学校教师课改教育个人工作总结汇总五篇 .docx

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1、学校教师课改教育个人工作总结汇总五篇工作随着志向走，胜利随着工作来，这是肯定的规律。下面是我为您举荐学校老师课改教化个人工作总结汇总五篇。学校老师课改教化个人工作总结1课改是基础教化其次轮课程改革的简称。它把学生当成课程建设的主题，并以学会生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。课改详细内容就是从应用教材，教化模式，教化理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试，新改变。课改的性质是教化发展中的一个必定阶段。课改的实质就是唤起老师的教学热忱，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。新课程的改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会

2、。我们应怎样迎接这次课改，怎样把握住这次机会，怎样推动这次课改。我谈一谈自己的一点儿看法和体会。一、 明确英语课改目标我们在以往的英语教学中把驾驭语言基本学问和基本技能放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把激发和培育学生学习的英语爱好，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的实力和合作精神放在首位。同时，我们在教学中要以口语交际为主，培育学生的口语实力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增加学生的实践实力。二、变更英语的教学方法在我们过去的英语教学中总是老师讲，学生记，老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特别差。现在我们

3、应当在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。怎样使学生在课堂中处于主体地位，促进英语课改呢?我认为我们应从以下几方面入手。1、创设民主和谐的教学氛围，调动学生主动参加教学活动很多学生上英语课不说、不读、不问，主要是存在心理障碍，怕读得不好、说得不顺，同学看不起，老师指责指责。因此，我在教学中，频频送给学生们激励的话语，尤其是对后进生，为他们创建发言的机会，适当降低他们发言的难度，并刚好确定他们在发言中的点滴优点。从而帮助他们渐渐消退心理障碍，大胆发言，使他们大胆地开口说是英语课改胜利的关键。2、培育学生的学习爱好特殊是部分在小学已经对英语失去爱好的学生，肯定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的

4、乐趣，才会真正让他们放弃原来的想法，真正产生信念。特殊是在如何记单词上肯定要赐予必要的指导。3、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消退心理障碍后，就须要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的爱好，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。4、加强全部学生的参加意识不同层次的学生赐予课堂上和课后不同的任务。如抄写，背单词、背课文，默写课文，编写短文，编写对话。要求老师对教学内容，特殊是教材总体把握要精确，清晰。重教学的过程，而不是结果，不要把学生当成容纳学问的容器，而是待点燃的

5、火把。5、活化教材，学以致用把教材的内容学问变成真实的情景去说、讲、演、唱等。让学生在真实的英语语境中学英语，说英语。同时，不要局限教材内容的编排，可以把教材的学问系统化，进行整体教学。6、树立学生的主体意识使不同层次的学生都动起来。要求老师在课堂中穿插一些嬉戏、不断变换着花样进行语言项目的操练、利用学生英语基础上的差距让学生互助，不仅可以给后进学生信念，也能使基础好的同学产生优越感。 7、提高学生的问题意识。提出一个问题比解决一个问题重要。不断地在教学中渗透启发式教学，去除掉学生长期养成的上课只带耳朵进教室，只等老师公布答案的习惯。养成预习、提问题、课后整理笔记的习惯。8、加强老师教学的创新

6、和改革不宜长期运用一种教学模式，要让学生多些簇新感，才会使他们在学习上长期都有爱好。不宜按部就班，书上有什么讲什么，没有的就肯定不讲，要学会察学生颜观学生色。学习上让学生产生一种主动的心情很重要。不宜降低规范要求，要求越高，学生的实力越高。特殊是初入门时，更要严格要求，要求正确的书写习惯，正确的标点习惯，正确的读书习惯，老师要求十全十美，学生也会尽善尽美。学校老师课改教化个人工作总结2一、课改中开展的主要工作1。加强校本师资培训，增加老师整体素养。成立课改领导小组，负责试验工作的决策、协调、组织、保障和评价工作，教科室详细负责组织课改老师培训工作，开展了如下培训:（1）、岗前培训:根据先培训后

