新版中日交流标准日本语初级上下册教案.docx

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1、新版 中日交流 标准日本语 初级 教 案 目 录 第 01课 李中国人。 . 3 第 02课 本。 . 5 第 03課 。 . 7 第 04课 部屋机。 . 9 第 05课 森七時起。 . 12 第 06课 吉田来月中国行。. 14 第 07课 李毎日飲、. 16 第 08课 李日本語手紙書。. 18 第 09课 四川料理辛。 . 22 第 10课 京都紅葉有名。 . 24 第 11课 小野歌好。 . 26 第 12课 李森若。 . 29 第 13课 机上本三冊。 . 31 第 14课 昨日行、買物。. 34 第 15课 小野今新聞読。. 36 第 16课 部屋広明。. 39 第 17课 新洋

2、服。. 41 第 18课 携帯電話小。. 43 第 19课 部屋鍵忘。. 46 第 20课 弾。. 49 第 21课 焼。. 51 第 22课 森毎晩見。 . 54 第 23课 休日、散歩買物。. 57 第 24课 李来思。. 59 第 25课 明日使。. 62 第 26课 自転車 2人乗危。. 64 第 27課 子供時大地震。. 66 第 28课 馬地図。. 68 第 29课 消。 . 71 第 30课 11時寝。 . 73 第 31课 押、入。. 75 第 32课 今度行。. 77 第 33课 電車急止。 . 78 第 34课 壁掛。. 81 第 35课 明日雨降、大会中止。. 83 第

3、36课 遅、。 . 86 第 37课 優勝、出場。. 88 第 38课 戴英語話。 . 91 第 39课 眼鏡本読。 . 94 第 40课 友達食事行。. 97 第 41课 李部長。. 99 第 42课 、出。. 102 第 43课 陳息子留学。. 106 第 44课 玄関。. 109 2 第 45课 少子化進、日本人口。 . 112 115 第 47课 周先生明日日本行。. 第 46课 柔、本物毛皮。. 118 第 48课 荷物私持。 . 120 第 01课 李中国人。 一、教学目的与要求 ：目的：掌握新句型和新单词的用法。 要求：能够用标准的语音读出新单词，用新句型造简单的句子。 二、教学

4、重点与难点： 重点： 1.词汇：先生、社員、父、出迎、課長 2. 句型：（1）； （2）； （3）。 （4）、 / 、。 3. 格助词的用法。 4. 词语用法说明：（1）；（2）；（3）人 难点：判断助动词的变化。 三、教学方法和手段： 方法：日汉对比法。 手段：课堂面授。讲练结合。 四、教学设备和仪器： CD录音机。 五、授课内容： 1.重点词汇的讲解： （1）先生：“老师、教师”的意思。日语中教師也是“老师、教师”的意思，郑重场合使用。此外， 先生一 词还有“大夫”的意思。 例：先生、。 （老师，早上好。）川崎病院先生。 （川崎是医院的大夫。 ） （2）社員：“职员”的意思。表示具体某一个

5、公司的人。 会社員表示一种职业，意思是“公司职员” “在公司工 作的人”。 例：会社社員多。 （这个公司职员多。 ）小野会社員。 （小野是公司职员。 ） （3）父：“父亲、爸爸”的意思。在向他人提起自己父亲时称父 ；而提起他人的父亲时则称呼为父 。 例：父今年 50歳。（我爸爸今年 50岁。）父。 （您父亲今年多大岁数了？） （4）出迎：是由 迎组成的复合动词出迎的连用形作名词的形式。 “迎接”的意思。 例：空港客出迎行。 （去机场迎接客人。 ）出迎人（迎接的人。 ） （5）課長：“科长”的意思。日语中的职务级别的称呼中比较常用的有： 社長（总经理、社长） ；次長（相当 于副社长的级别）；部長

6、；班長；係長（相当于车间主任）等。 2.讲解句型 （1） 李中国人（小李是中国人） 是提示助词，读作。接在体言（名词、代词和数量词）后与体言构成判断句，相当于汉语的“是 ”的意思。与前面的体言构成句子的主题。句中的是判断助动词，相当于汉语的“是” ，接在另一 体言的后面，起着断定或判断的作用。 例：田中会社員。 （田中是公司的职员。 ）李東京大学留学生。 （小李是东京大学的留学生。 ） 森学生。 （森先生是学生。 ）私王。（我是小王。） （2） 森学生。 （森先生不是学生。 ） 体言体言 相当于汉语的 “不是” 的意思。 是判断助动词 的否定形式。 例：私会社員。 （我不是公司职员。 ）李日本

7、人。 （小李不是日本人。 ） 田中北京大学留学生。 （田中不是北京大学的留学生。 ）私王。 （我不是小 王。） （3）。 森日本人。 （森先生是日本人吗？） 体言体言 构成疑问句， 相当于汉语的 “是吗” 的意思。是终助词，接在句末表示疑问， 相当于汉语的“吗” 。肯定回答时往往与呼应，否定回答要与呼应。 3 例：学生。 （你是学生吗？） 、私学生。 （是的，我是学生。 ） 、私学生。 （不，我不是学生。 ） 田中日本人。 （田中是日本人吗？） 、田中日本人。 （是的，田中是日本人。 ） 、田中日本人。 （不，田中不是日本人。 ） 王留学生。 （小王是留学生吗？） 、私留学生。 （是的，我是留

