2016年河南中考语文试卷~含内容答案及详细解析.doc

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1、|2016 年河南省中考语文试卷一、积累与运用（共28 分） 1 （2 分） （2016河南）下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ） A狼 / 慰 候/ 机而动 日 西山/ 利多销 B 论/ 蓬 眠/ 枯拉朽 巍然 立/ 今为止 C包 / 实 道/街头 尾 堂大笑/一 而起 D咳 / 洗 涩/ 人不倦 负 顽抗/无独有 2 （2 分） （2016河南）下列词语中没有错别字的一项是（ ） A枢纽 荧光屏 人才辈出 通情达礼 B决窍 狙击手 一筹莫展 矢志不渝 C懈怠 流水账 相辅相承 粗制滥造 D庇护 挖墙脚 仗义执言 变本加厉 3 （2 分） （2016河南）依次填入下面一段文字横线

2、处的语句，衔接最恰当的 一项是（ ）在中国人眼里，人生有四件大事衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？。 ， ， ， 。 古人常言“ 修身”“ 齐家”“ 治国”“ 平天下” 而它的起点“ 修身” 当然不能缺少对身体的包装行为 即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象 因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现 这是士人儒生的人生信念与行为准则。 A B C D 4 （8 分） （2016河南）古诗文默写。 （1） 长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海。 （李白行路难 ） （2）峰回路转， 有亭翼然临于泉上者 ，醉翁亭也。 （欧阳修醉翁亭记 ）|（3）李商隐在夜雨寄北中想象与友人团聚，秉烛夜谈的

3、句子是：“ 何当 共剪西窗烛 ， 却话巴山夜雨时 。 ” （4）风雅是一种生活情调，也是一种精神追求。陶渊明的“ 采菊东篱下 ， 悠然见南山 ” 。 （饮酒 ） ，一束花，一抹山，这种随意自然是风雅；李白的 “举杯邀明月，对影成三人” ，一杯酒，一轮月，这种潇洒浪漫是风雅；刘禹锡 的“ （可以）调素琴 ， 阅金经 ” （陋室铭 ） ，一架琴，一卷经，这种 恬静淡泊也是风雅。 5 （4 分） （2016河南）名著阅读。 文学作品中的人物形象往往是丰满的，优缺点并存。请从下面人物中任选一个， 结合作品中的具体情节，分析他的优点和缺点。 猪八戒（西游记 ） 武松（水浒 ） 米开朗琪罗（名人传 ） 6

4、 （3 分） （2016河南）请给下面的新闻材料拟写标题，并简述理由。 网 2016 年 4 月 22 日讯 4 月 24 日是首个中国航天日。为迎接首个航天日， 航天专家在国家博物馆学术报告厅作专题报告，总结了中国载人航天、火箭发 射、深空探测等方面的航天成就，强调了中国进入太空的能力目前已经达到航 天大国的水平，并指出“ 十二五” 期间，中国每年的航天发射数量稳居世界前三， 尤其值得所有中国人自豪的是，近 20 年中国长征火箭的发射成功率居全球之最。 7 （7 分） （2016河南）根据要求，回答下面问题。据调查，近两年来，中学生对数字化阅读的兴趣明显提高。数字化阅读是 一种阅读方式，与传

5、统纸质媒介阅读不同，它是借助网络、手机、电子阅读器、 平板电脑等数字媒介进行的。 （1）用简洁的语言从下面两个图表中，归纳出三条主要信息。| 我国国民数字化阅读使用率逐年增长 数字媒介阅读时长超过纸质媒介阅读时长 手机阅读时长增长最快 （2）结合下面材料的内容，写一段话来表达你对数字化阅读的思考。要求： 观点明确，理由充分。采用总分的结构方式。不少于 50 字。某校八年级的李明同学最近喜欢上了数字化阅读，他常用课余的零碎时间 来浏览新闻，了解科技知识，偶尔也读读名著，看看喜欢的微博，常与同学交 流阅读心得，很受大家欢迎。赵亮同学最近也喜欢上了数字化阅读，他热衷明 星八卦，沉迷网络小说，对繁杂的