7、上岗的原则，组织试验教学师参与了多元化、实效性各级培训。（2）、校本培训:加强新课改思想、理念、方法等培训。组织全校老师进行纲要和有关新课程资料的学习，以参加式培训为主，提高试验老师的课改实效。（3）、家校培训。起始年级投入试验，刚好召开家长会，注意对新课程的宣扬，为实施新课改营造良好的氛围。（4）将来工程培训。对中青年老师定时限期进行教化信息技术培训，使老师能初步驾驭计算机基本操作方法、课件制作，发挥电教手段的优化功能，学习信息技术与学科教学的整合。（5）后续培训。教科室刚好了解新课程运用过程中出现问题，透过研讨、评课、沟通等形式，加强对老师的后续培训。2、广泛开展校本教研活动，促进老师课堂

8、教学的改革，建立老师专业发展的教研机制。、规定每周三为教研活动时间为课改试验研讨日，进行课改通识培训、教材教法培训，或收看典型课例，或听专题讲座，或沟通课改阅历，或研读课程标准。、定期群众备课、相互探讨。每周由年级组长组织试验老师群众备课时间，教科室派专人负责，刚好了解试验状况，指导、协调、解决遇到的问题。、定期进行形式多样的月总结，学期总结，如教改阅历，教学随笔、课后反思、教学札记等，进行新课改阅历总结，新课改老师研讨会，课改教学质量分析，研讨，课改教学成果展示。、领导深化课堂听课，刚好指导，探讨制定新课改中考试与评价体系的改革。、支配校内安排支配进行新课改教学研讨课、课改教学展示课、课改教

9、学问题研讨、利用周三科技文体课进行综合实践活动课程资源的探讨、开发和实践。、从本校实际动身，选取适当的资料，确立区级、校内或市级课改探讨课题，引导老师走上教研之路。（7）、落实纲要和方案的精神，逐步推行综合实践活动课程，进行校本课程的开发和实践，为全面实行新课改革做好打算。3、开展校本教学探讨，促进课改试验。（1）、以课改试验为龙头，大力开展教学探讨。（2）、创新教法，将课改理念不断落实到课堂教学过程中。（3）、广泛开展了开心教化，创设和谐教化的课堂情景。（4）、转变学习方式，让学生自主学习，培育合作学习意识。（5）、充分发挥电教手段的优化功能，开发利用各种课程资源。（6）、注意赏识教化，爱护

10、学生的求知欲和自信念。（7）探讨开展综合实践活动，为学生的成长开拓更广袤的空间。4、建立科学、规范的校本教研体系，推动课改工作。（1）、理论启动:启动了创新教化教学思路。（2）、课题推动:实施教化科研工程，切实抓好教学探讨工作。（3）、系统活动:教研活动抓落实，有实效，构成了教育处——学科组——老师三位一体的教研活动体系，使教研活动制度化、常常化、规范化。（4）、信息传动:加强校内教化科研成果的推广和宣扬工作，引导广阔老师理解和应用科研成果。（5）、榜样带动:充分发挥各级骨干老师作用，推行名师效应。透过典型示范、课堂观摩、专题讲座等活动，推广骨干

11、老师教研教改阅历，扩大了探讨成果。（6）、群体促动:定期召开教学研讨活动，课改阅历沟通研讨会，不断把课改试验工作推向深化；开展各科综合实践活动，提高老师的整体素养，促进学生的全面发展。5、改革考试与评价机制，促进师生共同发展我校以课程标准为导向，从实际动身，着眼于老师的专业化发展，本着为学生、为老师、为家长服务的指导思想，放弃校领导对老师、学生的权威性评价，建立了详细开放的评价体系。（1）、老师评价。即自我评价、同事互评、学生评价、家长评价、校内评价。（2）、学生评价。采纳每月一次的学生自评、家长评价、伙伴互评、老师评价的四评方式。（3）、改革对老师课堂教学的评价方法。从教学目标、教学资料、教

