学校处理规章制度方针.doc

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1、|管 理 制 度目 录一、 岗位职责 1、校长岗位职责 2、教师岗位职责3、组长工作职责二、教务管理4、教师管理制度 5、请销假制度6、教学管理制度 三、学生管理 7、学籍管理制度8、学生管理制度9、学生日常行为规范10、学生课间管理制度四、财务管理11、财务管理制度12、办公用具管理制度五、行政、后勤管理 13、档案管理制度 14、安全卫生管理制度|一、岗位职责、（一）校长岗位职责校长是学校的最高管理者和决策者。对外代表学校，对内全面负责。其主要职责有：1、根据教育主管部门的要求和本校实际情况，决定学校的教学方针、教学理念和发展方向。2、审议并决定学校的发展规划、工作计划。3、主持建立健全学

2、校的各项规章制度，不断促进学校管理的规范化、现代化、合理化和高效率。 4、监督学校各项规章制度的实施和教学计划的完成。5、按照教师队伍发展的需求，引进相应的专业教师人才。对教师和教职工进行管理、考核、奖惩。6、采取各种有效措施，不断提高学校教学水平，提高学生思想道德素质和科学文化知识，积极推行素质教育和环保教育，促进学生全面发展。7、关心每一位教职员工和学生，公平公正，敬业勤业。8、对学校的财务进行监督、控制，确保财务运行的廉洁、高效。9、积极进行对外联络交流，争取各方对学校的支持和帮助。10、组织村民大会，就学校发展的方向、规划、收费等重大问题充分听取村民的意见和建议。11、对其他关系到学校

3、发展的重大事务进行管理和决策。（二） 、教师岗位职责教师是学校教学任务的承担者和学校日常事务的管理者，协助校长完成各项工作。其主要职责有：1、爱岗敬业，具有较强的责任心和积极的上进心。热爱教育事业，关心学校的建设和发展。2、关心每一位学生的学习、思想和生活，建立平等友好的师生关系，帮助学生解决在学习生活中的难点和问题。|2、制定学期的教学计划和教学总结。按照教学计划按时完成自己的授课任务。3、认真备课，因材施教。重视对教学过程的设计，体现“以学生发展为本”的宗旨。4、讲究教学方法，要尽量增加学生的参与度，提高学习兴趣。要充分尊重学生的个性发展，激发学生的学习主动性和创造性。5、加强自身业务的学

4、习，提高教学能力，改善教学方法，改进教学质量。6、协助校长进行内部事务管理。7、指导学生全面发展，指导学生勤工助学。8、考核和管理学生。并做好学生学籍档案材料的制作、整理工作。9、尊重学生权益，对学生教育以鼓励为主，不得体罚或虐待学生。10、遵守学校教学纪律和规章制度，不无故迟到、旷课。11、对学校管理和发展提出合理化建议。12、完成其他本职工作或校长分派的任务。（三）教研组长工作职责一、负责教研组全面工作，在学校的指导下有计划地开展教学研究工作,努力提高本学科的教学效率和教学水平，为提高教学质量打下坚实的基础。二、结合本组实际，制定教研计划，当好校长的参谋。三、检查教研工作执行情况，及时总结

5、经验，定期向学校汇报教学进度、教学“六认真”等情况。四、关心教师的工作、学习、生活等情况，及时反映教师的建议和要求，做好本组教师的思想政治工作，调动其积极性。五、深入课堂，了解教学情况，协助教务处检查学生学习“六认真”情况。六、负责本组的出勤统计及环境卫生的工作，确保本组教学工作正常进行。二、 教务管理（一） 、教师管理制度|一、教师聘任制度1、由校长决定教师的聘任，并在条件成熟时颁发聘书。2、聘任期间，教师不得辞职、不得擅离职守。如遇特殊情况需要离职的，需提前至少一个学期通知校方，并征得校长同意。离职必须在学期结束后，并安排好工作交接等事务。未经同意擅自离职的，应视情况赔偿学校相应损失。3、

6、公办教师按照教育主管部门规定管理。二、教师考核制度1、对教师实行定期考核和不定期考核相结合，校方考核与学生评价相结合的考核方式。2、校方的定期考核由校长负责，每学期一次，主要考核教师的道德水平、业务能力、敬业勤业和教学成效，以教学成效为主。占考核成绩的 60。3、生评价由校长主持，采取问卷评分和个别访谈的方式，主要由学生对教师的教学能力、教学态度、关爱学生等问题进行评分。占教师考核成绩的 40。4、教师学期考核成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，计入教师的档案。5、校方可以根据需要举行不定期的教师考核。三 、教师奖惩制度1、对教师实行奖励为主，奖惩结合的制度，切实提高教师工作积极性。奖惩

