幼儿教师工作读后感 .docx

《幼儿教师工作读后感 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教师工作读后感 .docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿教师工作读后感 幼儿老师工作读后感范文1老师是一个通向将来的职业，它关系到孩子一生的可持续发展和国家的兴衰。而我作为一名幼儿园老师，每天要面对的是一群可爱的孩子，他们是祖国的花朵，是祖国的将来。那我们要怎样才能担负起这个重大的责任呢?我读了幼儿老师专业发展后有了许多领悟，那就是我们首先要不断学习来充溢自己，其次就是要将学到的东西在工作中进行实践，然后再针对实践中出现的问题，多去思索然后去解决这些问题。 一、多学习接着学习，努力工作，是我当好一名老师的意愿，作为一名教化工作者，假如一旦停止学习，老师的工作便犹如机械的运作，在机械枯燥的活动中老师会觉得工作毫无意义，会懊丧而没有活力。这一切都将

2、使老师工作显得令人厌恶。因此，我们要主动学习，这不仅是一种技能、实力，更是一种看法、精神和基本素养。学习并不是把经典文字记在大脑里，重要的是要内化、敏捷运用。教化过程中，要不断地学习理论、实践理论、反思成败，体现教化才智、教化创新。当一滴社会发展历史长河里的水，折射出太阳的光辉。书中采纳理论观点和事例相结合来劝服读者的心，用感人的故事事例来帮助读者的我消化理论和汲取学问，激发我也要这样做个好老师。其中最精华的部分是老师自身职业的人格塑造。二、多实践实践环节中最重要的一点是应变与创建。我们可以依据在教化实践中发觉的问题，将自己反思、学习、研讨各环节的思索和收获，在教化实践中做出主动应答。只有保持

3、对教化实践现状的不满意，萌生出一个接一个的内心涌动，才能驱使老师于山重水复之中，探到柳暗花明的盛景。因此，我们老师在教化实践中要不满意于既成或既得利益，敢于冲破原有的阅历和模式，大胆开展教化教学改革，充分发挥自己的优势，创建出适合自己的专业成长的道路。所以，在日常的教化教学实践中，要主动的思索所面临的各种问题，进而反思其缘由和解决问题的方法，只有这样不断的反思、探究和创建、持续的积累阅历，才能获得丰富的阅历，成为一个真正的专业型的成熟老师。三、多反思擅长反思是幼儿老师成长的第一步，它是老师对自身的评价和改造过程。反思环节要求有志于成长为探讨型老师的幼儿老师在积累大量教化阅历的基础上，能对自己在

4、教化实践中的教化行为及结果进行谛视、分析和批判，去粗取精，去伪存真，予以理性的升华，这一环节也是老师由阅历型向探讨型转化的关键。在日常的教化教学实践中，要主动的思索所面临的各种问题，进而反思其缘由和解决问题的方法，只有这样不断的反思、探究和创建、持续的积累阅历，才能获得丰富的阅历，成为一个真正的专业型的成熟老师。幼儿老师工作读后感范文2书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品。有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。好的书当然是要细心细读，细心品尝。读好书有如品尝美味食品，只有细细咀嚼，其味才能充共享受，其养才能充分汲取。优秀幼儿老师教化艺术99例，我利用空闲时

5、间看完了。本书以幼儿教化的起点是成全每一个儿童为基本理念，通过详细案例的阐述呈现了老师在案例中的角色定位、行为及思索。读着书中的一个个故事，由衷地感到亲切，因为书中的很多故事好像就发生在自己的身边，那些发自内心的感悟，一次次引发了我心灵上的共鸣，书中全部的故事都有着一个共同点，那就是每一位老师的行为背后都投射着真实的、自然的教化观念、教化思索和教化才智。读罢此书，让我明白了胜利的教化往往是从教会幼儿做好小事、关注细微环节起先的。一名幼儿园老师，假如能树立幼儿教化无小事，人人都是教化家;老师工作无小事，事事都可教化人的观念，专心关注每个幼儿，关注他们的一切平常的一举一动、一言一行、情感、看法、习

6、惯、心理改变，等等，从各方面去发觉、挖掘、引导和培育，那么，教化的胜利就在眼前。本书共六辑99例，通过99个例子讲解并描述幼儿老师在工作生活中所发生的故事，从而得出良好的阅历。我认为该书最有价值的地方是：每个案例后面都附有教化小语和小贴士，通俗易懂地分析了每个案例带给我们的启发，从而让我们在工作生活中留意。一、以爱育爱，爱满心田书中的老师们一个个满怀爱心走进孩子们的心灵世界，用爱滋润着学生的心田，使孩子们的心灵是那样的纯净、和善和乐观;使孩子们的成长是那样的快乐、健康和主动向上!作为老师，要时刻留意自己的一言一行，做孩子的好榜样，做到为人师表。不管是什么样的孩子，老师都要一视同仁，将爱心平分，

