语文S版五年级上册语文教学教程.doc

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1、|学期备课 一、教材分析 本册教科书共有 30 篇课文，其中精读课文 18 篇，略读课文 12 篇。每个单元包括导 语.课文和语文百花园三个部分。单元课文由 3 篇精读课文和 2 篇略读课文组成。其中，精 读课文后面有识字写字教材，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花 篮；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后，还安 排有“学习链接” 和“阅读链接”和“指南针”。从本册教科书开始，以后各册只设置 6 个单元， 为师生更好地开展个性化的教与学，更好地开展语文实践活动（如口语交际.习作.综合性学 习）尽可能留下弹性的时间和空间。 本册所设专题依次是

2、：童话世界.神奇的大自然.难忘的 岁月.真诚的心.中华文化.名著之旅。这些专题有机地体现了语文教育中人与社会.人与自然. 人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义.革命传统的要求。每个专题内容贴近儿童 生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国， 热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的 精神世界；可激发学生追求理想，为实现理想而努力。本册教科书要求认识 167个字，会写 201个字。要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课 文后面的方格里。 二、学情分析 本班大部分学生基础知识掌握较

3、好，阅读、写作、能力较差。针对本班学生的情况，结 合本单元的重点，有的放矢地进行课堂教学，不断提高学生的阅读能力和写作能力。 三、教学目标 .在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教 育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时， 启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。 2.认识175个字，会写201个字，会使用字典.词典，有一定的独立识字能力。 3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉 字的优美。 4.能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。 5.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 6

4、.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 |7.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领 悟文章的基本表达方法。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵 制定的课文（段落），练习简要复述课文。 9.学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料， 课外阅读总量不少于万字。 10.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简 单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 11.能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气.语调 适当

5、。 12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料.运用资料的基本方法。并能策划简单的 社会活动，学写活动计划.总结和倡议书。 四、教学重点 在教学时，引导学生把握文章的主要内容，揣摩文章的表达方法，体会作者的思想感情， 初步领悟文章的表达方法。引领学生在阅读中做批注，学写读书笔记。让学生在交流中敢于 提出自己的见解，作出自己的判断。引导学生在学习中留心观察周围的事物，积累习作素材， 写出真情实感的文章。 五、教学难点 1.学习正确地阅读课文，能联系上下文，借助字词典理解词句的意思，能初步体会文章 的主要内容和所表达的思想感情。 2.引领学生在阅读中做批注，学写读书笔记。让学生在交流敢于提出自己

6、的见解，作出 自己的判断。 六、教法学法 讲授法.谈话法.讨论法.读书指导法.演示法.参观法.实验法.练习法等 七、课时安排 精读课文18课 54课时左右 略读课文12课 24课时左右 语文百花园6次 24课时左右写字 每课指导一次总计 110课时左右 第一单元|一、教学内容 本单元以儿童喜闻乐见的童话为题材，共编排了五篇课文和语文百花园一。其中小 麻雀 金奖章 大拇指汤姆是精读课文， “没头脑”和“不高兴” 坚定的锡兵是略读 课文 二、教学目标 1.把握文章的主要内容。 2.抓住课文中重点词句，体会作者表达的思想感情。 3.正确.流利.有感情地朗读课文。 4.认识26个字，会写43个字。掌握

7、教参中要求的词语。 5.培养学生把握并转述故事内容的能力以及口头表达能力。 6.引导学生展开大胆想象，培养写作能力。 三、教学重点及难点 1.随文识字26个，学会生字43个。 2.正确.流利.有感情地朗读课文。 3.引导学生抓住课文主要内容，欣赏童话展现的美丽.奇妙的情境，品味童 话的语言，理解作者所表达的思想情感，从中受到启迪。 4.引导学生初步学习童话的表现手法，展开想象的翅膀，学写童话。 四、单元总课时 11 课时左右 1 小麻雀 一、教材分析 这是一篇精读课文，讲的是一只还不会飞的小麻雀住在屋檐下的窝里，他对外面的世界 充满好奇。妈妈不断地告诫他要小心，掉下去会很危险，但是他不听劝告，

8、果然掉在窝下一 只大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀又怕又急，竟然飞到了窗台上。而妈妈尾 巴上的毛却被大花猫咬掉了。这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要 吃亏的；从另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更快|地增长起来。第一课时 一、教学目标1.认识本课要求会认的生字，并能正确读写。2.初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。 二、教学重点 学会生字.新词，理解课文。 三、教学难点 初步把握文章的主要内容。 四、教法学法 讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、练习法等 五、教具、学具准备 小黑板 教学挂图（课件） 六、上课时间月 日 七、

