2022年闽教英语三年级下册.doc

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1、闽教英语三年级下册 篇一：新闽教版英语三年级下册全册教参 Unit 1 Birthday Part 教学目的 语言知识目的 1.学习单词birthday，buy，present，card，football，并明白得运用。 2.学习句子：Please come to my birthday party. Lets buy a present. What about a football？ Oh，no/Good idea. 3.学习字母a在重读闭音节中的读音。 4.学唱歌曲：Happy Birthday to You! 5.功能：购置生日礼物时议论的语言。 语言技能目的 1.能认读和正确书写单词b

2、irthday，buy，present，card，football。 2.能按照图片说出football，present和card,并能看图识词。 3.通过学习，能用英语征求别人的意见。 情感态度 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模拟。在鼓舞性评价中树立决心，在学习中感受学英语的乐趣，在给好朋友、亲人选生日礼物的过程中感受友谊、亲情的平和。 教具预备 1.单词卡片：party，football，present，card。 2.实物：礼物盒、足球、贺卡。 3.录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1. 师生互致征询候。 2. 欣赏歌曲：Happy B

3、irthday to You! 3. 通过歌曲，提示并板书课题：Unit 1 Birthday Part A 老师说：“今天是Sally的生日，让我们一起对她说Happy birthday!” 引出新词birthday的学习。 Step 2 Presentation （一）句型教学 1.教授句子：Please come to my birthday party. （1）老师播放课文录音，让全班听一听Sally 对大家说了什么，以此引出句子Please come to my birthday party.的教学。 （2）出示单词卡片，教学party和my birthday party,并板书。

4、（3）教学句子：Please come to my birthday party.按照意群，引导学生读好这个句子。 游戏唱反调。 游戏规那么：老师大声读，学生那么小声读；老师慢速读，学生那么快速读。 2.教授句子：Lets buy a present. Sally的朋友们要去参加她的生日聚会，他们在议论什么呢？ 老师再次播放课文录音，学生跟读模拟。老师手拿一个礼物盒说：“Lets buy a present for Sally.” (1)出示present的单词卡片，领读并操练。 (2)板书buy a present，领读并操练。 (3)全班一起说： Present，present. Buy

5、a present. Lets buy a present. 3.教授句子What about a?以及单词 football和card。 (1)老师从礼物盒里面拿出礼物，边拿边说：“Lets buy a present for Sally. What about a?”引出单词football和card的教学。 (2)学习句子：What about a？并用不同的单词进展交换操练。 (3)Sally 的朋友们要给她买一件礼物，你们有什么建议呢？请学生用“What about a?”来提建议，每个学生说一句，老师都要用“Good idea.”答复。 (4)板书Good idea.并教学。 （二

6、）课文教学 1.翻开课本第2页，老师播放课文录音，学生跟着录音模拟着说句子，接着答复以下征询题：Whose birthday is it？ 2.再播放课文录音二到三遍，采纳全班学生跟读、个别学生或小组跟读的方式学习对话内容。 3.以小组为单位分角色进展对话练习。 4.稳定练习。 （1）完成课本第3页的Look and say. （2）完成课本第7页的Listen and connect. 录音材料： Dad：Hi，Sally. Heres a present for you. Sally：Oh，its a kite! Thank you，Dad. Mom：Hello，Sally. Happy

7、birthday! Heres a present for you. Sally：Whats this? Mom：Its a bag. Sally：Thank you，Mom. Ben：Happy birthday，Sally! Heres a present for you. Sally：Oh，its a football! Thank you，Ben. Kate：Happy birthday，Sally! Heres a present for you. Sally：Whats this？Oh，its a bird! Thank you，Kate. （三）语音教学 1.呈现单词cat，ba