7、由校长提出，全体教师会议通过。2、对教师的奖励分为物质奖励和荣誉鼓励两种形式。3、对学期考核为优秀的教师，发给奖状等奖励证书，有条件时应给予必要的物质奖励。4、对连续两学期以上考核为优秀的教师，除前述奖励外，优先获得培训、晋升的机会。5、对学期考核为不合格的教师，给予扣发半个月工资的处罚。6、对连续两学期均考核为不合格的教师，视情况予以留用查看、辞退等处分。7、对严重违反学校规章制度，因故意或重大过失严重损害学校利益或学生利益的教师，视情节给予警告、留用察看、辞退等处分。造成经济损失的，应视情节予以全部或部分补偿（赔偿） 。四、教研管理制度|1、每位任课教师必须参加中心校和学校的教研活动，并能

8、围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见，努力做到在教学上讲究科学性，探究性。2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。3、间周四下午活动时间为教研活动时间，每位教师根据教研组安排进行活动，并填报教研情况记录。4、每学期认真搞好一次“三课”活动，并开展一次“优秀教案”评比活动。五、考勤管理制度为了维护学校正常工作秩序，保证学校工作的顺利进行，根据上级有关精神和本校实际，特制定请假、出勤奖惩制度。教职工考勤制度一、病假：因病不能坚持工作，请病假必须持医院诊断证明书或病历卡，履行审批手续，经批准后方可休假。不能提供医学证明或相关手续视为非病假。二、请假手续：1

9、、3 天以内向学校请假，3 天以上必须向中心校请假。2、因急病或急事来不及事先请假或当面请假者，应在电话中说明，电话联系不上时应委托他人代替履行请假手续。3、任课教师应按学校课表上课。需要调课时，应通过学校安排。4、不影响工作的临时假（1 小时内） ，应打招呼，如随意离校，按旷工对待。5、工作时间不闲聊，不干私活。严格遵守上下课时间，上课铃声落，任课教师必须进入教室，中途不得随意离开课堂，禁止接手机。下课时间不拖堂，要予以学生充分的休息。三、处罚规定：1、临时请假自行调课报学校备案的，不作处理；由学校调课每天扣 20 元，旷职一天扣 40元，50 岁以上长病假（七天以上）减半扣除。所有请假每天

10、扣除积分 1 分，6 天以上（不含 6 天）不能评为各种优秀。2、常规检查教工旷课，每节扣 5 元，同时不能评为各种优秀。3、学校组织的会议及各种活动中，请假、旷工、迟到、早退者，按平时双倍计算。|四、特殊假的处理：1、女教师按规定请产假，只享受上级下发的各种福利待遇，不享受学校一切奖励。2、丧假（男女双方父母子女）给假 35 天（视路途远近） ，其它直系亲属给假 12 天，超过时限，每超 1 天，在年终考核中扣除得分 1 分。3、教职工本人结婚，假期 7 天；子女结婚,假期 3 天;其他亲属结婚，按事假处理。4、探亲假一律放在假期，在上课期间不享受学校各种津贴。5、学习假：凡经学校允许的在职

11、学习，教师可通过学校调好课，安排好日常工作后参加学习或考试，学校不算假，不影响岗位考核。6、教职工出勤情况，学校每周公布一次，每月总结计算一次期末计入本人工作考核。学校对全勤者给予一定的奖励。（二） 、出勤全校教职工除规定节假日外，一定要坚持出满勤。 （ 三） 、其它1、工作不服从分配，经党政工多次做工作，仍不接受任务不再另行安排工作，停发自动停职期间的工资、补贴等待遇，一个月以上视为自动解聘。2、不讲事业心，分配工作软拖，任务完不成者扣发一月绩效工资。3、不认真履行职责，在一月内累出事故或重大责任事故，扣发一月绩效工资。4、对体罚学生或驱赶学生或不接受插班生和留级生或考试时动员差生不参考的教