9、教学过程 导入 同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话， 不仅向我 们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道为人处世的道理呢。今天， 我们就学习著名的大作家高尔基的童话小麻雀 ，从这个故事中，我们又会有怎样的收获 呢？板书：小麻雀。 新课 1自学课文 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文.查字典理解词语的意思出 自然段 2.检查自学效果 （1）认读生字：摔.纠.蹲.扯.蹈.莹.瞪.舔.懊.秃。|（2）记.写生字：蹈 瞪 舔 懊 （3）词语：区分恼 脑 恼：生气、使生气。烦

10、闷 脑：头。脑筋 你能根据意思，选正确的字填空吗？ 懊（ ） 大（ ） （ ）袋 烦（ ） （ ）人 3.整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。 （1）拉出成长发展阶段 默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？ 出示课件：开始（ ），后来（ ），最后（ ） （2）根据成长阶段分段 文中哪些自然段分别讲述了上述内容？ 4.提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。 小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？ 5.作业：抄写生字。 第二课时 一、教学目标 1.理解文章内容，从小麻雀成长中，吸取成长经验，全面正确认识这对母子。 2.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 3

11、.指导学生有感情地朗读课文。 二、教学重点 理解文章内容，从小麻雀成长中，吸取成长经验，全面正确认识这对母子。 三、教学难点 引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 四、教法学法 讲授法 谈话法等 五、教具、学具准备 小黑板 教学挂图（课件） 六、上课时间|月 日 七、教学过程 导入 同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也 有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随 着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经 验呢。 新课 1.整体把握课文主要内容：浏览课文，想一想这

12、篇文章写了一件什么事？ 2.细读课文，体会成长过程。这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去 感受。 （1）以读代讲，初步体会人物特点。 默读课文113自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？ 妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地.不厌其烦地告诉孩子生活常识。 生怕孩子 有危险。 普季克：普季克对外界很好奇，求知欲很强；是自以为是.自作聪明的孩子。 分角色朗读；指名读。 （2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。 普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明， 不听劝告是 要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去

13、 了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读1418自然段。对这 对母子，你又有怎样的认识？画出重点句体会。 抓住重点词句感受母爱 妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。 从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。 15自然段 A对比读：出示15自然段，通过对比读，你有什么体会？ B展开想象。 a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？ b出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出， 用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？|朗读。 16自然段：还从哪感受到这种伟大的母爱？（出示16自然段）重点体会

14、“好像一 点也不在乎.欢天喜地”。 谈感受，朗读 让我们再一次感受那母爱。指名朗读1416自然段。 （3）角色对话感受小麻雀的成长。 多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你普 季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然 飞了起来？当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又 有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？（引导学生 一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实 践中经受锻炼，增长生活的本领。） （4）学习19自然段 A.

15、你能用既又的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？（如：一方面另一方面）普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀 一些本领。拓展延伸，检验成长创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季 克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又 是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。 作业 板书设计|2 金奖章 一、教材分析 这是一篇精读课文，主要讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派 使者到鸟 国

16、来颁发金奖章后，纷纷争说奖章应该属于自己，最后是一声不响的乌鸦获得了金奖章。本 文告诉人们，只有默默地为人类作贡献的人，才最值得奖励 和最受人尊敬。新课程标准倡 导学生主动参与.乐于探究.勤于动手，培养学生搜集资料和 处理资料的能力，以及交流与合 作的能力。 第一课时 一、教学目标 1.初步认识本课的生字词，并能正确读写。 2.初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。 二、教学重点 认识生字，能正确读写 三、教学难点 初步把握文章的主要内容。 四、教法学法 讲授法、谈话法。 五、教具、学具准备 小黑板.教学挂图（课件） 六、上课时间月 日 七、教学过程 |导入 同学们，在荣誉面前，每个人的

17、表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献， 不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读金奖章这篇童话，看你 能从中受到什么启示？ 新课 1.自学课文 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出生字词语和不理解的词语，并联系上下文.查字典理解词语的意思。 标出自然段 2.检查自学效果 3.整体把握，初步了解课文内容。 （1）指名读。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？ 引导学生认识到：114当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷 争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。1525使者代表地球环境 保

