四年级~上册科学实验报告单.doc

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1、.四年级科学实验活动报告单 记录人：王富强 日期：2017 年 9 月 5 日 班级：四年级 时间： 2017 年 9 月 5 日星期二第 5 节 地点：科学实验室 实验名称：认识空气的性质证明空气占据空间 实验类型：分组实验 实验老师：王富强 实验小组成员：四年级全体同学 实验内容：证实空气的存在，认识空气有占据空间的性质。 实验器材：水槽、注射器、塑料袋、透明杯子、纸、空饮料瓶、气球等。 实验过程： 把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？ 用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的 气球？ 提示：纸团应紧塞杯底，防止落下；杯子压入水

2、中要慢并保持竖直，要压到水 槽里的水面淹没杯底为止；提起杯子时动作也要慢，并要把杯子外壁和杯口水 擦干，然后再取出纸团。 实验中，尽量避免水槽里的水溢出来。吹气球时，用不要用力捏塑料瓶。要鼓 励学生用多种方法把瓶里的气球吹大，重视求异思维培养。.实验结果：空气存在，空气占据空间。 四年级科学实验活动报告单 记录人：王富强 日期：2017 年 9 月 6 日 班级：四年级 时间： 2017 年 9 月 6 日星期三第 5 节 地点：科学实验室 实验名称：证明空气有质量的实验及压缩空气活动 实验类型：分组实验 实验老师：王富强 实验小组成员：四年级全体同学 实验内容：；认识到空气是有质量的；认识到

3、空气能被压缩，压缩空气有弹性 实验器材：细木棍一根、空气充得同样多且颜色相同的气球两只、细线一根、 支架一只（演示用）.实验过程： 把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只，观察发生 的现象，想一想，实验结果说明了什么。 再用手压“ 气球” （或用塑料袋充满气）有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎 样？松开手后你看见了什么？怎样解释这些感觉和现象？ 提示：压塑料袋时，不要用力过大，以免破裂。 实验结果：空气是有质量的；空气能被压缩，压缩空气有弹性。 四年级科学实验活动报告单 记录人：王富强 日期：2017 年 9 月 12 日 班级：四年级 时间： 2017 年 9 月 12

4、日星期二第 5 节 地点：科学实验室 实验名称：研究热空气的流动 实验类型：分组实验 实验老师：王富强 实验小组成员：四年级全体同学 实验内容：借助其他物体观察热空气的流动.实验器材：蜡烛、火柴、纸蛇、每组一套 实验过程： 将手放在点燃的蜡烛上方，感觉热空气在哪里？ 将纸蛇吊在蜡烛火焰的上方，观察。 实验现象：纸蛇转动。 提示：提醒学生手和纸蛇都不能离烛火太近，以免燃着。 实验结果：热空气上升。热空气上升的原因是同体积的热空气比冷空气轻。 四年级科学实验活动报告单 记录人：王富强 日期：2017 年 9 月 13 日 班级：四年级 时间： 2017 年 9 月 13 日星期三第 5 节 地点：

5、科学实验室 实验名称：冷热空气对流实验 实验类型：分组实验 实验老师：王富强 实验小组成员：四年级全体同学.实验内容：观察冷热空气的对流现象 实验器材：热水、集气瓶、玻璃板、透明水槽、线香、火柴等 实验过程： 1.准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热。 2.在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃板将瓶子盖上。 3.将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃板，观察烟的流动。 4.重复 1、2 步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动。 实验现象：将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟上升流动 到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶

6、，接着再上升，如此循环流动， 使冷瓶和热瓶都充满了烟雾。 实验结果：热瓶里装的是热空气，热空气会上升，冷瓶里的冷空气下沉流向热 瓶补充热空气留下的空间，而热空气在冷瓶内流动的过程中受冷，因此下沉， 这样就形成了冷热瓶内空气的循环流动。 四年级科学实验活动报告单 记录人：王富强 日期：2017 年 9 月 19 日 班级：四年级 时间： 2017 年 9 月 19 日星期二第 5 节 地点：科学实验室 实验名称：研究空气的成分 实验类型：分组实验 实验老师：王富强 实验小组成员：四年级全体同学.实验内容：研究空气的成分，认识燃烧只用去了一部分空气，瓶内剩下的空气不支持燃 烧，判断空气至少由两种气

7、体组成。 实验器材：固定在玻璃片上的蜡烛、去底塑料饮料瓶、水槽或大碗、红色水、 火柴、长竹签等。 实验过程： 1.把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的饮料瓶罩上，然后 立即盖上瓶盖，拧紧。观察有什么现象 2.先把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开饮料瓶的盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内， 观察有什么现象发生，这说明了什么？ 提示：要考虑蜡烛长短和水槽里的水量。不要打湿烛芯，尽可能把蜡烛罩在瓶子中央；罩 住蜡烛后要立即拧紧瓶盖，实验结束时，不要撤除装置；拧开瓶盖前，要先向水槽里倒入 水，水略高于瓶内的水面。 实验现象：蜡烛燃烧一会儿后熄灭，瓶内的水上升了一小截，说明燃烧

