高中语文日积月累70.pdf
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1、千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金勤学如春起之苗,不见其增,日有所进辍学如磨刀之砥,不见其减,日有所亏-1-高中语文日积月累活页(高中语文日积月累活页(70)一、素材书写(文段摘抄一、素材书写(文段摘抄规范书写规范书写颜值也是实力颜值也是实力)铭记民族的苦难与辉煌铭记民族的苦难与辉煌掩卷沉思时,首先从记忆的湖面泛起的,便是历史尽头那一道道光彩的背影。穿越时空的苍凉与沉重。抵达我们刻骨铭心的记忆深处。三国时的羽扇纶巾,先秦两汉的明月关,长安城上的紫气辉云,江河两岸的饿殍哀鸿,都在历史的书面中栩栩如生。假若记忆可以移植,我情愿在这一段凝重的记忆中感受民族的盛衰交替和前进之路的坎坷崎岖。当唐宋的光景一片歌
2、舞升平,当忽必烈的铁骑驰骋中亚的土地,我们可以在那一段灿烂的记忆中激动欢呼、喜极而泣;当大清帝国的势力衰微,列强的屠刀残杀我中华儿女,我们可以在那一段痛心疾首的记忆中,唤起民族的觉醒,奋发图强,一雪国耻。正是这一串串凝血含泪的记忆给了我们顽强的斗志和坚定的信念,我们没齿不忘。千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金勤学如春起之苗,不见其增,日有所进辍学如磨刀之砥,不见其减,日有所亏-2-二、文言积累(文段翻译二、文言积累(文段翻译词语记忆词语记忆厚积方能薄发厚积方能薄发)古有一男子,才貌俱佳,官至三品,遭人嫉,被贬。心忧,酒醉不胜()杯杓,至胜()地,仍不能胜()心忧,遂发愤,立志定当胜()于前,无奈天不
3、遂人意,屡受挫折,其心之愤,何可胜()道也哉!译文:译文:三、成语文常(圈点批注三、成语文常(圈点批注强化重点强化重点聚少才能积多聚少才能积多)成语积累成语积累剖 腹 藏 珠:剖 腹 藏 珠:为 物 伤 身为 物 伤 身 轻 重 倒 置轻 重 倒 置七 月 流 火:天 气 转七 月 流 火:天 气 转 凉凉(第 七 版 也 指 天 气 炎 热)(第 七 版 也 指 天 气 炎 热)闻 过 则 喜:闻 过 则 喜:虚 心 接 受虚 心 接 受 意 见意 见无 出 其 右:无 出 其 右:才 能才 能、水 平水 平 等 没 谁 能 超 过等 没 谁 能 超 过一 狐 之 腋:一 狐 之 腋:珍 贵
4、珍 贵 的 东 西的 东 西文 不 加 点:文 不 加 点:文 思文 思 敏 捷敏 捷 写 作写 作 技 巧 纯 熟技 巧 纯 熟文 化 常 识文 化 常 识纪日法【序数纪日法】如梅花岭记:“二十五日,城陷,忠烈拔刀自裁。”项脊轩志:“三五之夜,明月半墙。三五”指农历十五日。黄花冈七十二烈士事略序:“死事之惨,以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最。”【干支纪日法】如殽之战:“夏四月辛巳,败秦军于殽。”“四月辛巳”指农历四月十三日;石钟山记“元丰七年六月丁丑”,即农历六月九日;登泰山记“是月丁未”,指这个月的十八日。古人还单用天干或地支来表示特定的日子。如礼记檀弓“子卯不乐”,“子卯”,代指恶
5、日或忌日。【月相纪日法】指用“朔、朏(k)、望、既望、晦”等表示月相的特称来纪日。每月第一天叫朔,每月初三叫朏,月中叫望(小月十五日,大月十六日),望后这一天叫既望,每月最后一天叫晦。如祭妹文“此七月望日事也”;五人墓碑记“在丁卯三月之望”;赤壁赋“壬戌之秋,七月既望”;与妻书“初婚三四个月,适冬之望日前后”。【干支月相兼用法】干支置前,月相列后。如登泰山记:“戊申晦,五鼓,与子颍坐日观亭。”千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金勤学如春起之苗,不见其增,日有所进辍学如磨刀之砥,不见其减,日有所亏-3-四、诗歌鉴赏(阅读理解四、诗歌鉴赏(阅读理解浸润熏陶浸润熏陶博览才会精进博览才会精进)秋夜寄邱员外秋夜
6、寄邱员外韦应物怀君属秋夜,散步咏凉天。空山松子落,幽人应未眠。【韵译】怀念您啊,在这悲凉的秋夜;我独自散步访咏叹凉爽的秋天。空山寂静能听到松子落地声,我想您也在思友而难以成眠。【评析】韦应物的五言绝句,一向为诗论家所推崇。胡应麟在诗薮中说:“中唐五言绝,苏州最古,可继王、孟。”沈德潜在说诗晬语中说:“五言绝句,右丞之自然、太白之高妙、苏州之古淡,并入化境。”上面这首诗是他的五绝代表作之一。它给与读者的艺术享受,首先就是这一古雅闲淡的风格美。施补华在岘傭说诗中曾称赞这首诗“清幽不减摩诘,皆五绝中之正法眼藏也”。它不以强烈的语言打动读者,只是从容下笔,淡淡着墨,而语浅情深,言简意长,使人感到韵味悠
7、永,玩绎不尽。如果就构思和写法而言,这首诗还另有其值得拈出之处。它是一首怀人诗。前半首写作者自己,即怀人之人;后半首写正在临平山学道的邱丹,即所怀之人。首句“怀君属秋夜”,点明季节是秋天,时间是夜晚,而这“秋夜”之景与“怀君”之情,正是彼此衬映的。次句“散步咏凉天”,承接自然,全不着力,而紧扣上句。“散步”是与“怀君”相照应的;“凉天”是与“秋夜”相绾合的。这两句都是写实,写出了作者因怀人而在凉秋之夜徘徊沉吟的情景。接下来,作者不顺情抒写,就景描述,而把诗思飞驰到了远方,在三、四两句中,想象所怀念之人在此时、彼地的状况。而这三、四两句又是紧扣一、二两句的。第三句“山空松子落”,遥承“秋夜”、“
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