18、护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。 （2）你能照着板书，用简练的语言说说课文写了一件什么事？在小组内交流。 4.提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。 梳理学生问题，提出探究专题群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为 什么金奖章颁给乌鸦？ 作业 第二课时 一、教学目标 1.理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献 的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。2.引导学生抓住课文对鸟的语言.神态.心理活动的描写体会课文所表达的思想情感 3.指导学生分角色朗读课文。 二、教学重点 理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的 人，

19、才配得到荣誉，最受人尊敬。 教学难点 引导学生抓住课文对鸟的语言.神态.心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。 |三、教法学法 讲授法、谈话法 四、教具、学具准备 小黑板.教学挂图（课件） 五、上课时间月 日 六、教学过程 导入 这节课，我们继续学习金奖章。回忆课文内容，说说课文写了一件什么事？细读课 文，明白道理1以读代讲，学习114自然段。群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊 敬得到金奖章呢？ 默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈理解。（1） 群鸟：群鸟围绕奖章给谁而争论不休。小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。 注意按提示语的提示读出相应的语

20、气。 指名读。 评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么？（黄莺.百灵以自己唱歌好争；喜鹊 以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王） 小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼， 更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟 争章.争论不休）（2）乌鸦：出示第一自然段。重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。对比：乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事.默默为大家做贡献。）如果让你给乌鸦不声不响劳动

21、这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（3）小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？（教师适时总结思考方法）2分析重点词句，学习1525自然段。（1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。|（注意从两个角度思考.汇报）群鸟：1521A同学们想一想，此时鸟儿们什么样？你能想象当时的场景吗？B抓人物对话.心理描写快活.屏住呼吸.怦怦乱跳.叽叽喳喳.个个伸长脖颈.盼望等描写 体会鸟儿们的急切心情。分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。 乌鸦 A十分谦虚。出示：第二十三自然段乌鸦的话。（朗读） 乌鸦大吃一惊地说 乌鸦着急地说B对环境贡献大。出示第二十四自然段。a读介绍乌鸦贡献的语句。b你还

22、知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？ 角色换位，明白道理。鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊 敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么？对比自己刚才的表现，你想对乌鸦.自己.其他鸟或大家说些什么？拓展延伸如果还有一枚奖章，你还打算给谁？说明理由。 布置作业 板书设计|3 “没头脑”和“不高兴” 一、教材分析 本课是一篇非常有趣的童话，讲了一对外号叫“没头脑“和“不高兴“的好朋友，他们一个 办事经常丢三落四，一个做事总跟别人反着干，经常吃苦头，经常不高兴。在仙人的帮助下， 他们长大了，“没头脑“做了建筑师，“不高兴“当了演员。但他们都因为自己的毛病，给大家

23、 带来了害处，造成了苦恼。从此他们明白了，从小要养成好习惯。 二、教学目标1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会 给工作造成不可挽回的损失。2.认识“咒.暂”两个生字。三、教学重点.难点 把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的 损失。四、教法学法 讲授法、谈话法 五、教具、学具准备 小黑板、教学挂图（课件）一些有关的资料 （学生） 六、上课时间月 日 七、教学过程 导入同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？（故事吸引人。我们不仅了解文章主要内容， 还受到教育，知道为人处事的道理。）今天，我们再学一篇童话“没头脑”和“不

24、高兴” 。新课|1.自学课文一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文.查字典理解词语的意思， 标出自然段。三读：提出不懂的问题。2.细读课文（1）整体把握课文内容初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段？起因：（“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。 “不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了 建筑师，“不高兴”作了演员。）哪几个自然段介绍了这个内容？（111）经过：（他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。）哪几个自然段写了这个内

25、容？（1220）结果：（“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。）归纳文章主要内容：你能把起因.经过.结果连起来说一说吗？（引导同学说出文章主要内容）刚才同学说的就是文章的主要内容。以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法 概括主要内容。（2）探究明理提出探究专题这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它？ 浏览课文，画出来。（文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”）“没头脑”为什么这么说？默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好 习惯的重要性的认识。分段汇报角色换位，明道理此时，你就是这个“没头脑”，看着自

26、己设计的大楼.看着台上不肯倒下的“不高兴”， 你有什么想法？（引导学生明理：知道从小养成好习惯，没有好习惯长大会给工作带来不可 挽回的损失，给大家带来更大的危害。有问题应该马上就改。）|你喜欢这个童话吗？生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？拓展想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又会发生 怎样的故 事呢？ 作业 4 大拇指汤姆 一、教材分析 精读课文大拇指汤姆讲了一个神奇的故事：化装成乞丐的魔法师施展法力，让热情 款待他的农家夫妇有了一个大拇指一样大的儿子-汤姆。汤姆在一番神奇的经历之后，得到 了国王的宠爱，他使农家夫妇很开心，也很自豪。这个