8、只用去了一小部分 空气，瓶内还有气体。拧开瓶盖迅速插入燃烧的火柴，火柴立即熄灭，说明瓶内剩下气体 不支持燃烧。 实验结果：空气中至少有两种气体，一种支持燃烧，一种不支持燃烧。 四年级科学实验活动报告单 记录人：王富强 日期： 2017 年 9 月 26 日 班级：四年级 时间： 2017 年 9 月 26 日星期二第 5 节 地点：科学实验室 实验名称：认识温度计正确使用温度计 实验类型：分组实验.实验老师：王富强 实验小组成员：四年级全体同学 实验内容：学习使用温度计的方法 实验器材：温度计 实验过程： 1.温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。 2.在测量液体温度时，温度计下端的液泡要完全浸没

9、在液体中，不能碰到容器的 底和侧壁。 3.要等温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计液柱 的顶端保持水平。 实验结果：实验用温度计的刻度范围一般是从-20到104。 四年级科学实验活动报告单 记录人：王富强 日期：2017 年 10 月 10 日 班级：四年级 时间： 2017 年 10 月 10 日星期二第 5 节 地点：科学实验室 实验名称：测水温及热水变凉实验.实验类型：演示实验 实验老师：王富强 实验小组成员：四年级全体同学 实验内容：探究常温下一杯热水的温度变化规律 实验器材：温度计、烧杯 实验过程： 连续测量一杯热水温度的变化。把数据记录下来，在老师指导下画出

10、温度变化 的曲线图。 提示：测量前做出预测，为获得准确数据，各小组一拿到热水后就要将温度计 放入杯中，记下第一个最高点的数据。此温度记在 0 分钟格内，并从此每隔 2 分钟记录一次。测量过程中，要保持温度计的液泡一直放在水的中央，而且不 要将温度计拿出水杯读数。 热水降温记录 时间（分钟） 0 2 4 6 8 10 温度 63 57 52 48 44.5 41.5 实验结果：常温下一杯热水的温度会随时间的推移而逐渐降低，且降低的温 度越小。 四年级科学实验活动报告单 记录人：王富强 日期：2017 年 10 月 17 日 班级：四年级 时间： 2017 年 10 月 17 日星期二第 5 节

11、地点：科学实验室.实验名称：热传导实验 实验类型：分组实验 实验老师：王富强 实验小组成员：四年级全体同学 实验内容：研究固体的热传递方式 实验器材：蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯 实验过程： 1.点燃蜡烛，在金属汤匙柄前端、中端和末端分别滴上蜡，等其凝固。 2.用试管夹夹住金属汤匙，用酒精灯分别在汤匙前端、中端加热，观察不同位置 上蜡熔化的情形。 提示：要注意安全，先预测后做实验，画出热传递的示意图。 实验结果：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式 称为传导。 四年级科学实验活动报告单 记录人：王富强 日期：2017 年 10 月 24 日 班级：四年级 时间： 2

12、017 年 10 月 24 日星期二第 5 节.地点：科学实验室 实验名称：正确使用酒精灯 实验类型：演示实验 实验老师：王富强 实验小组成员：四年级全体同学 实验内容：学习使用酒精灯 实验器材：酒精灯 实验过程： 1.先观察，确定酒精灯内酒精量不超过瓶体的 2/3. 打开瓶帽，将瓶帽竖放在灯旁。 2.用点着的火柴自下而上斜向点燃酒精灯灯芯。 3.把被加热物体放在火焰中温度最高的外焰部分加热。 4.用完酒精灯后，用灯帽自右上方斜向盖灭火焰。 实验结果：正确使用酒精灯。 四年级科学实验活动报告单 记录人：王富强 日期：2017 年 10 月 31 日 班级：四年级.时间：2017 年 10 月

13、31 日星期二第 5 节 地点：科学实验室 实验名称：热对流实验热在液体中的传递 实验类型：分组实验 实验老师：王富强 实验小组成员：四年级全体同学 实验内容：探究液体的热传递方式 实验器材：烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑等 实验过程： 把木屑放入装适量水的烧杯中加热，观察木屑在水中是怎样运动的 。 实验结果：液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这 种传热方式称为对流。 四年级科学实验活动报告单 记录人：王富强 日期： 2017 年 11 月 7 日 .班级：四年级 时间： 2017 年 11 月 7 日星期二第 5 节 地点：科学实验室 实验名称：热胀冷缩 实验类型：