12、学方法、教学基本功、教学效果、作业等六方面评价老师的课堂教学，促进了老师教学潜力潜力的提高。（4）、用好学生是夸出来的教学理念评价学生。激励性语言、体态性语言广泛地走进课堂，融入学生心田。（5）、发挥奖赏分明的嘉奖制度的激励、促进作用，建立了优胜劣汰的多元化、开放式评价体系。二、实施新课程以来发生的改变1、老师的主角起先转变。新课程变更了老师一味传授的权威地位，转变为学生学习的帮忙者和同伴。师生间的距离正逐步靠近，让学生有了一种同等感、亲切感，民主同等的师生关系正在逐步构成。2、促进老师的专业成长。应对课改，老师越来越多地自发对课堂教学进行探讨，渐渐构成教学反思的习惯。一年来，老师撰写的教后随

13、笔、反思型的论文越来越多，其数量、质量较之试验前有了极大的提高。老师自觉运用网络技术、多媒体技术制作课件、既提高了运用现代教化技术的潜力，又较好地促进了老师教学反思潜力的提高。3、构成了深厚的教研氛围。老师及非试验老师以课改为契机，主动充电，阅读理论专著，相互探讨教学。透过群众备课、听评课和交互式的探讨，我们看到的是老师的才智一次次碰撞，感受到的是同伴的真诚互助，享受到的是胜利的喜悦。老师的问题意识、主体意识在试验中增加了，理论水平在试验中得到了提高。新课程试验提高了老师参加教研的专心性，变原先的要我上为我来上，教研的氛围更浓了。4、学生在课改试验中欢乐学习。新课程的教学民主了，课堂活跃了，老

14、师尽快地让学生自己活动起来，让学生在活动中学习，自己经验发觉、体验、探究的过程，学生的学习方式正在发生改变。课堂上，老师上得简洁，学生学得欢乐。5、教研方式正在悄然改变。教研变更了过去那种教研员导课、老师看课、教研员总结的单一呆板的方式，实行由试验老师自主上课，全体老师参加式探讨、探讨的新形式，透过比较教研、互动教研、联合式教研等活动，支持和帮忙校内老师构成学习共同体，借助群众的才智来提高老师的潜力，新的教研方式正逐步构成。三、课改工作取得的成效1、课改善入实施阶段以来，各学科开展新课程课堂教学为主题的教讨活动，帮忙老师树立了新课程的理念。老师教学主角和学生学习方式的转变，专心探究课堂教学的实

15、效性，课堂教学发生了巨大的改变。2、课改教学为老师的成长搭建了专业化成长的平台。课改将老师推上了自觉参加的教研教化科研之路。良好的教化科研之风已蔚然构成，成为我校教化发展中的一大亮点。3.课程试验各项措施落到了实处。在新课程试验中，我们建立了以校为本的教研制度，老师的专业成长得到了快速的提高。建立了三级教研网络、校本教研制度、青年老师培育制度、强化反馈制度、加强试验探讨协作制度，从而提高了教研实效。4、初步建立了贴合新课改要求的开放式、多元化的考试与评价体系和机制。试验中，我们以课程标准为向导，提出让老师与校内一齐发展，让老师与学生共同成长的办学理念，变更以往以考试来衡量老师与学生的权威性终结

16、评价，着眼于老师专业化发展和学生全面发展的评价，建立了以人为本的、开放的、多元化的发展性评价体系。（1）建立了全方位、多角度、多渠道的老师评价体系。把定量与定性评价相结合，他评与自评相结合、过程评价与终结性评价相结合，促使老师不断提高自己的业务水平，引导老师向探讨型老师方向发展，使老师在成就学生的同时也成就自己。包括师德师风评价、教学过程评价、教学常规评价、成果评价。（2）、建立学生的多元评价体系。把学生的评价分为学习成长过程的评价、终结性考试评价、非学业资料评价、评价方式采纳学生自评、伙伴互评、家长评价、老师评价、成长记录袋评价。注意学习成长过程的评价、期末考试评价、非学生资料的评价。四、存