12、师，扣发当事人一月绩效工资。5、不讲团结，不讲纪律，拔弄是非，打架骂人，指示家属闹事，干扰学校工作，扣发一月绩效工资。情节严重者按治安处罚条例处罚。6、不经学校允许私收或不经学校领导批准私自收费，除全部退还外，另扣发一月绩效工资，并写出书面检讨。7、纪律松驰，抹牌赌钱，不论校内外，一经查出，严格按上级有关规定查处。8、学前班教学人员，坚持提前到校，不准提前放学，如一月内两次违规者，扣发当月全勤|奖。9、对于以盈利为目的私自补课的，不论校内、校外，或节假日，一旦发现，坚决按上级有关规定查处，对不服从查处者或重犯者，坚决解聘。（四）教学管理制度教学工作是学校的中心工作，学校是以质量求生存的，因此必

13、须严格教学常规管理。各科老师要认真学习教育教学理论，学习新课程标准，学习国内外先进的教学经验和方法，进一步更新教学思想，在教学各环节中（教学环节指备、教、改、辅、评、研六环节）切实体现以学生为主体的理念，努力提高教学质量，促进学生素质的全面发展。一、备课制度 1、备好课是上好课的前提，教师必须认真备课。备课要求体现新的教学理念，要有个人的风格。2、备课分为学期备课、单元备课、课时备课。学期备课 开学前认真钻研新课程标准和教材，弄清本学科的教学目的、任务；明确本册教材在全套教材中的地位、作用及与前后册教材的联系；明确本册教材的体系结构，重点、难点；深入了解学生实际。在此基础上制定学期教学计划。单

14、元备课 明确本单元在全册教材中的地位、作用及与前后单元的内在联系；确定单元教学目的、重点、难点；划分课时；做好本单元教学准备工作（如教具、学具、课件等） 。课时备课 教师应提前三天备课。课时备课要求做到“五备”：备教材 分析教材的重点、难点、能力培养点、情感渗透点。确定教学目的。备学生、备学法 切实体现以学生为主体，结合本班学生实际，从学生学的角度去设计教案（努力将教案变成学案） ，从学法的角度研究教法的改革，设计多样的、有效的学习方式，建构以培养学生自主学习能力为主的课堂教学结构；使每节课教学目的明确，重点突出、难点突破。学生能力得到提高，情感、价值观得以提升。备练习 设计学生喜闻乐见的练习

15、形式，不布置重复低效的作业，激励学生爱练善练。|备教具 根据需要做好多媒体课件、实验仪器等准备工作。3、50 岁以下的教师全部用电脑备课，及时打印教案（50 岁以上的可酌情考虑在备课本上备课） 。备课不能照抄照搬教参，必须根据本班学生实际设计教案，绝不允许扫描现成教案。4、50 岁以下的教师必须在每课后写教后记。5、各备课组每周一次进行集体备课。集备时要先有中心发言，然后集思广益，研讨教材中的重难点，探讨教法学法。统一教学进度、考查内容。二、上课制度1、教学目的明确，教学思路清晰，教材处理适当，能运用多样化的学习方式使重点突出，难点突破。2、课堂上要体现新课程标准的理念。切实以学生为主体，营造

16、良好的宽松的课堂教学氛围，设计适合学生主体表现的学习方式，努力让每个学生主动参与，勤于动手，乐于探究。关注学生在学习过程中的努力，让学生在学到知识的同时自尊心和成功感得到满足。要根据学情及时调整教学思路，以教师的“教”去适应学生的“学” 。3、课前要进行心理准备，以良好的心理状态进入教室。上课举止文明，教态亲切、自然；语言清晰，采用普通话教学；板书工整、规范，做学生的表率。无特殊情况，不坐着上课。4、上课前老师要做好多媒体设备、教具或实验仪器等的准备工作，不能占用上课时间。到专用室（含体育场）上课的老师要在上课前带学生去专用室（含体育场）等待上课，不允许上课铃响后学生还在室外排队吵闹。5、上课

17、铃响教师应站在上课地点，上课铃停后即开始上课；要准时下课不拖堂。6、要有教师的仪容风度，衣履整洁，仪表端庄，提倡化淡妆，不化浓妆，不戴夸张性的首饰。不在教室里抽烟。体育老师必须穿运动衣、运动鞋上课。7、教师应严格按课表上课，未经学校同意，不得随便调课，更不准随便缺课。上课过程中不能随便离开课室。8、尊重学生人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，要以教学艺术去吸引学生，以形体语言去感染学生。绝对不允许体罚（含变相体罚）学生，绝对不允许剥夺学生上课的权利。9、学校每天检查上课情况，检查结果将定期在全校公布，并列入期末的个人评估。三批改作业制度 |1、精心设计作业。作业设计要体现新课程标准的和教学

