2022年吴起者,卫人也,好用兵阅读答案附翻译.doc

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1、“吴起者,卫人也,好用兵”阅读答案(附翻译) 篇一：“吴起者,卫人也”阅读及 及翻译 吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子，事鲁君。齐人攻鲁，鲁欲将吴起，吴起取齐女为妻， 而鲁疑之。吴起因此欲就名，遂杀其妻，以明不与齐也。鲁卒以为将。将而攻齐，大破之。 鲁人或恶吴起曰：“起之为人，猜忍人也。其少时，家累千金，游仕不遂，遂破其家。乡党笑 之，吴起杀其谤己者三十余人，而东出卫郭门。与其母诀，啮臂而盟曰：起不为卿相，不复 入卫。遂事曾子。居顷之，其母死，起终不归。曾子薄之，而与起绝。起乃之鲁，学兵法以 事鲁君。鲁君疑之，起杀妻以求将。夫鲁小国，而有战胜之名，那么诸侯图鲁矣。且鲁卫兄弟 之国也，而君用起

2、，那么是弃卫。”鲁君疑之，谢吴起。吴起因此闻魏文侯贤，欲事之。文侯征询 李克曰：“吴起何如人哉？”李克曰：“起贪而好色，然用兵，司马穰苴不能过也。”因此魏文 侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲裹赢 粮，与士卒分劳累。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将军自吮其 疽，何哭为？”母曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其 子，妾不知其死所矣。是以哭之。”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守， 以拒秦、韩。（史记孙子吴起列传）12对以下语句中加点词语的解释，正确 的一项为哪一项 （2分）（）A以明不与

3、齐也 与：亲附B鲁卒以为将 卒： 士兵C鲁君疑之，谢吴起谢：劝戒D然用兵，司马穰苴不能过也 过： 指责13以下各组中加点词的意义和用法一样的一组是（2分）（）A起乃之鲁，学 兵法以事鲁君 B子卒也，而将军自吮其疽臣之壮也，犹不如人 夜缒而 出C文侯以吴起善用兵，廉平 D乃以为西河守晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋 此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教14以下吴起的行为，与某些鲁人认为他“贪名猜忍”全 相符合的一项为哪一项（2分）（）因此欲就名，遂杀其妻 杀其谤己者三十余 人其母死，起终不归 卒有病疽者，起为吮之卧不设席，行不骑乘， 亲裹赢粮 善用兵，廉平，尽能得士心A B C D15以下对原文有关内容的

4、分析，不正确的一项为哪一项（2分）（）A吴 起好用兵，善用兵，攻齐、攻秦，皆获得过辉煌战功。B吴起抱定“不为卿相，不复入卫” 的旦旦信誓，连本人的母亲过世了也“终不归”。C有人认为吴起“贪名猜忍”，学兵法事鲁 君，会给鲁国带来灾难，建议鲁君弃用吴起，鲁君听信了谏言。D吴起与士卒同甘共苦，但 有的士卒的母亲认为这是吴起欺骗兵士为之卖命的一种阴险手段，因此特别痛恨他。 16将 以下句子翻译成现代汉语。（1）假设舍郑以为东 道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 （烛之武退秦师）译文：_（3分） （2）鲁人或恶吴起曰：“起之为人，猜忍人也。”译文： _（3分）（3）起贪而好色，然用 兵，司马穰苴不

5、能过也。译文： （3 分）参考答案：12、A（“卒”应为“终于”，“谢”应为“辞退”，“过”应为“超过”）13C （A之：到，前往；主谓之间，取消句子独立性，没实在意义。B而：但是、却，表转机； 表修饰。C以：由于。D乃：因此，就；才14B（讲吴起跟士兵同甘共苦，士卒 愿为之效死。）15D（“欺骗兵士为之卖命的一种阴险手段，因此特别痛恨他”与原文意思不 合。）16（1）假设（您）放弃（围攻）郑国，而把（它）作为东方道路上（招待过客）的主 人，（秦国）出使的人往来（通过郑国时），（郑国可以）供给他们缺少（的东西），您也没有 什么害处。（1+1 +1）（2）鲁国有人恶语中伤（诋毁）吴起说：“吴起