17、在的问题:1、要接着提升领导和老师的观念。如何彻底转变陈旧的观念，快速提升自己的教化理念，是我们这次课程改革成败的关键。虽然透过培训和实践，我们的领导和老师的观念都有了很大的提升，但是和新课程的要求还是有必需的距离。2、要接着探究理念与实践的新的结合点。如何将课改理念转化为广阔老师的教学行为实践，如何处理好课堂的开放与课堂的有效性问题，如何继承和发扬传统教学中的精华，为新课改所用，这已经成为新课程实施中的重要问题。五、今后努力的方向1、要进一步加大老师培训的力度。实行形式多样的培训活动，帮忙老师将理论转化为教学实践，重视校本教研制度的完善，努力建设一支高素养的老师队伍。2、专心稳妥地推动课改善

18、程，刚好总结课改阅历，提高课改成效，建立一系列制度保障新课程的实施。3、接着推动阅历教化教学评价改革，促进课改的深化发展。在探讨完善考试与师生评价体系和机制改革的基础上，探讨制定校内管理的评价改革体系。学校老师课改教化个人工作总结3田心小学自音乐教学新课标实施以来，在音乐艺术教化方面本着教书育人的原则，在区教研室和学校的领导下，紧密围绕区和学校的总体思路，以教学大纲为核心仔细作好工作安排，依据学校现有的硬件设施，在教学方面我校开展了分科教学的艺术教化模式，仔细的合理的开展了钢琴、舞蹈、声乐等特色课程。通过几年来的实践，激发了学生对音乐的感、知实力。学校的艺术教化形成了风格多样的艺术教化特点。小

19、学音乐中的器乐演奏教学可以在增加学生的美感过程中，帮助学生接近音乐、理解音乐，以达到陶冶情操、开发智力以及提高鉴赏实力的目的。多年来，我校努力留意培育学生对音乐的爱好和爱好，将器乐引进音乐课堂，较好地发展了学生的音乐记忆力和想象力，进而有效地培育了学生的审美意识。根据由浅入深、由表及里、由普及到提高的相识规律，我的器乐演奏教学试验经验了以下几个阶段。第一阶段：组织音乐嬉戏提高学生的音乐记忆力。其次阶段：下大力气普及乐器，使每个学生至少能学会一种乐器的演奏。第三阶段：以演奏器乐为主要手段调动学生的审美思维。由于器乐教学的不断深化，不仅使学生大大提高了审美情操、审美意识，而且潜在的智力因素也不断得

20、到新的开掘。一批又一批特长生的涌现，又使我们的器乐教学得到了社会的广泛认可和赞同。近几年来，我校学生多次在盐田区器乐的大赛中获得好成果。实践证明，融乐理学问、演奏技能、音乐观赏为一体的小学器乐教学，是从小提高学生审美意识的一个重要教化手段。这种寓乐于教的教学方法，既能提高学生的审美实力，又能提高学生的审美情操，因而将在学生整体素养的形成中起着不行估量的潜移默化的作用。在学校分科教学舞蹈方面，低年级当前音乐教学的根本任务，就是培育学生的审美实力和创建实力。在音乐教学过程中，老师如何限度地激发学生的爱好与情感和创编实力，让学生主动参加音乐的实践活动，开发学生的创建性潜质，这是至关重要的。正如花儿开

21、放须要暖和的阳光一样，学生的想象力和创建力的开发须要老师设定生动好玩的创建性活动的形式和情景。可以这么说，适当的情境创设是培育学生审美实力和创建实力的有机条件。所谓情境，我认为是能唤起学生心底情感和听课激情的一个意境和环境。假如把学生比做演员的话，它就是一个供演员发挥想象，施展才能的舞台。老师作为导演，就应想方设法地创设好这个舞台，因为这个舞台的作用实在是举足轻重。情境的创设激发了学生的学习爱好。托尔斯泰曾经说过：胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的爱好。爱好是带有深厚感情色调的心理活动，只要对某个事物有爱好，就会激发孩子们主动学习的热忱，学习在不至于成为沉重的负担。但爱好不是天生的，它是