27、故事告诉人们为人要善良，善良会给 人带来幸福。第一课时 一、教学目标 1.指导学生学习本课的生字新词。 2.初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。 二、教学重点.难点 理清文章线索，初步把握文章的主要内容。 三、教法学法 讲授法、谈话法。 四、教具、学具准备 小黑板、教学挂图（课件）一些有关的资料 （学生） 五、上课时间月 日 |六、教学过程 导入同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲 道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话 世界，感受大拇指汤姆给我们带来的神奇。新课1自学课文一读：小声读课文，初步了解课文的

28、内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出生字的词语和不理解的词语，并联系上下文.查字典理解词语的意思。 标 出自然段 2检查自学效果（1）认读生字。（2）记.写生字。（3）词语意思：衣衫褴褛.又踢又踹.妖精.鞠躬.受宠.款待.喜出望外：等。3整体把握，捋出线索。（1）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？（引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。）（2）题目是大拇指汤姆，自学了课文，题目告诉我们什么？ （3）分段：默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？（4）提出不懂的问题。 教师梳理学生的问题。 教师提出：为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了

29、幸福？作业 第二课时 一、教学目标 1理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。 2指导学生有感情朗读课文。 二、教学重点 1、理解课文的主要内容。|2、通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 三、教学难点 通过本课教学，引导学生领会善良可以给人带来幸福；善良是一种美德，并不是为了索 取；人与人之间需要善良。 四、教法学法 讲授法.谈话法 五、教具、学具准备 生字词语卡片、小黑板.教学挂图（课件） 六、上课时间月 日 七、教学过程 导入今天我们继续学习大拇指汤姆这篇课文。新课1整体把握，初步感知文章主要内容：昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话 主要写什么？教师总结方法：把

30、三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。2.在评价中读懂课文内容：你喜欢这篇童话吗？为什么？ （1）感受这篇童话想象的大胆.奇特： 教师相机对学生进行引导：从大拇指汤姆离奇的身世中感受：谁从第一段，感受到作者想象的大胆.奇特？指名读。从可怕的历险中感受作者想象的大胆.奇特。谁从第二段，感受到作者想象的奇特.大胆？默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。 历险原因历险过程怎样获救自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。指名 复述课文，同学评价是否说清楚了。简要说说你认为怎么奇特？引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富.大胆。你能读出这“险”吗？ 指名读。（2）

31、体会童话故事蕴含的思想感情。文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？读懂文章的最后两句话：|出示：但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是 他们的善良，给自己带来了幸福。读了两这句话，你明白什么？ 角色换位，进一步体会作者情感。此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸 福时，你们想对大家说些什么？总结 作业 板书设计5* 坚定的锡兵 一、教材分析 坚定的锡兵是一个只有一条腿的肩扛长枪的锡做的士兵.独腿士兵喜欢上了对面桌上的 漂亮的跳舞小姐，可是因为士兵是独腿，他先遭遇到了很多不幸，最后还被一只大鱼吞进肚 里。但是因为独腿锡兵的坚

32、强与不放弃，他重新又回到了原来主人的家里，并看到了跳舞小 姐。锡兵的坚定与勇敢告诉我们，只要我们有坚强的心.不放弃,困难一定会被克服。课文以 锡兵都经历为线索.以师生对话交流为主要形式向我们描绘了一个善良.勇敢.尽职尽责的锡兵 形象。|二、教学目标 1.引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 2.指导学生学习本课要求会认的“铸.殿.涡.狭”4个生字。 三、教学重.难点 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 四、教法学法 讲授法、谈话法 五、教具、学具准备 生字、词语卡片、教学挂图（课件） 六、上课时间月 日 七、教学过程 导入 同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话坚定的锡兵。

33、新课 1.链接安徒生：你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？ 2.新课 检查预习情况：抽读卡片：铸成.宫殿.弱不禁风.旋涡.狭小 围绕“坚定”，品读课文。 A 整体把握，提出问题： 题目是坚定的锡兵，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（引导学生 提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定）抓住文章的中心词也是一种整体 把握课文的方法。 B 围绕“坚定”全文探究。 默读课文，默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。 a 出示第四自然段： 默读，你读懂了什么？锡兵非常同情.怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。读出 他态度的坚决 过渡：你还从哪感受到锡兵的坚定？ b512