7、耐性地、恒心地去教育、浇灌。对于孩子来说都是无比的快乐，无限的关爱。二、教之有道，专业成长这辑中的17个小故事，充分说明白老师不是天生的，任何优秀的老师也是一步一步成长起来的。老师的有心和自我钻研是老师专业成长的重要条件。做个有心人，多动笔记录，多思索解惑。正是自己平常并未局限于开展完活动就抛在一边，而是勤于动笔，对每日活动坚持总结、反思，渐渐地，将新的教化理念渗透在一日教学活动中。反思自己的教化教学观念，反思自己的在活动中的角色定位是否精确，反思教化教学只是内容的选取是否符合孩子的接受实力，反思教化教学活动祖师与开展过程是否合理，对于偶发事务，我的处理方法如何?此次活动的胜利之处在哪里?须要

8、引以为戒的地方又是哪里。通过反思，切实提高了教学水平，同时促进了自己的专业成长。三、学之有方，持续发展我们知道，学习是每个人的生存之道，幼儿的学习无处不在，作为老师不应授之以鱼，而要授之以渔，让孩子拥有可持续学习、发展的动力。第36个小故事中的许老师允许孩子失败，激励孩子努力去尝试，就是让孩子自己亲身体验，得到干脆阅历，相识事物的性质。把日常生活中出现的问题之球抛给孩子，不失是一个好方法。幼儿是主动的学习者，他们天生具有自我学习、自我认知的实力，老师要做的就是敬重幼儿、关注幼儿、酷爱幼儿，擅长发觉教化价值，把握时机，主动引导，随机教化。四、教化才智，无处不在教化是一门高校问，教化同时也是一个大

9、才智。在这一辑中的老师们为孩子创建宽松、开心、温馨的环境，老师针对幼儿的不同表现，实行了相应的教化手段。如对待给小椅子作记号的小淘气闹闹，施以合适的方法，接纳孩子的独特言行;老师通过开心地谈话让尿湿别人鞋子的小雨放下心理负担，英勇地承认了自己的错误;采纳转移留意的方法奇妙应对了有着分别焦虑的依依等等。其实，在每一种处理方法的背后，隐藏着的都是对孩子的敬重、理解、信任、激励、放手、帮助、提示和约束不是吗?洗耳恭听，让我们学会倾听孩子;袖手旁观是让我们学会放手;雪中送炭是对孩子的理解和关爱;自作自受是让孩子学会担当;苦肉计是对孩子的一种磨砺在日常工作中，我们也会遇到这样那样的问题，那就须要我们做一

10、名有才智的老师。书中的精彩小故事还有数之不完道之不尽的情节与内容。99例教化艺术并不是99种教化的解决之道，而是99次对教化生命的审问、感怀和确认。或许我们更应当在教化中活出自己，或许我们既活在将来，更活在无限的过去，在这些纷繁困难却又朴实平凡的场景中，有最乐意的付出，有泪水和才智，更有日日夜夜专心抒写因而温润无比的爱。从这本书中，我受到许多启发：幼儿教化无小事，人人都是教化者;老师工作无小事，事事都可教化人。幼儿老师工作读后感范文3当我拿到这本做幽默型幼儿老师时，我就感到很惊奇、很难理解。当我翻开第一页的时候，让我知道老师具备良好的幽默感，不仅有助于调整自身专业心态，充分应对专业实践中的各种

11、问题，而且对于有效地组织课堂教学，营造和谐的课堂氛围，为儿童供应良好的情感和发展支持具有重要意义。由于教学艺术和教学幽默之间存在着紧密的内在联系，因此幼儿老师可以通过在教学中进行教化价值追问和反思，在师幼互动中努力构建同等的师幼交往关系，以及在行动探讨中积累和升华教学阅历等途径逐步培育幽默感。看了中间的几个案例还有几个寓言幽默故事，让我会心一笑。不但我们幼儿老师在日常生活中要幽默，在平常的教学中自我追问。老师的幽默感往往体现在对各种教学问题和情境进行富有才智的处理上，而这种教学才智没有老师对教学本质的深刻相识和合理的教化价值观的支持是不行能实现的。教学实践是一种艺术，也是一种价值性活动，老师的

12、教学机灵来自于对自身教学行为的批判和反思，得益于对教学内容、教学方式和教学目的所蕴含的价值观的持续追问。老师在教学过程中对各种教学问题进行反复的价值批判和思索，才有可能从更为多元的价值视角思索教学，而不会使自身固着在特定的思维和行动模式中，进而造成教学上的生搬硬套。可见，老师的幽默感是其自我反思实力的自然体现，是老师自然而然地对特定的教学问题从多元视角进行思索的结果，幼儿老师完全可以基于对教学实践的不断价值追问来渐渐形成幽默感。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页