人教版小学美术一年级上册《第7课小挂饰》word教案 (3).doc

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1、小挂饰制作一、涵养内容：小挂饰制作二、涵养目标：经过官方布玩具的不美不雅赏，增强平易近族骄傲感；进修官方工艺的表示办法，用布料制作一个小挂饰。三、涵养重点：经过官方布玩具的不美不雅赏，增强平易近族骄傲感；。四、涵养难点：进修用布料制作一个小挂饰的办法，特不是使教师把持针线活的运用。五、涵养教具：官方布玩具、布料、铰剪、针线、海绵碎等其余装潢物。六、涵养进程：第一节一、构造涵养：反省教师的学惯器具布料、铰剪。引入新课：展现课前准备好的种种小挂饰吊在黑板前预称安排好的绳索上，让教师不美不雅赏。接着，提征询：“这些小玩具美不美？这一课教大年夜伙儿做一个小挂饰好弗成？板书课题：小挂饰制作二、讲解新课：

2、1、教师读课文，不美不雅赏课文上的两幅图片陕西都会普通妇女与她制作的小挂饰及小猫小挂饰，提出“官方工艺品作说明，官方工艺品种类特不多，如剪纸、泥雕、木雕、玩具、鹞子等，它的创作者是没受过美术专业练习的普通大年夜众。他们创作是联合时节习俗及供小孩游玩的手工艺品。这课的小挂饰的确是布玩具，他们不拘成法，自在制作出清爽、活泼、健康的作品，在技能上勇敢夸张、变形，用色对比猛烈、艳丽，是美术百花圃中富有平易近族特征的艳丽花朵。2、外型计划：小挂饰央求外型庞杂、夸张，颜色对比猛烈，用色布制成。它的外型是布料限度的，合适用庞杂、夸张的外型手腕。“庞杂是把形状庞杂的物象作最归纳综合的处置，但要保管其特征。“夸

3、张是把物象的特征作适当的增强夸张，使之更赫然。“庞杂、夸张手腕常联合运用。例：教师的作品中国小丑把庞杂的躯干、上、下肢作“庞杂的处置舍去特别多细节，酿成近似球体，最具特征的头部用夸张的手腕，描画脸部，加上差未几多与满身等高的小丑帽锥体与头、身的球体地外型上有了变更，便制作成了一个惹人失笑的小愤挂饰。外型计划特不有制作性。任何一物都有它的抽象特征。在计划时只需适当运用庞杂、夸张的表示手腕，确信能计划出有新意的抽象。使其物象的特征、脸色愈加凹陷教师知黑板上作简笔的外型树模。3、制作步调：按步调分步出示直不美不雅教具，边讲边展现。（1） 外型计划图。（2） 选好两块颜色一样的布料，按形剪下。（3）

4、缝好，要留一小口把棉花或不的填充料填到不处去，缝合小口。（4） 加添弥补种种装潢，最初装上小绳索便实现了针线时辰要作具体过细的全树模。三、指点教师外型计划：实现制作步调之1、2。1、断定外型货色，画庞杂的计划图，抽象要归纳综合精练、要舍弃细节，留意全体，要作勇敢而公平的夸张以凹陷抽象的特征。2、按货色特征公平选用资料，留意质感、肌理跟颜色。3、剪收货色的形状。四、安排教师准备好针线、种种小饰材、填充料、绳索，在第二节课制作时运用。第二节一、反省教师准备的制作用品落第一节课教师功课状况，教师作指点谈话。夸张大年夜按步调有计划地制作。接着前课，实现后两步的制作。一、 教师接着停顿功课制作，教师指点，鼓励勇敢翻新。二、 评讲：把教师功课全体悬挂出来让教师不美不雅赏，评断。