8、g，hat和black并带读。 2.让学生找出规律，如：每个单词都含有字母a，字母a在这些单词中都发/音等。 3.老师总结字母a在这些单词中的音名，介绍重读闭音节单词的特点及读音规律。 4.老师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds.学生模拟跟读。 5.出示bad，sad，mat和pan等单词，引导学生自主拼读。 Step 3 Extension 综合活动：情景对话。 老师把钢笔、笔盒、卡片、足球、贺卡等物品放在讲台上，布置一个购物场景，然后请当天过生日的学生上台（假设没有，能够请一个近期要过生日的学生上台），给他/她戴上“生日帽”。老师对大家说

9、：“Lets buy a present for . 你们有什么建议？”请同桌之间进展讨论，再请一些同学上台表演对话。 Step 4 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2完成活动手册中本课的练习。 3.用今天所学的新句型，和同学谈谈“三八”妇女节时要送给妈妈的礼物。 Part B 教学目的 语言知识目的 1.学习单词here，bird和cake，并明白得运用。 2.学习句子：Happy birthday! Heres a present for you. Whats this？ Its a rabbit. 3.学习字母a在开音节中的读音。 4.学说韵律诗：A Black Cat.

10、5.功能：恭喜生日和赠送礼物时使用的语言。 语言技能目的 1.能认读和正确书写单词here，bird和cake。 2.能按照图片说出bird，cake,并能看图识词。s a present for you. Whats this？Its.等句子议论生日礼物。 情感态度 培养学生之间团结、和谐的关系。 文化认识 比拟中国和西方国家的人们在接受礼物时的不同适应。 教具预备 1.单词卡片：bird，cake等。 2.实物：“生日帽”、礼物盒、袋子、生日蛋糕模型、玩具小鸟等。 3.音机或教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1. 师生互致征询候。 2.学唱歌曲：Happy Birt

11、hday to You! 3.提示并板书课题：Unit 1 Birthday Part B Step 2 Revision 复习单词present，football和card,初步感知句子：Whats this? 1.老师出示礼物盒，征询：“Whats this？”引导学生答复：“A present.”（或Its a present.）出示卡片，复习单词present。 2.同样方法复习football和card。 3.游戏袋子里有什么？ 游戏规那么：老师出示一个袋子，在袋子里放入一件物品，如：钢笔、铅笔或玩具小狗、小兔等，老师用“Whats this?”提征询，请一个学生上台触摸猜想袋子中的

12、物品，并使用“Its a.”答复。最后放入玩具小鸟和蛋糕模型，引出新单词bird和cake的教学。 Step 3 Presentation（一）教授单词：bird和cake 出示玩具小鸟和蛋糕模型，教学这两个单词的发音，然后再出示单词卡片、操练并板书。 （二）教授句子：Whats this? 1.老师板书该句子，并领读。出示不同的实物或卡片进展征询答操练。 2.游戏猜一猜。 游戏规那么：老师出示图片的一角，请全班学生用“Whats this？”提征询，再请个别学生站起来猜。老师将卡片奖励给猜对的学生，并说：“Heres a present for you.”引导学生说：“Thank you.”

13、 3.老师播放录音，全班学生一起学说韵律诗：A Black Cat. Whats That？那是什么？ Whats that? 那是什么？ Whats that? 那是什么？ A black cat. 一只黑猫。 Wheres the cat? 黑猫在哪里？ Wheres the cat? 黑猫在哪里？ In the hat. 就在帽子里。 4.老师播放课文录音，请全班学生初步感知课文内容，由此引出Heres a present for you.的教学。 5.文化浸透：告诉学生中国人与西方人在接受礼物时的不同适应。 (三)课文教学 1.翻开课本第4页，老师播放录音，学生先模拟跟读，然后答复老师

14、提出的征询题：Whats the present？ 2.再播放课文录音二到三遍，学生逐句模拟读句子，老师适时正音。 3.开展多种方式赛读，如：男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。 4.稳定练习。 （1）完成课本第5页的Play a game. （2）完成课本第6页的Learn to write. （四）语音教学 1.复习字母a在重读闭音节中的读音。 2.呈现单词cake，baby和Kate。老师播放课本第5页的Listen and learn the English sounds.的录音，请学生模拟跟读。 3.老师总结字母a在这些单词中的音名，介绍开音节单词的特点及读音规律。 4.出示

