第24课《白雪歌送武判官归京》课件（27张PPT） 部编版语文九年级下册.pptx

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1、白雪歌送武判官归京岑参解题入诗白雪歌送武判官归京白雪：点出环境、季节白雪：点出环境、季节歌：文体，歌行体歌：文体，歌行体武判官：人物武判官：人物送：类型为送别诗送：类型为送别诗知人论世岑参（约岑参（约715715年年770770年），是唐代著名的边塞诗年），是唐代著名的边塞诗人，其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象人，其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。现存诗现存诗403403首，七十多首边塞诗首，七十多首边塞诗。初读课文，读出感情 白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京岑参岑参 北风卷地白草折，胡天

2、八月即飞雪。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。课文分析 北风卷地白草折，胡

3、天八月即飞雪。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 北风卷地：妙在由风而见雪。北风卷地：妙在由风而见雪。 白草：据汉书白草：据汉书西域传颜师古注，乃西北一种西域传颜师古注，乃西北一种草名，王先谦补注谓其性至坚韧。然经霜草脆，故能草名，王先谦补注谓其性至坚韧。然经霜草脆，故能断折（如为春草则随风俯仰不可断折（如为春草则随风俯仰不可“折折”）。）。“白草折白草折”又显出风来势猛。又显出风来势猛。 胡天八月即飞雪：胡天八月即飞雪：八月秋高，而北地已满天飞雪。八月秋高，而北地已满天飞雪。一个一个“即即”字，维妙维肖地写出由南方来的人少见多字，维妙维肖地写出由南方来的人少见多怪的惊奇口吻。怪的惊奇口吻。课文

4、分析 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 春风：春风：比拟，比拟，使梨花盛开，使梨花盛开，“北风北风”使雪花飞舞，极为使雪花飞舞，极为新颖贴切。新颖贴切。 忽如：雪下得甚妙，不仅写出了忽如：雪下得甚妙，不仅写出了“胡天胡天”变幻无常，大变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传出了诗人惊喜好奇的神情。雪来得急骤，而且，再次传出了诗人惊喜好奇的神情。 千树万树梨花开：营造壮美意境，颇富有浪漫色彩。春千树万树梨花开：营造壮美意境，颇富有浪漫色彩。春风吹来梨花开，竟至风吹来梨花开，竟至“千树万树千树万树”，重叠的修辞表现出景，重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽。象的繁荣壮丽。课文

5、分析 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 散入珠帘湿罗幕：承上启下，转换自然从容，体物散入珠帘湿罗幕：承上启下，转换自然从容，体物入微。入微。 狐裘不暖：狐裘不暖：表现着边地将士苦寒生活。表现着边地将士苦寒生活。课文分析 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 互文，表现着边地将士苦寒生活，也通过人的感受互文，表现着边地将士苦寒生活，也通过人的感受写严寒，似乎不觉其苦，反觉冷得新鲜，寒得有趣。写严寒，似乎不觉其苦，反觉冷得新鲜，寒得有趣。课文分析 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 夸张，气势磅礴地勾出瑰奇壮

6、丽的沙塞雪景，又为夸张，气势磅礴地勾出瑰奇壮丽的沙塞雪景，又为“武判官归京武判官归京”安排了一个典型的送别环境。安排了一个典型的送别环境。 如此酷寒恶劣的天气，长途跋涉将是艰辛的呢。如此酷寒恶劣的天气，长途跋涉将是艰辛的呢。“愁愁”字隐约对离别分手作了暗示。字隐约对离别分手作了暗示。课文分析 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 置酒饮别，如果说以上主要是咏雪而渐有寄情，以置酒饮别，如果说以上主要是咏雪而渐有寄情，以下则正写送别而以白雪为背景。下则正写送别而以白雪为背景。 胡琴琵琶与羌笛：这些边地之器乐，对于送者能触胡琴琵琶与羌笛：这些边地之器乐，对于送者能触动乡愁

7、，于送别之外别有一番滋味。动乡愁，于送别之外别有一番滋味。课文分析 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞。这时看送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞。这时看见一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却见一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动一动也不动它已被冰雪冻结了。这一生动而反常的它已被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒。而那白雪为背景上的细节再次传神地写出天气奇寒。而那白雪为背景上的鲜红一点，那冷色基调的画面上的一星暖色，反衬得鲜红一点，那冷色基调的画面上的一星暖色，反衬得整个境界更洁白