6、信息不加分辨地接受，现在上课总走神，也 不爱跟同学交流了。二、现代文阅读（共28 分） 8 （16 分） （2016河南）阅读下文，完成问题。 母亲养蜗牛父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲 被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大， 粉红色，半透明，可爱极了。母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预 先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那 小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很|久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿

7、，母亲便将蔬菜最嫩 的部分细细剁碎，撒在盒儿内。母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无 言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”“能长到你的拳头那么大呢！”“奶奶，你吃过蜗牛吗？”“吃？”“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”“可它们现在还小啊”“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可 以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？”母亲愕然。我阻止他：“ 不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼 睛，受了天大委屈似的，一副要哭

8、的模样。母亲便说：“ 好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。 ”从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答它们分明已经长大 了。后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了 许多。而母亲总是摇头根本就没长。然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。 壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨 态可掬，很有妙趣了。母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出

9、小蜗牛之后再吃 吗？”“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。 ”|母亲默不作答。我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉 至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和 寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如 果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。 ”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给 你做了，快喝吧。 ” 我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲 朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。其

10、实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树 下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下一天，母亲说：“ 我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。 ”我 望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望， 令我肃然，令我震颤，令我沉思” （作者：梁晓声。有删改） （1） “母亲养蜗牛” 的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。 蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛 ，波澜顿起。 蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。 蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤” ，波

11、澜又起。 （2）结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。 （3）细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。 （4）本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。 9 （12 分） （2016河南）阅读下文，完成问题。 人体器官有可能自愈吗 自愈，顾名思义是自己愈合之意。自愈能力是人体修复自身缺损、维持生命 健康的能力。有些自愈能力是人体原本就具有的，依靠遗传而获得。而科学家|所要追求的是，在人体器官出现病变时，以科学手段遏制病变，使器官自己恢 复到正常状态。 美国科学家在实验室中的小白鼠身上发现了一种可快速修复组织的特殊基因。 就因为携带了这一基因，本来会长

12、出肿瘤的小白鼠摆脱了“宿命”，不仅没有患 上癌症，反而生长迅速，体格健壮。这一发现令科学家们大为振奋。在此之前， 这种特殊的基因被认为通常只能在发育的胚胎中起作用，在成年生物体中则会 丧失活性。 “激活”衰老的细胞，重启它们的生长机能，这样的研究并非刚刚出现。在此 之前，这个领域最重大的突破就是培育出诱导多功能干细胞。但新发现的这种 特殊基因则更加强大，它在成年生物体中也能增强组织的修复能力。 如果把生 病的人体比作一台感染病毒的电脑，诱导多功能干细胞所起的作用就像磁盘格 式化，即将所有的数据全部清空，一切从生命最初发育的阶段开始；而新发现 的这种特殊基因则像杀毒软件，清除病毒但不丢失已有数据

13、，保持电脑的健康 运行。这就是说，已经成年的生物体，也能以此来修复自身组织器官的损伤。 这种特殊的基因是如何发挥作用的呢？我们的身体是通过基因调节来认知自 己正处于哪个生长阶段的，这种特殊基因类似于一个调节器，它可以让体内的 基因误以为机体正处于更年轻的状态，从而使衰老或病变的组织器官的生长机 能再次被激活，完成自身修复。 除此之外，科学家还从人体神经系统调节方面进行了器官自愈的研究。他们 研制出了一种微型植入器，把它植入人体，让它来监控并促进器官自愈。 人体的各个器官都不是各自孤立的，而是在神经系统的调节控制下，相互作 用，密切配合，从而使人体成为一个统一的有机体，实现正常的生命活动。微 型

14、植入器正是利用了这一原理，在被植入人体后，它会监控人体器官的健康状 况，一旦探测到一个器官受到病毒感染、出现损伤或者变得衰弱时，它便刺激 神经系统，通过人体的神经系统调节使这个器官自己恢复健康，再度正常工作。 虽然这一研究目前还处在实验阶段，但展现了诱人的前景。许多难以治疗的 疾病可以通过神经系统调节得到更有效的治疗，微型植入器或许能从根本上改 变医生诊断治疗的方式，取代对药物治疗的依赖。|科学发现让前景乐观起来，然而，要让神奇的科学之光照进现实，道路还很 漫长。但这些都不会阻碍科学前进的脚步，相信不久的将来，人体器官自愈将 不只是个梦想。 （作者：胡宇齐。有删改） （1）在有关“人体器官自愈