22、环境的影响和教化的结果。老师要擅长为学生设计特定的教学情景，引导学生进入这种情景，才能激发孩子学习音乐的爱好。我在教学实践中深深体会到，课堂上老师要是能用生动的形式将所要学的学问技能装扮起来，制造轻松的氛围、创设富有情趣的音乐情境，就会激发学生的爱好带着浓郁的求知欲走进课堂。情境的创设引发了学生的无穷想象。由于音乐的抽象性，学生在观赏音乐时可以自由绽开想象的翅膀，随着音乐旋律的改变起伏，脑海里的情景可以不断变化。假如在一种刻板、枯燥的环境下，学生对音乐观赏的想象力、创建力无法充分发挥。这就须要老师用生动的语言和画面和肢体语言营造一个与音乐形象相关联的意境，从而引导学生去想象。作为老师要能依据音

23、乐的自由性、模糊性和不确定性的特征，为学生创设想象、联想的广袤空间。在音乐分科教学声乐合唱教学中绽开了合作学习的实践与探究，合作是一种精神。随着社会的发展，独生子女家庭的增多，合作精神的缺乏成为很多独生子女存在的一种素养缺陷。在现代社会，是否具有合作精神，能否与他人合作已经成为一个人胜利与否的重要因素。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是个体学习。合作精神是音乐教化的强音。通过音乐合作学习，可以使学生反应快速，思维灵敏；通过音乐合作学习，可以使学生了解合作中个体听从群体的关系，同时在合作中体验着同一情感共

24、鸣，从而培育学生团结友爱的集体观念和互帮互助的高尚情操，也可激发他们主动向上不甘落后的竞争意识；通过合作学习，有助于因材施教，可以弥补教学难以面对众多有差异的学生的不足，从而真正实现使每一个学生都得到发展的目标。那么在音乐教学中，如何科学、合理、有效的组织学生进行合作学习呢?声乐合唱教学从以下几方面去把握：首先，合作学习的内容须能激发学生的爱好。其次，合作学习的内容应有活动的意义。能够更大程度地激发学生的学习爱好，使学生获得学问、技能、情感、看法、价值观的体验，同时也充分发挥了学生在音乐课堂中的主体作用。合作学习的课堂组织的形式要合理化，全班教学，小组学习与个人独立学习是三种基本的课堂组织方式

25、，其作用难以相互取代。依据音乐学科的详细特点，使成员间相互激励与促进，形成竞争与合作并存的人际关系。合作学习的方式多样化。依据音乐学科的特点，在详细的教学过程中应采纳不同的合作学习策略，即合作学习的方式应当多种多样。如嬉戏竞赛法、分析探讨法、交织学习法、共同学习法等等。综上而述，学校音乐新课标实施教学过程中，各个专业老师注意老师在合作学习中的角色转换新课改的启动，学习方式的改变，呼喊着老师角色的重新定位。在合作学习的过程中，老师越来越成为一个顾问、一位交换看法的参与者，也可以说是参加课堂活动的同等中的首席。因此，老师在学生进行学习的过程中，时刻要变更自己的身份，时而是一个促进者，时而是一个合作

26、者，时而是一个帮助者。在新课标实施过程中，田心小学音乐教学渐渐构建适合学生合作学习的环境，学生是具有丰富特性的学习者，并非在任何教学条件下，合作都是的教学组织形式。但是流畅、和谐、默契、敬重、信任的学习环境，却是新课程理念下的课堂的共性，在区教研室的指导和学校领导的支持下课组老师努力创建合作环境。学校具备了和谐的室内环境。音乐教室留意美化与布置，强调创设良好的艺术氛围。如四周墙壁可挂些音乐家画像、名言，音乐挂图等，还可开拓音乐专栏，介绍音乐小学问等等。培育学生良好的心理环境。在合作学习过程中老师创建了良好的合作学习的气氛，用各种形式给学生心理上的平安感和精神上的激励，把学生当作挚友，多一些理解