6、为人（做人处世），（对） 人猜忌（猜疑）残忍。”（1+1+1）（3）吴起贪恋名利而爱好女色，然而带兵打仗，确实是司马穰 苴也比不过他。（1+1+1）古文翻译：吴起是卫国人，擅长用兵。曾经向曾子求学，奉事鲁国 国君。齐国的军队攻打鲁国，鲁君想任用吴起为将军，而吴起娶的妻子却是齐国人，因此鲁 君疑心他。当时，吴起一心想成名，就杀了本人的妻子，用来说明他不亲附齐国。鲁君终于任命他做了将军，率领军队攻打齐国，把齐军打得大败。鲁国有人诋毁吴起说：“吴起为人，猜疑残忍。他年轻的时候，家里积蓄足有千金，在外边求官没有结果，把家产也耗费尽了，乡邻中有人笑话他，他就杀掉三十多个嘲笑本人的人。然后从卫国的东门逃跑

7、了。他和母亲诀别时，咬着本人的胳膊狠狠地说：我吴起不做卿相，绝不再回卫国。因此就拜曾子为师。不久，他母亲死了，吴起最终仍然没有回去奔丧。曾子瞧不起他，并和他断绝了师徒关系。吴起就到鲁国去，学习兵法来奉事鲁君。鲁君疑心他，吴起杀掉妻子说明心迹，用来谋求将军的职位。鲁国只是个小国，如今却有了战胜强国的名声，那么诸侯各国就要谋算鲁国了。况且鲁国和卫国是兄弟国家，鲁君要是重用吴起，就等于抛弃了卫国。”鲁君对此心有疑虑，就辞退了吴起。这时，吴起听说魏文侯贤明，想去事奉他。文侯征询李克说：“吴起这个人如何样啊？”李克答复说：“吴起贪恋名利而爱好女色，然而带兵打仗，确实是司马穰苴也比不过他。”因此魏文侯就任

8、用他为主将，攻打秦国，夺取了五座城池。吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食。睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲身背负着捆扎好的粮食，和士兵们同甘共苦。有个士兵生了恶性毒疮，吴起替他吸吮脓液。这个士兵的母亲听说后，就放声大哭。有人说：“你儿子是个无名小卒，将军却亲身替他吸吮脓液，如何还哭呢？”那位母亲答复说：“不是如此啊。往常吴将军替他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上勇往直前，就死在敌人手里。如今吴将军又给他吸吮毒疮，我不明白他又会在什么时候死在什么地点。因此，我才哭他啊。”魏文侯由于吴起擅长用兵打仗，廉洁不贪，待人公平，能获得所有将士的信任，就任命他担任西河地区的长官，来抗拒秦国和韩

9、国。篇二：“吴起者,卫人也”阅读答案及翻译 吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子，事鲁君。齐人攻鲁，鲁欲将吴起，吴起取齐女为妻，而鲁疑之。吴起因此欲就名，遂杀其妻，以明不与齐也。鲁卒以为将。将而攻齐，大破之。 鲁人或恶吴起曰：起之为人，猜忍人也。其少时，家累千金，游仕不遂，遂破其家。乡党笑之，吴起杀其谤己者三十余人，而东出卫郭门。与其母诀，啮臂而盟曰：起不为卿相，不复入卫。遂事曾子。居顷之，其母死，起终不归。曾子薄之，而与起绝。起乃之鲁，学兵法以事鲁君。鲁君疑之，起杀妻以求将。夫鲁小国，而有战胜之名，那么诸侯图鲁矣。且鲁卫兄弟之国也，而君用起，那么是弃卫。鲁君疑之，谢吴起。 吴起因此闻魏文侯贤，

10、欲事之。文侯征询李克曰：吴起何如人哉？李克曰：起贪而好色，然用兵，司马穰苴不能过也。因此魏文侯以为将，击秦，拔五城。 起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳累。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：子卒也，而将军自吮其疽，何哭为？母曰：非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。 文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。（史记孙子吴起列传） 12对以下语句中加点词语的解释，正确 的一项为哪一项（2分）（ ） A以明不与齐也 与：亲附 B鲁卒以为将 卒： 士兵 C鲁君疑之，谢吴起 谢：劝戒 D