15、”的研究中，科学家们取得了哪些成果？ （2）第段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？请简要分析。 （3）第 段的说明顺序是什么？请结合内容简要分析。 （4）下面这则材料是否可以作为本文的例子？如果你认为可以，请指出放在哪 一段中合适，并简述理由。如果你认为不可以，请简述理由。 我们都有这样的经历，当手指不小心划了一道伤口，即使不用任何药物，伤口 也会自动愈合。这是血液中的血小板在起作用，它能加速凝血，让伤口无药而 愈。三、古诗文阅读（共14 分） 10 （10 分） （2016河南）阅读下面两个语段，完成问题。 （一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马， 祗（只、祗

16、）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽 有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能 千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （马说 ） （二） 诗曰：“ 济济多士，文王以宁。 ” 孔子曰：“十室之邑，必有忠信。 ” 非虚 言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守于四境？殆开之不广，取之不 明，劝之不笃。 传曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。 ”中人皆可使 为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊。|（节选自

17、汉书 ） 注：秉：执掌。柱干：比喻担当重任的人。殆：大概。中人：中等资 质的人。英俊：杰出人物。 （1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 B A故虽有名马 名之者谁？太守自谓 也 B食不饱，力不足 今南方已定，兵甲已 足 C策之不以其道 既加冠，益慕圣贤之 道 D鸣之而不能通其意 中通外直，不蔓不枝 （2）把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。 （3） “也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合语段（一）第一段的内容，说 说其结尾的“ 也” 字暗含了作者什么样的情感。 （4）根据语段（一）和语段（二）的内容，用自己的话填空。 两

18、个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语 段（一）用托物寓意的写法，强调 统治者应善于发现人才 ；语段（二） 用 道理论证（引用论证） 的论证方法，强调 统治者应采取措施，招 贤纳士 。 11 （4 分） （2016河南）阅读下面一首诗，完成问题。 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （1）请描述诗歌前两句所展现的情景。 （2）从运用修辞方法的角度，赏析“ 落红不是无情物，化作春泥更护花”。四、作文（50 分）任选一题作文|12 （50 分） （2016河南）题目：我的青春里有 要求： 先在横线上填写合适的内容，把题目

19、补充完整，然后作文。 除诗歌外，文体不限。600 字左右。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 13 （2016河南）读下面材料，然后作文。画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上， 他沮丧极了，想要放弃这幅画 o 冷静下来后，他反复变换角度看那个墨渍，随 后，在墨溃上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目， 写一篇文章。 要求： 诗歌外，文体不限。600 字左右。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。|2016 年河南省中考语文试卷 参考答案与试题解析一、积累与运用（共28 分） 1 （2

20、分） （2016河南）下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ） A狼 / 慰 候/ 机而动 日 西山/ 利多销 B 论/ 蓬 眠/ 枯拉朽 巍然 立/ 今为止 C包 / 实 道/街头 尾 堂大笑/一 而起 D咳 / 洗 涩/ 人不倦 负 顽抗/无独有 【考点】12：易误读常见字；11：多音字菁优网版权所有 【分析】此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏 踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯 【解答】Aj/ji c/s b/b ； Bbi/b cu/cu y/q； Cz/zh hng/xing hng/hng； Dsu/sh hu/hu y/u ； 故选：

21、C 【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专 门建立一个错题本，这样就能防止自己出错2 （2 分） （2016河南）下列词语中没有错别字的一项是（ ） A枢纽 荧光屏 人才辈出 通情达礼 B决窍 狙击手 一筹莫展 矢志不渝 C懈怠 流水账 相辅相承 粗制滥造 D庇护 挖墙脚 仗义执言 变本加厉 【考点】14：常见易错字菁优网版权所有|【分析】本题考查字形，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析写汉 字题要注意形近字、同音字辨析此类题关键是平时的积累，积累生字词，要 注意字词的音形义 【解答】A “ 通情达礼”应写作“通情达理” ； B “决窍” 应写作“诀窍” ；