15、bake，make，same和date等单词，引导学生自主拼读。 Step 4 Extension 综合活动：情景表演。 老师请一位当天过生日的学生上台（假设没有，也能够请一位近期要过生日的学生上台），给他/她戴上“生日帽”，全班同学拍手唱歌曲：Happy Birthday to ！然后老师出示一个装有小礼物的礼物盒，说：“Heres a present for you.”并将礼物盒中的礼物展示给全班学生看，请全班学生征询：“Whats this?”接着请个别学生用动作将礼物表示出来，台上的学生用“Its a.”来猜出礼物。 Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2完成活

16、动手册中本课的练习。 3.模拟课本第6页的Learn to write.制造一张生日贺卡送给近期要过生日的同学。 4.完成课本第8页的自我评价。 Unit 2 Ability Part A 教学目的 语言知识目的 1.学习单词can，swim，draw，run，并明白得运用。 2.学习句子：I can swim. I can draw. I can dance. I can run. I can sing. 3.学习字母e在重读闭音节中的读音。 4.学说韵律诗：I Can. 5.功能：议论才能。 语言技能目的 1.能听明白sing，swim，draw等指令，并做出相应的反响。 2.能够正确使用

17、句型I can.表达本人的才能。 情感态度 培养学生对本人才能的自信,并通过语言表达出来。 教具预备 1.单词卡片：swim，draw，run等。 2.教学图片：cat，dog，duck，lion，monkey等。 3.录音机、DVD或教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致征询候。 2.全班齐说韵律诗：Lets Run. 3.提示并板书课题：Unit 2 Ability Part A Step 2 Revision 1.复习几种动物名称，如：cat，dog，duck，lion，monkey等。老师出示图片的一角，让学生猜是哪种动物，边说边模拟该动物的动作。 2.

18、复习几种动作名称，如：run，sing，dance等。老师和学生一起边说边做动作。 3.游戏猜猜我会啥？ 游戏规那么：每种动物卡片背后都写了一种这种动物的专长，请学生们猜一猜是什么。如cat对应sing，dog对应run等。 Step 3 Presentation （一）教学单词can和句子I can. 1.老师出示“小猫”的图片说：“Im a cat. I can sing.”教学can，板书I can. 2.老师出示“小狗”的图片说：“Im a dog.”引导学生造句：I can run. （二）教授单词：swim，draw 1.老师出示“鸭子”的图片说：“Im a duck.”老师边做游

19、泳的动作，边说：“I can swim.”再出示单词swim并教授。请学生留意swim尾音的发音。 2.老师出示Fido的图片，请学生跟Fido打招呼，并猜猜Fido会什么。篇二：闽教版小学英语三年级下册单词表 闽教版小学英语三年级下册单词表 Unit 1 birthday 生日 buy 买 present 礼物 for you 给你 what about 如何样 （用于征求意见） football 足球 cake 蛋糕 here 这里 bird 鸟 Unit 2 Can 能；会 swim 游泳 draw 画画 run 跑步 ride 骑 bike 自行车 skate 滑冰 yes 是；是的

20、cant = cannot 不能；不会 Unit 3 like 喜爱 rice 米饭 hamburger 汉堡包 grape 葡萄 sweet 甜的 jump 跳的 dont = do not（表示否认） Unit 4 early 早的 eleven 十一 twelve 十二 oclock 点钟 home 家 story 故事 late 迟的 sorry 对不起 so 这么 many 许多的so many 这么多 clock 钟 time 时间 mom 妈妈 London 伦敦 Unit 5 face 脸 eye 眼 then 接着；然后 nose 鼻子 ear 耳朵 touch 摸，接触 h