11、然用兵，司马穰苴不能过也 过：指责 13以下各组句子中加点词的意义和用法一样的一组是（2分）（ ） A起乃之鲁，学兵法以事鲁君 B子卒也，而将军自吮其疽 臣之壮也，犹不如人 夜缒而出 C文侯以吴起善用兵，廉平 D乃以为西河守 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋 此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教 14以下吴起的行为，与某些鲁人认为他贪名猜忍全相符合的一项为哪一项（2分）（ ） 因此欲就名，遂杀其妻 杀其谤己者三十余人 其母死，起终不归 卒有病疽者，起为吮之卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮 善用兵，廉平，尽能得士心 A B C D 15以下对原文有关内容的分析，不正确的一项为哪一项（2分）（ ） A吴起好用兵

12、，善用兵，攻齐、攻秦，皆获得过辉煌战功。 B吴起抱定不为卿相，不复入卫的旦旦信誓，连本人的母亲过世了也终不归。 C有人认为吴起贪名猜忍，学兵法事鲁君，会给鲁国带来灾难，建议鲁君弃用吴起，鲁君听信了谏言。 D吴起与士卒同甘共苦，但有的士卒的母亲认为这是吴起欺骗兵士为之卖命的一种阴险手段，因此特别痛恨他。 16将以下句子翻译成现代汉语。 （1）假设舍郑以为东 道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（烛之武退秦师） 译文：_（3分） （2）鲁人或恶吴起曰：起之为人，猜忍人也。 译文：_（3分） （3）起贪而好色，然用兵，司马穰苴不能过也。 译文： （3分） 参考答案： 12、A(卒应为终于，谢应为

13、辞退，过应为超过) 13.C(A.之：到，前往;主谓之间，取消句子独立性，没实在意义。B.而：但是、却，表转机;表修饰。C.以：由于。D.乃：因此，就;才 14.B(讲吴起跟士兵同甘共苦，士卒愿为之效死。) 15.D(欺骗兵士为之卖命的一种阴险手段，因此特别痛恨他与原文意思不合。) 16.(1)假设(您)放弃(围攻)郑国，而把(它)作为东方道路上(招待过客)的主人，(秦国)出使的人往来(通过郑国时)，(郑国可以)供给他们缺少(的东西)，您也没有什么害处。(1+1 +1)(2)鲁国有人恶语中伤(诋毁)吴起说：吴起 为人(做人处世)，(对)人猜忌(猜疑)残忍。(1+1+1) (3)吴起贪恋名利而爱

14、好女色，然而带兵打仗，确实是司马穰苴也比不过他。(1+1+1) 古文翻译： 吴起是卫国人，擅长用兵。曾经向曾子求学，奉事鲁国国君。齐国的军队攻打鲁国，鲁君想任用吴起为将军，而吴起娶的妻子却是齐国人，因此鲁君疑心他。当时，吴起一心想成名，就杀了本人的妻子，用来说明他不亲附齐国。鲁君终于任命他做了将军，率领军队攻打齐国，把齐军打得大败。 鲁国有人诋毁吴起说：吴起为人，猜疑残忍。他年轻的时候，家里积蓄足有千金，在外边求官没有结果，把家产也耗费尽了，乡邻中有人笑话他，他就杀掉三十多个嘲笑本人的人。然后从卫国的东门逃跑了。他和母亲诀别时，咬着本人的胳膊狠狠地说：我吴起不做卿相，绝不再回卫国。因此就拜曾子

