06诗歌鉴赏--对比鉴赏导学案 教师版 .doc

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1、高三语文学科导学案教师版编号 006 使用时间 编制人 授课内容（1课时）班级 姓名 小组学习目标 诗歌对比鉴赏 导学流程教学目标1.掌握比较鉴赏的基本方法、答题思路和答题规范2.在比较阅读中培养诗歌鉴赏能力自主学习命题特点：不同诗人作品的比较，同一诗人作品的比较。 课内与课外诗歌的比较，两首课外诗歌的比较。命题考点：1、比较形象 2、比较语言 3、比较表达技巧4、比较内容情感 比较鉴赏基本原则：整体把握，求同辨异。 比较鉴赏，即“求同辨异”。 比较阅读与单篇诗歌的阅读没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别： 一是阅读的对象在数量上的区别， 二是比较鉴赏多了一道“作比较”的步骤。比较方

2、法：求“同”关键词 寻“异”关键词。 大部分的比较类诗词都可以借助关键词来更好地分析异同。 关键词可能是描述意象的名词、形容词，可能是直接或间接表明情感的动词等，当然也有的找不出具体的词，要结合诗词的整体内容去理解。简易口诀：读标题，解要素，看注释，推主旨，品语句，体情感，细辨析，找异同。合作探究阅读两首古诗，然后回答问题。齐安郡中偶题 暮热游荷池上杜牧 杨万里两竿落日溪桥上， 细草摇头忽报侬，半缕轻烟柳影中。 披襟拦得一西风。多少绿荷相倚恨， 荷花入暮犹愁热，一时回首背西风。 低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么修辞手法来刻画荷的形象？请指出两首诗中荷所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。

3、 求“同”关键词？（学生找出）恨 愁拟人 辨“异”关键词？（学生找出）回首 背 低面 藏参考答案：都采用拟人的修辞手法。杜诗凄怨低沉。“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人感伤迟暮之恨，表露作者伤感不平之情。杨诗活泼有趣。“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情。当堂训练【比较语言】阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。登崖州城作 李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。 注： 两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年

4、的柳宗元被贬为柳州刺史曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望” 求“同关键词:望 辨“异”关键词？（学生找出）高楼 帝京 若为 峰头 故乡参考答案：柳诗之“望”在末句，虚写置身峰头，以自己化身千万置身每个峰头这一奇妙的想象来收束全篇，表达了对故乡亲友的强烈怀念。【比较表达技巧】阅读下面两首诗歌，完成题目。捣练子令 李煜深院静，小庭空，断续寒砧断续风。无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。春江花月夜（节选） 张若虚可怜楼上月徘徊，

5、应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 张若虚诗“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”与李煜词的末尾两句“无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊”都是借月表现了人物的情感，它们表现的方式有何不同？请简要分析。 求“同关键词:月 辨“异”关键词？（学生找出）数声 月 到 徘徊 卷不去 拂还来参考答案：李煜词采用视听结合、声色交融的方式，写出秋月的清光和断续的捣衣声共同触动了词人内心孤独的心弦，引发了他的满怀愁情。张若虚诗运用了拟人的手法来写“月”。闺中思妇睹月生愁，但月光多情相依，卷不走也拂不掉，生动地表现了思妇内心无法摆脱的愁苦和迷惘。【比较内容情感】阅读下面这首宋词，完成下面题目。鹧鸪天 辛弃

6、疾 有客慨然谈功名因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡觮 ，汉箭朝飞金仆姑 。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策 ，换得东家种树书 。注：锦襜（chn）突骑：精锐的锦衣骑兵。襜：战袍。衣蔽前曰“襜”。夜娖（chu）：整理 银胡觮（l）：箭袋 金仆姑：箭名。平戎策：指辛弃疾上书给皇帝为光复中原、抵抗金兵出谋划策的美芹十论、九议等换得东家种树书：指归隐山林，过田园生活。 这首鹧鸪天的上片和下片分别表达了词人怎样的思想感情？这样写有什么作用？ 辨“异”关键词？（学生找出）壮岁 拥万夫 渡江 汉箭朝飞 叹 白髭须 换参考答案：上片抒发了词人杀敌报国的豪迈情怀。下片表达了词人韶华易逝的感叹，英雄空老的无奈。两相对比，更突出词人不能实现自己政治理想的苦闷，使情感表达更加深沉，词人的人生悲剧色彩更加浓郁。