8、学生。 ） 、私留学生。 （不，我不是留学生。 ） 田中旅行社社員。 （田中是旅行社的职员吗？） 、田中旅行社社員。 （是的，田中是旅行社的职员。 ） 、田中旅行社社員。 （不，田中不是旅行社的职员） 应注意，日语中 田中旅行社社員这类疑问句有两种解释：一种是问话人直接向田中提出疑问；一 种是对第三者询问田中情况。此句的回答应由两种情况。 田中旅行社社員。 （田中是旅行社的职员吗？） 、私旅行者社員。 （是的，我是旅行社的职员。 ） 、田中旅行社社員。 （是的，田中是旅行社的职员。 ） 注意： 像这类问句一定要根据具体的语境及语义来回答。 （4）、 / 、。 森学生。 （森先生是学生吗？） 、

9、。（是，是的。） 、。 （不，不是的。） 日语中，在肯定或者否定对方的问话时，除了重复对方的问话外，还可以用、。 这种简单的方式来 肯定对方的判断，相当于汉语的“是，是这样的”的意思。否定用、。 这种形式来加 以否定回答，相当于汉语的“不，不是的。 ”的意思。 例：李学生。 （小李是学生吗？） 、。（是，小李是学生。 ）、。 （不，不是的。） 森日本人。 （森先生是日本人吗？） 、。（是，是的。）、。 （不，不是的。） 王。 （你是王先生吗？） 、。（是，是的。）、。 （不，不是的。） 如果在否定对方的问话时， 还可以用这样的形式 、 、此句可用、。 替换。如果不知道时用分 （不知道）。 例：

10、先生。 （你是老师吗？） 、。（是，我是。）、。 （不，不是的。） 田中旅行社社員。 （田中先生是公司职员吗？） 、。（是，是的。）、。 （不，不是的。） 李学生。 （小李是学生吗？） 、。（是，是的。）、。 （不，不是的。） 注意：在回答不含特殊疑问词（相当于汉语“什么” “谁”“哪里”）的疑问句，肯定回答时应该先说，否定回答时应 该先说。如果省略，听起来则不礼貌。 3.格助词的用法 。 李 JC企画社員。（小李是 JC策划公司的职员。 ） 北京旅行社中国企業。 （北京旅行社是中国的企业。 ） 王東京大学留学生。 （小王是东京大学的留学生。 ） 私父会社員。 （我父亲是公司职员。 ） 李東京

11、大学教授。 （小李是东京大学的教授吗？） 4.词语用法说明： （1） 是接尾词，借在姓名、称呼等后面，表示敬意。即在称呼别人时，不分男女都在其姓后面加。但是 说话人对他人说自己的姓名或自己一方的姓名时不能加 。 例：（）小野。 （你是小野女士吗？）、小野。 （是的，我是小野。 ） 如上例所示一般称呼对方时不用而用姓来代替 ，另外也可以用职业、职务来称呼别 人，如：課長店員等。 在称呼小孩的时候一般在其名字后加 。 4 例：小野、。 （小野，你好。） 另外，对于同自己一起长大的伙伴，或与自己年龄相当，或比自己年轻的男性，有时也用君来称呼。 例：森君 JC企画社員。（小森是 JC策划公司的职员。

12、） 相当于汉语的“老” “小”“先生”等意思。日语中的先生是指“老师” 、“医生”等职业的人。 （2） 是初次见面时的寒暄语，相当于汉语的“初次见面” 。 例：、李。願。 （初次见面，我姓李，请多关照。 ） 、願。 （我才要请你多多关照。 ） 这种初次见面时的寒暄语有时也有省略的说法。如或願 ，但 願是比较礼貌的说法。将願变成願 ，则更加礼貌。对方回答 时一般先说、 。 （3）人 接在表示人种、国家或职业等词后边的人为接尾词，日语读作 。 接在国家名称后面，相当于汉语的“国人” 。 中国人（）日本人（） 人 人 接在表示职业的词后边，表示做这种工作的人。相当于汉语的“分子” “人”。 知識人（

13、）詩人（）芸能人（）俳人（） 接在表示人种的词后边，相当于汉语的“人” 。 白人（）黒人（） 难点：判断助动词的变化。 判断助动词的现在将来时：。 过去式：。 否定式：。 过去否定式：。 疑问式：。 例：今 6 時。（现在是 6 点。） 昨日金曜日。 （昨天是星期五。） 本。 （这不是书。） 日曜日。 （前天是星期五。 ） 何。（那是什么？） 六、实训 场景会话 1 在机场大厅迎接客人。田中和山田朝一个举着牌子的年轻人走去。 田中：。会社王。 （您好，您是丰田汽车公司的小王吗？） 小王：、王新。本社田中。 （是的，我是王新。您是总部的田中先生吗？） 田中：、田中。 、 、願。 （是的。我叫田中