14、演示实验 实验老师：王富强 实验小组成员：四年级全体同学 实验内容：认识物体的热胀冷缩现象；认识固体具有热胀冷缩现象 实验器材：铜球、酒精灯 实验过程： 1.铜球刚好从铁圈通过 2.给铜球加热 3.观察铜球能否通过铁圈 4.铜球冷却后，再试着让它通过铁圈 提示：先预测结果，安全教育，使用酒精灯教育 实验结果：绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种 现象叫做热胀冷缩。 四年级科学实验活动报告单 记录人：王富强 日期：2017 年 11 月 14.日 班级：四年级 时间：2017 年 11 月 14 日星期二第 5 节 地点：科学实验室 实验名称：液体、气体热胀冷缩的实验 实验

15、类型：分组实验 实验老师：王富强 实验小组成员：四年级全体同学 实验内容：认识液体和气体具有热胀冷缩现象 实验器材：烧瓶、细玻璃管、红水、胶塞、吸管、热水、冷水、气球皮、空饮 料瓶 实验过程： 1.给定量的红水加热，观察水位的变化。 2用胶塞塞住空烧瓶，加热（瓶口禁止对人），胶塞蹦出。 实验结果：液体和气体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现 象叫做热胀冷缩。 四年级科学实验活动报告单.记录人：王富强 日期：2017 年 11 月 21 日 班级：四年级 时间：2017 年 11 月 21 日星期二第 5 节 地点：科学实验室 实验名称：探究蒸发的快慢与什么因素有关 实验类型：分组

16、实验 实验老师：王富强 实验小组成员：四年级全体同学 实验内容：了解水蒸发的快慢与哪些因素有关 实验器材：两只大小不同的盘子、以及水、湿抹布或纸巾等 实验过程： 1.往两只大小不同的盘子里倒同样多的水，放在阳光下晒，观察水的 变化。 2.在黑板上用水涂出两块同样面积的水迹，用扇子扇其中一块，观察 有什么现象发生。 实验结果：水蒸发的快慢与蒸发面积、空气流动和周围温度有关.四年级科学实验活动报告单 记录人：王富强 日期： 2017 年 11 月 28 日 班级：四年级 时间： 2017 年 11 月 28 日星期二第 5 节 地点：科学实验室 实验名称：探究声音产生的原因 实验类型：分组实验 实

17、验老师：王富强 实验小组成员：四年级全体同学 实验内容：帮助学生建立振动的概念，认识声音是由于物体振动产生的。 实验器材：尺子、小鼓、绿豆、鼓槌、干净的透明瓶子、细盐、钹 实验过程： 1.一手压住尺子，另一手弹拨。 2.鼓面上放些豆子，敲击鼓面。 3.空瓶里放些细盐，吹瓶口。 4.用手摸喉部，发出啊的声音，终止发音后，感觉有什么变化。 5.敲击音钹，然后轻轻按住，有什么感觉，为什么。 实验结果：声音是由物体的振动产生的。.四年级科学实验活动报告单 记录人：王富强 日期： 2017 年 12 月 5 日 班级：四年级 时间： 2017 年 12 月 5 日星期二第 5 节 地点：科学实验室 实验

18、名称：比较三种物质传声效果 实验类型：分组实验 实验老师：王富强 实验小组成员：四年级全体同学 实验内容：发现沙子、水、空气能传播声音。知道物质的传声效果存在差异。 实验器材：三只封好口的塑料袋，分别装有沙、水和空气，一支带橡皮头的铅 笔。 实验过程： 1.准备三只可封口的塑料袋，分别装进沙子、水和空气，封口 2.把桌面整理干净，将其中的一只塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子 上，捂住另一只耳朵。 3.在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻敲桌子或摩擦桌子 4.塑料袋里装什么时听声音的效果最好？用哪个袋子时最不容易听到声音？ 提示：橡皮头敲桌子要控制好用力大小，轻轻敲击。教室内一定要安静。 实

19、验现象：发现隔着空气、水和沙子都能听到声音。其中，隔着沙子和水听声 音效果较好，隔着空气听到的声音比较小。因为声音在固体和液体中传播时不 容易损失。 实验结果：说明物质可传播声音。声音在固体中传播效果最好，其次是液体， 最后是气体。.四年级科学实验活动报告单 记录人：王富强 日期：2017 年 12 月 12 日 班级：四年级 时间： 2017 年 12 月 12 日星期二第 5 节 地点：科学实验室 实验名称：研究声音传播方向 实验类型：分组实验 实验老师：王富强 实验小组成员：四年级全体同学 实验内容：对声音传播介质和传播方向的认识 实验器材：两只一次性纸杯或自制纸筒一段棉线、两根牙签棒 实验过程： 1.找两个纸杯，在每个杯底戳一个小洞 2.找一根长线，穿过两个杯底的小洞，在线头处捆上一小段牙签或打 个结。 改变土电话的方向，可以认识到声音可向不同的方向传播。.实验结果：声音传播是有方向的。