22、 C “ 相辅相承” 应写作“ 相辅相成”； D正确 故选：D 【点评】此题考查学生对字形的理解实记能力需要学生在平时读课文时，养 成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写3 （2 分） （2016河南）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的 一项是（ ）在中国人眼里，人生有四件大事衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？。 ， ， ， 。 古人常言“ 修身”“ 齐家”“ 治国”“ 平天下” 而它的起点“ 修身” 当然不能缺少对身体的包装行为 即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象 因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现 这是士人儒生的人生信念与行为准

23、则。 A B C D 【考点】72：排列句子顺序菁优网版权所有 【分析】该题主要考查学生的句子排序能力解答此类题要求学生平时加强阅 读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句 与句之间的连接词去逐句推敲句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、 逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、 总分关系、并列关系 【解答】有为什么，可接因为，排除 AB；比较，可以看出是对的总 结，而是对整个语段的总结，排除 D；故选 C |【点评】做该题时，要先了解文段的内容，找出写作的顺序，并弄清楚句子之 间的关系，方可得出答案4 （8 分） （2016河南）古诗

24、文默写。 （1） 长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海。 （李白行路难 ） （2）峰回路转， 有亭翼然临于泉上者 ，醉翁亭也。 （欧阳修醉翁亭记 ） （3）李商隐在夜雨寄北中想象与友人团聚，秉烛夜谈的句子是：“ 何当 共剪西窗烛 ， 却话巴山夜雨时 。 ” （4）风雅是一种生活情调，也是一种精神追求。陶渊明的“ 采菊东篱下 ， 悠然见南山 ” 。 （饮酒 ） ，一束花，一抹山，这种随意自然是风雅；李白的 “举杯邀明月，对影成三人” ，一杯酒，一轮月，这种潇洒浪漫是风雅；刘禹锡 的“ （可以）调素琴 ， 阅金经 ” （陋室铭 ） ，一架琴，一卷经，这种 恬静淡泊也是风雅。 【考点】EF：名篇名句默写

25、菁优网版权所有 【分析】本题为连续性默写和情境默写的综合，答题时注意题目提供的前后句 即可书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况 【解答】 （1 ）长风破浪会有时（重点字：长） （2）有亭翼然临于泉上者（重点字：翼） （3）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（重点字：窗） （4）采菊东篱下，悠然见南山 （可以）调素琴，阅金经（重点字：菊、篱） 【点评】复习名句默写要认真做到以下几点： （1）领悟含义对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键 字词如：“ 为人性僻耽（dn 入迷）佳句，语不惊人死不休 ” （2）圈点强记对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起

26、有意注意，重点把握如：“不积跬步，无以致千里”中的“跬” ， “一张一弛，文武 之道”中的“弛” （3）边诵边写记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中 的关键字 （4）规范书写书写时，要做到“ 三清”、 “ 三不”：“ 三清”就是卷面清洁，字迹清|楚，笔画清晰；“ 三不” 就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添 减笔画 （5）看清要求高考名句填空要求是“ 任选句”，考生在答题时可以全答，阅 卷时以前句中答对的句数计分所以考生答题时首先一定要看清默写要求5 （4 分） （2016河南）名著阅读。 文学作品中的人物形象往往是丰满的，优缺点并存。请从下面人物中任选一个， 结

27、合作品中的具体情节，分析他的优点和缺点。 猪八戒（西游记 ） 武松（水浒 ） 米开朗琪罗（名人传 ） 【考点】F1：名著人物；F2 ：名著情节菁优网版权所有 【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累考生一方面需熟悉文学名著 的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作 者的写作目的和名著的主要内容 西游记为明代小说家吴承恩所著取材于大唐西域记和民间传说、 元杂剧宋代大唐三藏取经诗话 （本名大唐三藏取经记 ）是西游记故事 见于说话文字的最早雏形，其中，唐僧就是以玄奘法师为原型的 作为中国古典四大名著之一、中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，该书深 刻地描绘了当时的社会现

28、实，是魔幻现实主义的开创作品先写了孙悟空出世， 然后遇见了猪八戒、沙和尚和唐僧三人，但还是主要描写了孙悟空、猪八戒、 沙和尚三人保护唐僧西行取经，唐僧从投胎到取经受了九九八十一难，一路降 妖伏魔，九九归一，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真 水浒传是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说它形象地描绘了 农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔 热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败 的内在历史原因 水浒传以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的 不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农|

