；西汉贾谊的祠庙如今很破，只回荡着一些风吹天花板发出的声音。E李商隐写诗善于用典，喜欢用典说事。本诗连用湘妃、屈原、陶侃、贾谊四个历史人物，含蓄深挚地表达了情感，使其产生了耐人寻味的艺术效果。解析：选BDB项，“诗人借此典故表达对爱情的忠贞”错，诗人借湘妃之“泪”隐晦曲折地表达自己的幽怨哀伤之情。D项，“东晋太守陶侃当年用战舰来作战，呼风唤雨，所向无敌”错，颈联的“空滩雨”不是“呼风唤雨”的意思，

11、而是说“现在陶公的战舰已经没有了，在空荡荡的沙滩上，只见雨水在飞”。玉楼春宋欧阳修别后不知君远近，触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故欹单枕梦中寻，梦又不成灯又烬。8下列对这首词的理解和分析，不正确的两项是()A作者在开头两句直抒胸臆，“触目凄凉多少闷”写出了无处不在的凄凉与烦闷。B“渐行渐远渐无书”，三个“渐”字将思妇的想象意念从近处逐渐推向远处，仿佛去追寻爱人的足迹。C五、六句从听觉角度描写了风竹之声，借以诉离怨别恨，尤其“敲”字极富神韵，动人心魄。D本词笔调细腻委婉，语言典雅，情感奔放；境界哀怨缠绵，清疏蕴藉，雅俗兼备。E全词八句，紧扣“梦”

12、字，把一个闺中女子的凄凉悲愁和幽怨刻画得淋漓尽致。解析：选DED项，“语言典雅，情感奔放”错，应是“语言浅白，感情质朴”。E项，“紧扣梦字”错，应是“突出恨字”。闻武均州报已复西京陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。9下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项（ ）A. 首联写得知捷报后兴奋不已，挥笔喜赋此诗，歌颂白发将军武巨收复西京的壮举，感佩武将军老当益壮，雄心犹存。B. 颔联用“千年计”和“一日回”进行对比，强调天道正义在南宋一方，金主想千年统治中原的计谋终成迷梦，一朝破灭。C. 颈联运用“疾风雷

13、”的比喻，形象地写出了国家中兴的的赦令会像风雷一样迅速颁布到收复的西京，安抚归顺后的臣民。D本诗和杜甫的闻官军收河南河北的感情同中有异，相同的是都有收复失地的快意，不同的是本诗含有自己功业无成的伤感。答案 D项，错在“对自己功业无成的伤感”。从全诗看，诗人写这首诗时的情绪是乐观的，毫无伤感可言。故选D。雨晴后步至四望亭下鱼池上，遂自乾明寺前东冈上归二首（其一）苏轼雨过浮萍合，蛙声满四邻。海棠真一梦，梅子欲尝新。拄杖闲挑菜，秋千不见人。殷勤木芍药，独自殿余春。10下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A第一句扣诗题“雨晴”，第二句以“蛙声”写出了雨后初晴的景物特点。B海棠花已凋谢，如梦一样难觅踪影，表达了作者对海棠生命短暂的悲叹。C.作者以“梅子欲尝新”暗示季节的更迭，“欲”在这里是快要、而不是想要的意思。D.作者看似悠闲，实则孤寂，这可以从“拄杖挑菜”的细节描写中看出。答案B（“表达了作者对海棠生命短暂的悲叹”错，应该是表达对春天易逝的惜春伤春之情。）