27、、宽容，这样学生的思维就更加活跃，探究热忱就会更高涨，合作的欲望就会更强，课堂更加生气勃勃。学校营造了充裕的时空环境。在合作学习的时候，合理的支配合作学习的时间，即保证学生主动参加的时间，使学生拥有足够、富裕的发言、补充、更正、辩论与表现的时间，让各种不同程度学生的才智都得到尽情地发挥，从而使学生能够更加精彩地完成学习任务，最终产生一种成就感、骄傲感。学校老师课改教化个人工作总结4国家基础教化课程改革试验全面启动。我校领导和广阔老师以高度的责任感和极大的热忱，主动投身这一教学改革的洪流中，立足本校，与时俱进，开拓创新，在课程改革实践中勇于探究，付出了辛勤的劳动。经过几年的课改试验，我们感到：老

28、师们的教化理念在发生改变，教化教学评价在发生改变，老师 教的行为在改变，学生学的方式也在改变。学校紧紧围绕坚持以人为本，教科研相结合，创建让家长和社会都满足的和谐学校的办学目标，依据教化局和学校制定的课程改革方案，把学校的课程改革作为学校教学安排的重要部分，并征求老师看法，做到全员参加，分工明确，责任落实到人，坚持层次管理，几年来，在教研室细心指导下，大家同心协力，克服困难，仔细完成了课程改革阶段任务，并取得了初步成效。在试验过程中，我校做了以下几方面的工作：一、学校领导高度重视，定位精确学校成立由徐广臣校长为组长的课程改革试验领导小组及由骨干老师组成的教科研指导小组，定期召开会议探讨、布置新

29、课程改革的试验工作，将新课程改革试验工作定位为起点要高，立足要实，效果要好；学校教学处具体制定了三岗乡小学新课程改革的试验方案，领导班子定措施、抓落实，下课堂听课，询问老师、学生、家长对新课程改革的感受、建议和要求。刚好将课改过程中发觉的问题汇总、探讨，并在学校课改工作会议上商讨对策，作到问题的刚好发觉和妥当处理。二、系统学习课改理论和实践阅历。几年来，教育处围绕基础课程改革，组织老师学习基础教化课程改革纲要，收看网上直播的新课程改革通识培训，利用教研活动，组织老师学习各学科新课程标准有关理论学问，使老师以新的教学理念指导自己的教学实践。通过老师自学、集中学习、看录像等多种形式，深化老师对新的

30、课程标准的理念和探讨性学习内涵的相识。又派骨干老师参与全县新课程理论培训。全体老师参与了教研室组织的新课程理论的测试，撰写了体会文章。通过多次培训和学习，广阔老师已充分相识到本次课改的目的意义，明确此次课改的特点就是通过课程改革，促使老师的教化方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正规范到素养教化的轨道；通过学习，提高相识，树立以学生发展为本的教化思想，信任每一位学生都可以教好的，实施分层教化，为学生学习营造一个良好的学习氛围。每学期开学前学校都派下半年担当新课程教学的老师参与县教化局组织的通识培训和学科培训，使老师们对新课程有一个新的相识，对如何实施新课程也有了肯定的了解，真正做到

31、先培训先上岗，不培训不上岗。在广阔老师对新课程已有充分相识的基础上，乡级会课时要求各教研组组织老师学习基础教化课程改革纲要和各科的课程标准等，实行集体学习、分组学习和自学等形式，真正把新课程标准的新理念、新方法和新要求逐步内化为老师的教学价值观和详细教学行为，使全体老师转变教化观念，确立正确的现代教化功能观、老师观、学生观、课程观和教化评价观。老师们在培训中学习，在培训中提高，边培训、边实践、边提高。在老师中开展六个一活动。即：每月有一篇教学反思，每学期上交一个典型案例，每学期上交一篇质量较高的教学论文，供应一个有关教化教学的问题或给学校提一个合理化建议；每学期至少上一节校级探讨课；每学期自学