29、民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反” 这一封建时代农民起义的必然规律， 塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛 盾 我国古典名著水浒传塑造了许多栩栩如生的人物形象，十分生动地描写了 被压迫者先后走向造反之路的过程，歌颂了他们的反抗精神和正义行动 名人传 ，是 19 世纪末 20 世纪初法国著名的批判现实主义作家罗曼罗兰 （18661944 年）创作的人物传记作品，它包括贝多芬传 （1903） 、 米开 朗琪罗传 （或译作米开朗基罗） （1906） 、 托尔斯泰传 （1911）三部传记被 称为“三大英雄传记” ，也称“巨人三传” 此传记里的三人，一个是德国的音乐 家

30、贝多芬，一个是意大利的雕塑家、画家、诗人米开朗基罗，另一个是俄国作 家、思想家、文学家列夫托尔斯泰，虽然各自的事业不同，贡献不同，所处时 代和国家也不同，但他们都是伟大的天才，都是各自领域里的伟人他们在肉 体和精神上经历了人生的种种磨难，却为创造不朽的杰作贡献了毕生的精 力他们或有病痛的折磨，或有遭遇的悲惨，或有内心的慌感矛盾，或三者交 叠加于一身，深重的苦恼，几乎窒息了呼吸，毁灭了理智他们之所以能坚持 自己艰苦的历程，全靠他们对人类的爱，对人们的信心贝多芬供大家享乐的 音乐，是他用痛苦换来的欢乐米开朗基罗给后世的不朽杰作，是他一生血泪 的凝聚托尔斯泰在他的小说里，描述了万千生灵的渺小与伟大，

31、描述了他们 的痛苦和痛苦中得到的和谐，借以传播爱的种子传达自己的信仰：“一切不是为 了自己，而是为了上帝生存的人”；“ 当一切人都实现了幸福的时候，尘世才能 有幸福存在 ” 【解答】本题考查了人物形象和故事情节的积累考生一方面需熟悉文学名著 的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作 者的写作目的和名著的主要内容 猪八戒是吴承恩所作西游记中的角色又名猪刚鬣，法号悟能、八戒， 是唐僧的二徒弟，会三十六天罡变，所持武器为太上老君所造、玉皇大帝亲赐 的上宝沁金耙（俗称九齿钉耙） 猪八戒前世为执掌天河八万水军的天蓬元帅 西游记中各路神仙基本借鉴了正统道教神仙录，由高老庄一集猪

32、八戒提及九天|荡魔祖师可见，猪八戒的前世天蓬元帅即是水神天河宪节因调戏霓裳仙子并 且惹来纠察灵官后，又拱倒斗牛宫（霓裳仙子属于嫦娥中的一员， 西游记中 “嫦娥”是对月府所有仙女的称呼，并非民间传说里的后羿之妻姮娥 ）被贬下凡 尘，却又错投猪胎，后受观音点化，等待取经人唐僧和孙悟空西去取经路过 高老庄，被孙悟空降服后拜见唐僧，从此成为唐僧的弟子一同保护唐僧去西天 取经，最后被封为净坛使者菩萨 武松是施耐庵所作古典名著水浒传中的重要人物因其排行在二，又叫 “武二郎”血溅鸳鸯楼后，为躲避官府抓捕，改作头陀打扮，江湖人称“行者武 松”武松曾经在景阳冈上空手打死一只吊睛白额虎， “武松打虎”的事迹在后世

33、 广为流传武松最终在征方腊过程中被飞刀所伤，痛失左臂，最后在六和寺病 逝，寿至八十 米开朗基罗博那罗蒂（Michelangelo di Lodovico Buonarroti Simoni，1475 1564 ） ，意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕塑家、建筑师和 诗人，文艺复兴时期雕塑艺术最高峰的代表 与拉斐尔和达芬奇并称为文艺复兴后三杰，又译“米开朗琪罗”、 “米高安哲罗” 他的父亲是洛多维科迪莱昂纳多 博那罗蒂迪西蒙尼（Lodovico di Leonardo Buonarroti di Simoni ）他的母亲名叫弗朗切斯卡迪内里 德尔米尼亚托迪 锡 耶纳（Francesca di N