18、内容的要求，从学生实际出发，精选习题。题型应灵活多样，注重实效。课外作业可分为基本题（学生都做）和选作题（成绩较好的部分同学做） ，并结合教材内容适当布置拓展性作业和实践性作业等。通过作业巩固学生所学知识，培养学生分析问题解决问题的能力。2、作业分量要适当。不布置机械重复的作业。一年级一般不留书面课外作业；二年级每天课外作业时间控制在 30 分钟以内，三、四年级每天课外作业时间控制在 45 分钟以内；五、六年级每天课外作业时间不超过一小时。3、指导学生按量、按质完成作业，注意培养学生的独立完成作业，书写整洁，做完作业后认真检查的良好学习习惯。无故不做者要教育其补做；有困难的，在独立思考的基础上

19、予以帮助。作业本发还后，要求学生仔细看，有错误的应找出原因及时改正，注意培养学生订正作业的能力和习惯。对拓展性作业和实践性作业教师要给予有效的指导。4、及时批改作业。注意等级评价（优、良、及格、不及格）和必要的评语，多用激励性的语言。单元作文除批改等级外，应在文中圈点钩画，还应有指导性的批语，以激发学生写作的兴趣。5、及时讲评作业。批改作业要有记录，对作业中的优点和问题要及时讲评。学生作业有错误（包括书写规格） ，一定要求订正，订正后的作业应认真批改。6、绝不能让学生代替老师批改作业。四、辅导学生制度 1、教师应面向全体学生，关注每个学生的学习状况，对每个学生都进行有效的课内课外辅导，全面提高

20、教学质量。2、贯彻因材施教的原则，针对学生实际分层辅导，培优补差。对成绩优秀的学生要通过辅导（如辅导其完成拓展性作业）使其智能得到更大的提高；对中等成绩的学生要通过辅导激励其力争上游，争取更大的进步；对“学习困难生”要加倍关怀，采取各种方式帮助他们克服困难，获得成功，树立信心，逐步走出学习的困境。3、除课内辅导外，早读和自习课教师要按课表下班辅导学生，平时要见缝插针地对学生进行个别辅导。五考评制度 1、明确考试只是评价的方式之一。考评的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，使学生了解自己的进步与薄弱之处，明确努力的方向，

21、从而有效的促进学生的发展。2、教师应明确任教学科的教学目标，能自编测试项目和试题，并能客观地制定评分标准。|试卷最后评价分优秀、良好、合格、不合格。3、测试分单元测试、期末考试，每次测评后要进行质量分析，查漏补缺，及时调整和改进教学工作。期末考试卷分级流水批改；成绩在级组统一统计，试卷要交给学校检查。4、形成性评价和终结性评价都是必要的，但要加强形成性评价。提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等。六、教研工作制度 1、学校整体的教研工作由教导处统一安排，各学科的教研工作均由各科长

22、具体安排。凡学校整体教研活动由教导处主持；凡学科教研组活动由各科长负责；凡集体备课由备课组长负责主持。科组活动由科长邀请主管行政参加。2、各科教研工作必须按学校的整体课程改革方案和教学目标制订出具体的教学改革措施，切实可行的教研活动计划，教研活动要充分体现教学改革意识。科组长要经常向教导处和分管本科组的行政汇报工作情况。3、各科教研活动坚持每周定时进行，语文、数学、英语学科单周以科组为单位，双周以备课组为单位活动。每个备课组每学期要选定 4 篇以上的课文或练习，各自先备课，再集体备课，交流教学设计方案，发挥团体智慧，定出较为完美的方案，学期末存入学校教案集，实现资源共享。每人每学期要在备课小组

23、内进行一次单元说课，以提高整体把握教材的能力。4、每次教研活动，要有主题、有内容、有中心发言人、有记录。力求做到每次活动有目的、有内容、有所得。5、教师要认真参加学校、教导处、各科教研组和各级各科备课小组组织的教学研究活动，做到不迟到、不早退、不缺席，有事不能参加必须请假。6、每学期每位教师必须承担一次以上公开课积极参加校、区、市、省、国家教学技能比赛。7、各科组坚持互听课活动，每人每学期至少听课 15 节。听课者要做好听课记录，并对所听课作出适当的评价、分析。每次公开课后，科长或评课组长要组织教师评课，并在教研活动记录本上做以记录。 。8、各科组都要承担学校教学科研任务，选定教改专题，拟定教改教研计划，及时做好总结，提高科研效果。9、认真总结经验，每位老师每学期向教导处提交 1-2 篇教学改革论文或经验总结等。三、学生管理