14、。 初次见面， 请多关照。） 小王：、王新。、願。 （初次见面，我是小王，也请您多 多关照。） 小王：方山下。 （这位是山下先生吗？） 山田：、私山下。山田。 （不，我不是山下，我是山田。 ） 小王：、山田。、王新、願。 （啊、是山田先生啊，对不起。我是王新，初次见面，请多关照。 ） 山田：、願。 （哪里哪里，也请您多多关照。 ） 七、作业。 第 02课 本。 一、教学目的与要求 目的：掌握指示代词的用法；掌握几种常用寒暄语的用法。 要求：能用正确的语音和语调朗读课文。 二、教学重点与难点 重点： 1.词汇：、方（ ) 、誰（) 、 2. 句型： / / （这/ 那是） / / / （这个 /

15、 那个 .是） 5 3. 词法：的用法。 4. 交际要点：、。 难点：的用法。 三、教学方法和手段 方法：日汉对比法。 手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。 四、教学仪器、 设备： CD录音机。 五、主要授课内容： 1重要词汇讲解 2 用于给对方东西、 让对方做事或者劝对方进餐时， 相当于汉语的 “请 . ”。当把某样东西递给对方的同时说 “ ”。凡是请对方做某时时都可以使用。 例：食。 （请吃吧。）。 （谢谢。） 、土産。 （给，这是给你的礼物。 ） （2）方 名词 位 礼貌语言，用于初次见面的人或者交往不深的人，以及长辈上司等应该尊敬的对象。表示尊敬的时候把“人”变成 “方”，相当

16、于汉语的“位” 。常用“ / / 方”的形式。如果是询问“哪一位”时，用“” 。 例：方森。 （那位是森先生吗？）、田中先生。 （不，那是田中老师。 ） 方。 （这位是谁呀？）社長。 （请问你们社长是哪位？） （3） 询问年龄一般用“” ，或者用比较客气礼貌的用法“” 。但是直接询问小孩子年龄的 时候，一般用“”或者“” 。 例：李今年何歳。 （小李你今年多大了？） 21 歳。（21岁。） 子。 （您儿子几岁了？）健、今年。 （小健，你今年几岁了？） （4）外来语 在日语里有大量的外来语。其中最早最多的是汉语。但是汉语一般不作为外来语。现在所说的主要有英语（如 ），葡萄牙语（如） ，荷兰语（如

17、）等等。外来语一般用片假名书写。 例：面包（）公共汽车（）厕所（）火腿（）照相机（） 钢笔（）桌子（）网球（）威士忌（）圣诞节（） 2.重点句型语法讲解 . （1） / / 本。 意义：“ / / ”是指代事物的名词，后面不能接体言，一般单独使用。其用法如下： ：距离说话人近的事物。相当于汉语“这，这个” 。 ：距离听话人近的事物。相当于汉语“那，那个” 。 ：距离听话人，说话人都远的事物。相当于汉语的“那，那个” 。 另外，“” 表示疑问， 是三个或三个以上事物不能确定是哪一个时所用的疑问代词， 可以单独使用。相当于汉 语的“哪，哪个”。 例：辞書。 （这个是字典。）。 （那是鞋。）本。 （

18、那是书。） 李。 （小李的伞是哪把？） （2） / / 。 。 接续： / / +体言 +体言 意义：“ / / / ”也是指示词， 表示的位置关系与 “ / / / ”相同，但是它们是连体词， 不能单独使用，而必须接在体言前面。 例：本田中本。 （这本书是田中的。 ）人私友達。 （那个人是我的朋友。 ） 先生日本人。 （那个老师是日本人。 ） 辨析：“”与“”相类似，也是三个或三个以上的事物中不能确定是哪一个时所用的疑问词，但是不能单 独使用，必须接在体言前面，用来修饰体言（名词） 。 （3） / 誰傘。 日语中的特殊疑问句是由特殊疑问词和终助词 “”构成。询问是“什么人”的时候用“”，相当

19、于汉语的 “谁”； 询问是”什么事物“的时候用“” ，相当于汉语的“什么” 。 辨析：“”的尊敬用法是“” ，通常用于比自己地位高的人或长辈等。 此外，其他的常用疑问词还有：（谁） 、（哪个）、 /（什么）、（哪儿、（什么时候） 、 6 （怎么样）。 例：何。 （那是什么？）。 （这是杯子。） 。 （那个书包是谁的？） 窓人。 （窗子旁边的那个人是谁？） 3.词法：的用法。（难点） 私（这是我的。 ） 为避免重复，当前面的话题中已经出现过的事物，再次出现时，可以用格助词来代替。 例：甲：。誰（）。 乙：李（）。 （4）交际要点： 在晚上与人告别的时候或睡觉前说：。 （相当于汉语的“晚安” ) 如果与比较亲密的朋友还可 以说：；表示感谢时可以说：。 例：甲：（晚上 10 点要分别时）、。乙：、失礼。 甲：（昨天和小王一起吃晚饭之后的第二天早上见面时）