34、eri del Miniato di Siena） 他一生追求艺术的完美，坚持自己的艺术思路他于 1564 年在罗马去世，他 的风格影响了几乎三个世纪的艺术家 小行星 3001 以他的名字命名来表达后人对他的尊敬答案：优点：能随机应变孙悟空赌气不跟他回去救师傅，他揣摩孙悟空的 心理，编出黄袍怪侮辱孙悟空的话，成功激怒孙悟空去救师傅； 缺点：好吃懒做途径五庄观，听说有人参果，马上挑唆孙悟空去偷；途经平 顶山，孙悟空派他去巡山，他却钻到草丛里睡懒觉 既有行侠仗义的优点，有有粗暴蛮横的缺点他夜走蜈蚣岭，见道人霸占民 女，便拔刀杀了道人；从蜈蚣岭上下来，想喝酒吃肉，店家说这是别的酒客的， 不卖给他，他

35、大怒，暴打店家|优点是敢于挑战，意志坚强教皇让他为教堂画天顶画，对于壁画技术一窍 不通的他毅然接受挑战，克服重重困难，最终完成了史诗般的西斯廷作品缺 点是 不善合作受命建造圣罗朗察教堂，他不善与人合作，导致工人罢工，联运石 料的船都找不到，工程被迫搁浅 【点评】本题考查了人物形象和故事情节的积累解答此类题时，要求学生在 平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握6 （3 分） （2016河南）请给下面的新闻材料拟写标题，并简述理由。 网 2016 年 4 月 22 日讯 4 月 24 日是首个中国航天日。为迎接首个航天日， 航天专家在国家博物馆学术报告厅作专题报告，总结了中国载人航天

36、、火箭发 射、深空探测等方面的航天成就，强调了中国进入太空的能力目前已经达到航 天大国的水平，并指出“ 十二五” 期间，中国每年的航天发射数量稳居世界前三， 尤其值得所有中国人自豪的是，近 20 年中国长征火箭的发射成功率居全球之最。 【考点】C2：新闻标题菁优网版权所有 【分析】此题考查学生对新闻材料拟写标题的能力，解答此题的关键是读懂信 息内容，明确重点内容，然后采用谁（什么）加（怎么样）进行概括 【解答】此题可以借助于导语部分进行概括：4 月 24 日是首个中国航天日为 迎接首个航天日，航天专家在国家博物馆学术报告厅作专题报告，总结了中国 载人航天、火箭发射、深空探测等方面的航天成就这一

37、句子是重点内容，对 这一内容进行重点概括，抽取出首个航天日，专家总结航天成就即可或可以 关注颇给人震撼的结果：近 20 年中国长征火箭的发射成功率居全球之最 示例一：首个中国航天日前夕，专家总结中国航天辉煌成就因为它点明了时 间的特殊性，从整体上概括了新闻的核心内容 示例二：近 20 年中国长征火箭发射成功率居全球之最 因为它突出了中国航天的这一成就，激发中国人的自豪感，给人深刻的印象， 有吸引力 【点评】拟写标题的要求：准确概括内容、精神和实质；简洁凝练地概括信息；|观点突出鲜明；生动；7 （7 分） （2016河南）根据要求，回答下面问题。据调查，近两年来，中学生对数字化阅读的兴趣明显提高

38、。数字化阅读是 一种阅读方式，与传统纸质媒介阅读不同，它是借助网络、手机、电子阅读器、 平板电脑等数字媒介进行的。 （1）用简洁的语言从下面两个图表中，归纳出三条主要信息。 我国国民数字化阅读使用率逐年增长 数字媒介阅读时长超过纸质媒介阅读时长 手机阅读时长增长最快 （2）结合下面材料的内容，写一段话来表达你对数字化阅读的思考。要求： 观点明确，理由充分。采用总分的结构方式。不少于 50 字。某校八年级的李明同学最近喜欢上了数字化阅读，他常用课余的零碎时间 来浏览新闻，了解科技知识，偶尔也读读名著，看看喜欢的微博，常与同学交 流阅读心得，很受大家欢迎。赵亮同学最近也喜欢上了数字化阅读，他热衷明