32、一本教化教学理论书籍并做好一万字的读书笔记。通过六个一活动的开展，力求使老师实现自我提升，自我超越。中心小学在学期末评比出优秀案例、反思、论文，集结成册，全乡推广，并赐予了适当的嘉奖。三、扎实开展三课三制活动，提高课堂教学水平。为进一步实行新课标精神，展示本校老师精湛的课堂教学艺术，推广优秀的教法和阅历，为广阔老师供应更多的学习机会，同时也为会诊和解剖课堂，解决教学中一些共性问题，学校教育处在每学期组织了 三课三制活动，即：全部任课的老师每学期上好一节体现自己教化教学水平的探究课，骨干老师每学期上好一节引路课。明星老师上好一节示范课。每学期进行教学会课2次，每学科进行教学会诊2次，每位老师写好

33、教学反思。充分发挥骨干老师带头作用。以教学开放的形式加强各个学科的新教材、新教法展示，取得良好的成果。学校要求全校老师在三课活动中务必听完本学科的课，再选听至少2节跨学科的课。通过检查发觉全校不少老师不仅听课数量多，而且记录仔细具体，分析到位，建议合理。学校把老师参加三课活动的状况纳入老师期末工作考核，以点带面推动学校新课改的步伐。另外，建立小学生成长记录袋，在学生之间进行沟通评比，家长和学校进行评估，激励学生的学习爱好，加强学生的学习自信念。带领学生以一种新的学习方式进行学习。体现新课改的精神。四、狠抓校本课程开发，合理利用课程资源。教化改革的核心是课程改革。随着教化改革的深化发展，我国的课

34、程政策发生了重大转变，我国基础教化已走向多元化的轨道：实行国家、地方和学校三级课程管理。这为我们创办特色学校，培育多元化人才开拓出一条重要途径，随着新一轮课程改革的推动，我们更清晰相识到开发适合自己学校的校本课程的重要性和紧迫性。我校校本课程的开发应立足于学生的需求、社会的需求、学生的爱好爱好、家长的愿望、老师的特长、学校的办学理念等实际状况构思了校本课程体系。结合本校实际，我们依据现有资源，充分开发与生活亲密联系的校本课程资源，本着拓宽学生的学问层面，为学生终身发展奠定基础的原则，以实现学生的自我完善，适应社会发展的须要为目的，引导老师选用课程安排空间，行使课程开发的自主权、探讨权、开发权，

35、提高老师的专业素养，促进学校特色形成。继古诗文诵读之后，我校全员参加，开发出了具有开放性、敏捷性、多样性特征的校本课程经典诵读，使我校的校本课程形成了体系，且受到了社会各界人士的一样好评。五、以科研为先导，促进课程改革的整体推动为充分发挥优秀老师的科研才能，进一步规范我校教化科研管理，调整充溢学校科研组，健全校长室——教育处——课题组的科研管理网络。科研组成员主要是学校教科研的骨干力气。课题组定期召开会议，学习教化理论，了解教化动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，每月将各自的探讨心得、学习成果在教科研小组中进行沟通。课题组定期开展课堂

36、研讨观摩活动，担当培育青年老师的任务，主动推广优秀教化科研成果，以此带动广阔老师参加教化科研。几年来，我乡小学已担当科研课题子课题一项，县级科研课题一项，全部学科都有校本小课题。去年我乡担当在新课程理念指导下校内文化的育人功能试验探讨课题，已被吉林省教化科学十五规划总课题组验收结题，并受到有关专家、学者的好评。其中，有63名老师获得结题成果论文证书，一名领导在实践新课程刊物发表一篇论文。 脑开发课题试验被市教科所评为先进单位，同时又有31名老师获得脑开发课题试验阶段成果论文证书。我乡真正做到了科研先行，促进了教化教学的改革和发展。做为农村学校，在课改方面目前只能不断深化地理解新的教化理念，探究

37、新课程各方面的新意和要求。还可以做一些不影响教学大局的教学尝试，逐步将新的教化教学理念融入自己的教学思想和教学行为。目前由于各方面的条件尚不具备，我校在课程改革中主要存在以下问题，并实行了肯定的改进措施：一、新课程改革步履艰难，存在教化经费不足的状况。在我校，新课程中所运用的教具，不能购买。新课程的新教案中，媒体平台中，有运用cai部分，并且有些学问须要上网查询，flash演示，将起到几课时的效果。可是无论如何，这只能停留在纸面上，无法实行。二、学校的校本教研的针对性和实效性须要进一步提高，学校虽然组织了许多有利于老师的活动，但是否很解渴，对老师的帮助作用是否很明显，还须要学校进一步了解老师的