15、为师。不久，他母亲死了，吴起最终仍然没有回去奔丧。曾子瞧不起他，并和他断绝了师徒关系。吴起就到鲁国去，学习兵法来奉事鲁君。鲁君疑心他，吴起杀掉妻子说明心迹，用来谋求将军的职位。鲁国只是个小国，如今却有了战胜强国的名声，那么诸侯各国就要谋算鲁国了。况且鲁国和卫国是兄弟国家，鲁君要是重用吴起，就等于抛弃了卫国。鲁君对此心有疑虑，就辞退了吴起。 这时，吴起听说魏文侯贤明，想去事奉他。文侯征询李克说：吴起这个人如何样啊?李克答复说：吴起贪恋名利而爱好女色，然而带兵打仗，确实是司马穰苴也比不过他。因此魏文侯就任用他为主将，攻打秦国，夺取了五座城池。 吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食。

16、睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲身背负着捆扎好的粮食，和士兵们同甘共苦。有个士兵生了恶性毒疮，吴起替他吸吮脓液。这个士兵的母亲听说后，就放声大哭。有人说：你儿子是个无名小卒，将军却亲身替他吸吮脓液，如何还哭呢?那位母亲答复说：不是如此啊。往常吴将军替他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上勇往直前，就死在敌人手里。如今吴将军又给他吸吮毒疮，我不明白他又会在什么时候死在什么地点。因此，我才哭他啊。 魏文侯由于吴起擅长用兵打仗，廉洁不贪，待人公平，能获得所有将士的信任，就任命他担任西河地区的长官，来抗拒秦国和韩国。篇三：吴起者,卫人也,.阅读及答案 吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子。吴起为西河守，甚有声名

17、。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：请与子论功，可乎？田文曰：可。起曰：将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起？文曰：不如子。起曰：治百官，亲万民，实府库，子孰与起？文曰：不如子。起曰：守西河而秦兵不敢东乡，韩赵宾从，子孰与起？文曰：不如子。起曰：此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？文曰：主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？起默然良久，曰：属之子矣。文曰：此乃吾因此居子之上也。吴起乃自知弗如田文。 【注】魏置相：魏国设置相位。田文：战国时人，曾任魏相，能礼贤下士。不敢东乡：乡，同向。不敢向东进犯。宾从：服从、归顺。主少国疑：国君年轻，国人疑虑。属：同嘱，委托、

18、托付。 【小题1】写出以下句子中划线词的意思。（3分） 将三军，使士卒乐死（ ） 相田文（ ） 方是之时（ ） 【小题2】用现代汉语写出文中画线句中的意思。（2分） 文曰：此乃吾因此居子之上也。吴起乃自知弗如田文。 【小题3】你认为吴起是如何样的人？请结合上面的文言文简要阐述。（至少从两个方面进展评价）（3分） 答案 【小题1】（3分）率领 让做宰相 正当，在 【小题2】2分）田文说：这确实是我的职位在你之上的缘故。吴起才明白本人（确实）不如田文。 【小题3】（3分）要点：性情率真 心胸开阔 有特别强的军事和领导才能 能以国事和大局为重 擅长与同僚沟通 （其中结合文章1分） 解析【小题1】试题

19、分析：文言词语的释义要准确，留意古今不同的用法，这里将名次用作动词，率领；相，名词用作意动用法，以为相。 考点：此题调查学生理解文言词语意思的才能。 点评：文言实词的调查，最常见的命题方式是，指定文中假设干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，因此也应该成为同学们备考的重点。 【小题2】 试题分析：翻译文句应留意关键词和古今不同的句式，这里应留意此乃也句式和弗的意义理解。 考点：这是文言文句子理解并翻译考点 点评：所谓理解文中的句子，确实是可以按照上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个

20、句子作深化的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。所谓翻译句子：，确实是能将文言句子译成符合现代汉语语法标准的白话文，做到文从字顺，标准简明，通畅畅达。 【小题3】 试题分析：从吴起自知弗如田文故事中，我们理解吴起是一个性情率真，心胸开阔，有特别强的军事和领导才能，能以国事和大局为重，擅长与同僚沟通的人。 考点：调查学生选择理解文中信息的才能 点评：初中阶段文言文阅读调查选择文中的信息，是在读明白文言语段的根底上对考生的进一步深化了的分析才能的调查。一般侧重于要求按照某一特定的要求到文中搜寻选择提取信息，找出原句即可，学生精读文章，初步选择，看清方向，明确方向，细心分辨，识别障碍，最后学会和概括。