21、oney 蜂蜜 hand 手 arm 手臂 head 头 leg 腿 foot （复数feet）脚 pupil 小学生 Unit 6 put on 穿上 T-shirt T恤衫 wear穿 too 太 size号码 big大的 small 小的 want 想要 sports 运动 shoe 鞋子 sports shoes 运动鞋 Unit 7 whose 谁的 shirt 衬衫 sweater 毛衣 beautiful 漂亮；漂亮 skirt 裙子 hat 帽子 Unit 8 kid 小孩 child 儿童day （一）天；（一）日 Childrens day 儿童节 park 公园 fly

22、飞；放飞 play football 踢足球 ready 预备好 boat 小船；划船 fun 乐趣篇三：闽教版小学英语三年级下册教学打算 闽教版小学英语三年级下册教学打算 一、学生情况分析： 在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓重的学习兴趣，养成良好的学习适应，构成有效的学习方法，这关于他们打好根底，学好英语将起着极为重要的作用。在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深化研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采纳生动爽朗的教学方法，营建宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去协助他们构建知识，提高技能，磨练意志，爽朗思维，开展心智和拓展视野。因此，在教学中，老师应该以学

23、生的开展为主旨，以培养学生的创新精神和实践才能为重点，面向全体学生，不断把激发学生的学习兴趣放在首位。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的理解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的才能。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达才能。 二、指导思想 认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采纳符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 三、小学英语课程的教学目的： 按照小学生的生理和心理特点以及开展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度

24、，使他们建立初步的学习英语的自决心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调根底；使他们构成初步用英语进展简单日常交流的才能。同时，注重培养学生的观察、经历、思维、想象和制造才能。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，加强世界认识，为进一步学习打下根底。 四、课程标准对本学段的要求 （一）、总体目的 对英语有好奇心，喜爱听别人说英语。能按照老师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能在图片的协助下听明白和读明白简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感受。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化风俗感兴趣。 （二）语言技能一级目的 听做：1、能按照听到的词语识别

25、或指认图片或实物； 2、能听明白课堂简短的指令并做出相应的反响； 3、能按照指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 4、能在图片和动作的提示下听明白简单的小故事并做出反响 说唱： 1、能互相致以简单的征询候; 2、能互相交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等; 3、能表达简单的情感和感受，如:喜爱和不喜爱; 4、能够按照表演猜想意思、说词语， 5、能按照图、文说出单词或短句。 读写： 1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3、能在图片的协助下读明白简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词 五、全册教学总目的要求： 1）能听明白、会说12组会话，并能进展简单的

26、交流； 2）能听说、认读（包括 等6个话题）的单词，并能简单的运用； 3）能听、做、演游戏 4）能理解6项简单的中西方文化知识。 Talking 课文朗读 对话表演。积极参与小组活动、课堂表演。 课外活动。与同学、家长讲练、运用。 Words 课文单词的认读。 单词游戏。 Listening 六、教学方法： 1 会话教学 融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。2 词汇教学 巧用实物和卡片， 融词汇于会话教学中。 3 兴趣故事教学 七、提高教学质量的措施： 小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。如何样充分表达学生学习主体性地位呢？在小学英

27、语教材中，安排了许多粗浅易明白、生动爽朗的对话。按照这些对话稍稍用心一下，便能让学生成为学习的主人，获得意想不到的效果。 （一）、 建立和谐、民主的教学环境，构成学习对话的良好气氛。 通过复习与新授对话内容有联络的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并能够以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式能够有：老师与全班对话（个别学生也可），或是让学生征询候老师，学生与学生的对话。 （二）、 以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生场景，营建气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在

28、设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？如此能够提高学生的听说才能，更能够表达学生学习的主体性。如何说？对不对？应带如何样的表情？如何样演会更好？学生不管是表演的仍然看表演的，都会在打分时找到他们需要的。 （三）、 通过娱乐、竞赛方式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，确实是再高年级的学生仍然特别爱玩。我们能够利用小学生爱玩 的天分。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。 （四）、注重在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了经历，又能抓住学生的留意力。 （五）、注重字母教学26个字母是学习英语的根底，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和经历单词都起着至关重要的作用。老师要针对小学生的年龄特点，尽可能采纳多种生动爽朗的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的单调训练。、