8、，更寒冷；那雪花乱飞的空中不动的整个境界更洁白，更寒冷；那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。这是诗中又一处精物象，又衬得整个画面更加生动。这是诗中又一处精彩的奇笔。彩的奇笔。课文分析 轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 送客送到路口，这是轮台东门。尽管依依不舍，毕竟送客送到路口，这是轮台东门。尽管依依不舍，毕竟是分手的时候了。诗人心想：大雪封山，路可怎么走啊是分手的时候了。诗人心想：大雪封山，路可怎么走啊！路转峰回，行人消失在雪地里，诗人还在深情地目送！路转峰回，行人消失在雪地里，诗人还在深情地目送。课文分析 山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路

9、转不见君，雪上空留马行处。 结束处留下了很大的思索空间：看着结束处留下了很大的思索空间：看着“雪上空留雪上空留”的马蹄迹，诗人在想些什么？是对行者难舍而生留的马蹄迹，诗人在想些什么？是对行者难舍而生留恋，是为其恋，是为其“长路关山何时尽长路关山何时尽”而发愁，还是为自己而发愁，还是为自己归期未卜而惆怅？这里有悠悠不尽之情，形成了一个归期未卜而惆怅？这里有悠悠不尽之情，形成了一个艺术空白，其意境与汉代古诗艺术空白，其意境与汉代古诗“步出城东门，遥望江步出城东门，遥望江南路。前日风雪中，故人从此去南路。前日风雪中，故人从此去”名句差近，但用在名句差近，但用在诗的结处，效果更见佳妙。诗的结处，效果更

10、见佳妙。难点突破 解题解题从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？ 咏雪、送别咏雪、送别。 诗的前半部分是诗的前半部分是，后半部分写送别，同时在送，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。从别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。从“中中军置酒饮归客军置酒饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪，后八一句开始。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。句着重于送别。 难点突破-景美 阅读诗歌，你喜欢哪些写景的诗句，说说理由。阅读诗歌，你喜欢哪些写景的诗句，说说理由。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 这句话里哪些词用得好？

11、运用了什么修辞？体现了这句话里哪些词用得好？运用了什么修辞？体现了作者怎样的写作风格？作者怎样的写作风格？角度一：角度一：”忽如忽如”二字用得神妙，不仅写出二字用得神妙，不仅写出“胡天胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传神地写出了变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传神地写出了诗人的惊奇与好奇。诗人的惊奇与好奇。难点突破-景美 阅读诗歌，你喜欢哪些写景的诗句，说说理由。阅读诗歌，你喜欢哪些写景的诗句，说说理由。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 这句话里哪些词用得好？运用了什么修辞？体现了这句话里哪些词用得好？运用了什么修辞？体现了作者怎样的写作风格？作者怎

12、样的写作风格？ 角度二：比喻，春景写冬景，以梨花喻冬雪，新奇角度二：比喻，春景写冬景，以梨花喻冬雪，新奇贴切，既表现了边塞特有的奇异壮丽的风光，又写出贴切，既表现了边塞特有的奇异壮丽的风光，又写出了诗人的惊喜之情。了诗人的惊喜之情。 难点突破-景美 阅读诗歌，你喜欢哪些写景的诗句，说说理由。阅读诗歌，你喜欢哪些写景的诗句，说说理由。 “北风卷地白草折，胡天八月即飞雪北风卷地白草折，胡天八月即飞雪” “卷卷”与与“折折”字写出了北风之迅疾猛烈，有了这字写出了北风之迅疾猛烈，有了这样猛烈的风，漫天飘落的雪才能样猛烈的风，漫天飘落的雪才能“飞飞”第二句写雪，第二句写雪，“八月八月”说明胡天下雪的时间

13、早。说明胡天下雪的时间早。 “飞飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。雪早。难点突破-景美 阅读诗歌，你喜欢哪些写景的诗句，说说理由。阅读诗歌，你喜欢哪些写景的诗句，说说理由。 “纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”难点突破-景美阅读诗歌，你喜欢哪些写景的诗句，说说理由。阅读诗歌，你喜欢哪些写景的诗句，说说理由。“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝” 引导：从引导：从“瀚海瀚海”到到“愁云愁云”，视角有何变化