38、需求，找寻更加适合老师发展的途径。三、考试仍旧是衡量一位老师教学实力的最重要的指标。新课程实施中，考试仍旧是衡量一位老师教学实力的最重要的指标。不利于老师放心大胆的开展新课程。，新课程改革对我校来说，目前只能算是刚刚起步。课程改革是一个大工程，不是一个学校想改就改的事，更不是短期内就能大见成效的事。我把此问题提出来探讨探讨，想想方法。四、家长对课程改革质疑，更重视孩子的学习成果。此次课程改革是一个系统工程，老师是新课程实施的参加者之一，家长也是新课程实施中不行忽视的重要角色。学校取得家长的理解和支持是顺当实施新课程的重要保证。但是，新课程改革对于我校的家长来说，简直是天方夜谈！他们不明白老师为

39、什么把课桌椅分成小组形式学习，刚起先，许多家长反对，认为这样会使学生分神讲话，影响学习，降低学习成果。总之，我校的课程改革试验还刚刚起步，有些阅历还比较无趣，与其他兄弟学校尚有肯定差距，学校将进一步开拓创新，与时俱进，扎实工作，全面推动课改试验工作。学校老师课改教化个人工作总结5本学期已经接近尾声，暑假太古三代导学案的培训仿佛还在眼前。这学期以来每一位老师都致力于太古三代导学案的运用上。大家有过迷茫，有过彷徨，这些也都发生在我的身上。那么现将本学期自己在课改方面的感受浅谈一下。一：迷茫从暑假太古三代导学案的培训，起先相识了何为太古三代导学案，在培训中懵懂得知了如何运用三代导学案。但是，当走进课

40、堂，好像将理论变为行动却是那么的困难。学生布置如何去驾驭新学问，而我站在自己的位置急的抓耳挠腮，不明白该怎样办?因为简洁的学问，孩子们能够根据这样的模式进行，但是略微困难的学问对于孩子来说，却只能用四个字来形容：无从下手。而我却又不明白是该说还是不该说?二：寻求帮忙于是数学组就导学案的运用绽开了业务学习探讨。大家将不会的问题抛出来，一齐想方法，经过几个业务会，大家仿佛理论学问驾驭的足够透彻。于是如何来上好课又称为一个重点资料。海燕姐和高迎迎暑假时去参加了太古三代导学案的培训，于是俩人自告奋勇的为大家起先上示范课。大家都专心去听课，并进行了激烈的评课。全部课堂中的问题给他们一一进行沟通，他们也靠

41、着自己对课堂的理解，给我们耐性讲解，大家好像拨开了一点云雾。三：自主实践有了前面的工作，于是数学组开展了校内公开课。上课前我又一次询问了高迎迎老师，并且选了一节课型资料都相对不那么难的课。一节课下来，虽然学生们专心程度没有之前那么高，我也能够理解，因为新型课型孩子们一下子也不行能很快理解。但是这节课至少在运用三代导学案上多了几分得心用手。四：视状况而定我们每个学生的状况不同，静下心来思索，为何太古学生能够运用自如无论是何课型，但是我们却不行呢?缘由其实很简洁，我们的孩子正在理解新事物，而他们已经在运用新事物，从理解到吸取再到运用，这个过程是须要时间的。所以我也明白一点，不能课课都这样，我们的孩

42、子终归不是天才。于是我视状况而定，泰国困难和艰难的课程，我以多引导为主，而简洁的课程就以学生为主，这样三代导学案才能成为我们的帮手而不是负担。这学期全区专心学习太古三代导学案，所谓课改其实就是为了更好的服务我们的教学，让孩子们更快驾驭学问，并且是欢乐的驾驭。所以以上是我这学期以来自己的所思所做。当然课改的路还很长，在这条课改之路上不仅仅须要行走，更要边思索边行走。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页