39、 星八卦，沉迷网络小说，对繁杂的信息不加分辨地接受，现在上课总走神，也 不爱跟同学交流了。 【考点】84：综合读写；82：图（表）文转换菁优网版权所有 【分析】本题中第一小题考查学生从图表中提取信息的能力第二小题考查学 生的语言表达能力 【解答】 （1 ）本题考查学生从图表中提取信息的能力，作答时，仔细观察图表， 根据图表中的数据和文字，结合题目的要求，即可作答由图表可知，数字化|阅读使用率逐年增长，数字媒介阅读时长超过纸质媒介阅读时长手机阅读时 长增长最快 （2）本题考查学生的语言表达能力作答本题时，第一句话要指明数字化阅读 有利也有弊，然后先说利，再说弊，这就是总分的结构据此可作答 答案：

40、 （1）我国国民数字化阅读使用率逐年增长 数字媒介阅读时长超过纸质媒介阅读时长 手机阅读时长增长最快 （2）示例一：数字化阅读有利也有弊它有利于人们方便快捷地获取大量信息， 开阔视野，满足兴趣爱好但它信息繁杂，其中的不良信息对中学生健康成长 不例 示例二：我们要合理使用数字化阅读既要用它来获取丰富地信息，开阔视野， 满足兴趣爱好；又要注意分辨，自觉抵制不良信息的诱惑，不要影响学习和生 活 【点评】这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考 题型学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答二、现代文阅读（共28 分） 8 （16 分） （2016河南）阅读下文，完

41、成问题。 母亲养蜗牛父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲 被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大， 粉红色，半透明，可爱极了。母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预 先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那 小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很 久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩|的部分细细剁碎，撒在盒儿内。母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无 言的心灵交流。有时，

42、为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”“能长到你的拳头那么大呢！”“奶奶，你吃过蜗牛吗？”“吃？”“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”“可它们现在还小啊”“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可 以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？”母亲愕然。我阻止他：“ 不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼 睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。母亲便说：“ 好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。 ”从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。先是，儿子问它

43、们为什么还没长大，而母亲肯定地回答它们分明已经长大 了。后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了 许多。而母亲总是摇头根本就没长。然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。 壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨 态可掬，很有妙趣了。母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃 吗？”“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。 ”母亲默不作答。|我认为有必要和儿子进行一次严肃

44、的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉 至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和 寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如 果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。 ”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给 你做了，快喝吧。 ” 我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲 朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树 下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下一天，母亲说

45、：“ 我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。 ”我 望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望， 令我肃然，令我震颤，令我沉思” （作者：梁晓声。有删改） （1） “母亲养蜗牛” 的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。 蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛 ，波澜顿起。 蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。 蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤” ，波澜又起。 （2）结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。 （3）细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。 （

46、4）本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。 【考点】9C：记叙文阅读综合菁优网版权所有 【分析】文章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照顾蜗牛，和蜗牛进行心灵 的交流，最后用巧妙地办法满足了孙儿的要求，表现了母亲对情感交流的渴望， 希望引起人们关注 【解答】 （1 ）此题考察了文章情节的补充|因为中间一部分已给出答案：蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却 说现在就要吃蜗牛波澜再起 我们补写的文字应在这段文字的前面和后面，我们从文章中找出相应的段落， 然后再进行总结即可 （2）此题考察了中间段落的作用 中间段落的作用一般为：承上启下或者过渡，为后文做铺垫，和前文型成照应，

47、 体现主题，推动故事情节的发展 （3）此题考察了分析作者是怎样表现人物心理的 我们可以从人物的语言（对话）表现人物心理； 我们也可以用人物说话的语气变化表现人物心理； 我们也可以选取能突出人物心理的词语表现人物心理 （4）此题考察了对文章主题的理解 本文的主题可以从好几个方面来考虑 例如：表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注 表现浓浓的亲情 表现对小生命的爱 以上角度都可以 答案： （1）蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛；蜗牛长大了，儿子已 放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤” （2）突出了母亲对蜗牛照顾的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对于 母亲的特殊意义 为下文母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节作铺垫 （3）示例一：通过人物的语言（对话）表现人物心理从儿子的话语中，表现 出儿子想吃蜗牛的急切心情；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长 大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理 示例二：用人物说话的语气变化表现人物心理儿子先疑惑后确定的语气变化， 表现了他想吃蜗牛的急切心理母亲先肯定后