14、？这一句在诗中有何作用，视角有何变化？这一句在诗中有何作用？“百丈百丈”、 “万里万里”是实写吗？运用了什么修辞？是实写吗？运用了什么修辞？ “瀚海阑干瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面，绘出了非常开阔的画面，“愁云愁云”既是写景也是写情，很既是写景也是写情，很自然地引出下面的送别。承上启下，由咏雪过渡到送别。自然地引出下面的送别。承上启下，由咏雪过渡到送别。 “百丈冰百丈冰”形容冰雪覆盖面积之广，冰块之大，极言奇寒，后一句写惨形容冰雪覆盖面积之广，冰块之大，极言奇寒，后一句写惨淡的愁云布满天空，淡的愁云布满天空，“万里万里”形容面积之大，这句是夸张的说法。一个形容面积之大，这句是夸张的说法。一个

15、“惨惨”字，具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。这里，把边塞将士的字，具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。这里，把边塞将士的军营置于一个广漠、辽阔的背景上，给人一种奇异而又壮伟的深刻印象。军营置于一个广漠、辽阔的背景上，给人一种奇异而又壮伟的深刻印象。难点突破-情美 齐读送别部分齐读送别部分诗人写送别写出了对友人怎样的情感？诗人写送别写出了对友人怎样的情感？ 依依不舍依依不舍 2、哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？、哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？ 学生回答，理由自由阐述，句子归纳如下：学生回答，理由自由阐述，句子归纳如下： 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置

16、酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。难点突破-情美 想象诗歌最后两句，如果你是诗人，你此时在想什想象诗歌最后两句，如果你是诗人，你此时在想什么？么？ 留白，含蓄委婉，引发读者无尽的思考，留白，含蓄委婉，引发读者无尽的思考，诗人送友诗人送友人归去时依依不舍的深情，以及他的思乡之情，都通人归去时依依不舍的深情，以及他的思乡之情，都通过过“雪上空留马行处雪上空留马行处”这句诗表达出来了。这句体现这句诗表达出来了。这句体现了作者送别时的惆怅心情。了作者送别时的惆怅心情。难点突破-主

17、旨 既然是送别，为什么要咏雪？二者有怎样的联系？既然是送别，为什么要咏雪？二者有怎样的联系？ 全诗以雪景衬托别情，情景交融，诗人描绘边塞八全诗以雪景衬托别情，情景交融，诗人描绘边塞八月冰天雪地、愁云惨淡、苦寒难耐的景象，更能衬托月冰天雪地、愁云惨淡、苦寒难耐的景象，更能衬托出诗人送朋友的无限怅然之情。出诗人送朋友的无限怅然之情。 学生说说有关雪和送别的诗句、谚语或俗语。学生说说有关雪和送别的诗句、谚语或俗语。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。课文小结 白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。白雪歌送武判官归京是岑参的代表作之一，他用歌行体写

18、出了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。中考链接 岑参的白雪歌送武判官归京中以春花喻冬雪（岑参的白雪歌送武判官归京中以春花喻冬雪（或以春景写冬景）的两句诗是或以春景写冬景）的两句诗是： ， 。 岑参在白雪歌送武判官归京中表达对朋友依依岑参在白雪歌送武判官归京中表达对朋友依依不舍之情的诗句是：不舍之情的诗句是： ， 。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开 山回路转不见君，雪上空留马行处山回路转不见君，雪上空留马行处中考链接 岑参的白雪歌送武判官归京中从视觉角度看，岑参的白雪歌送武判官归京中从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是：色彩鲜

19、明，红白映衬的两句诗是： ， 。 岑参的白雪歌送武判官归京中写沙漠冰封，愁岑参的白雪歌送武判官归京中写沙漠冰封，愁云惨淡的景象（或起承上启下过渡作用）的诗句是：云惨淡的景象（或起承上启下过渡作用）的诗句是： ， 。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝中考链接 说说说说“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”两句两句诗在结构和写法上的妙处。诗在结构和写法上的妙处。 在结构上起承上启下的作用。由咏雪过渡到送别。在结构上起承上启下的作用。由咏雪过渡到送别。手法上，运用对偶、夸张和寓情于景的写法，写出了手法上，运用对偶、夸张和寓情于景的写法，写出了天寒地冻、愁云满天的景象，表达了对友人的担忧之天寒地冻、愁云满天的景象，表达了对友人的担忧之情。情。中考链接 “山回路转不见君，雪上空留马行处山回路转不见君，雪上空留马行处”两句表现了两句表现了作者怎样的思想感情作者怎样的思想感情? 写友人已去而诗人伫立远望的情形，表现了诗人依写友人已去而诗人伫立远望的情形，表现了诗人依依惜别和无限惆怅的心情。依惜别和无限惆怅的心情。