初一_新部编版七年级下册语文知识点汇总精选.doc

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1、初一_新部编版七年级下册语文知识点汇总 初一_新部编版七年级下册语文知识点汇总第一单元梳理一、课文内容梳理邓稼先一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位出色的科学家、爱国者。文章的方式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类出色人物又使中华民族自立于世界民族之林。说和做记闻一多先生言行片段不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品行，高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半

2、部分写闻一多先生前期如何样为了探究救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上获得累累硕果。着力表现闻一多先生是“出色的学者”。后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。回忆鲁迅先生(节选)这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描绘先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇特别情绪化的文章。作者动笔之前关于全篇

3、的规划大概漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。孙权劝学记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直截了当写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军

4、中多务”一句写吕蒙的反响，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有幽默的一征询一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。二、单元字词汇总至死不懈xiegrave;：懈，放松。蓬断草枯：描绘环境恶劣。署sh名：在书信、文件或文稿上，签上本人的名字。选聘pigrave;n：选择聘用。锋芒毕露lugrave;：比喻锐气和才能全都显露出来。多描绘人气盛逞强。任人宰zi割：比喻听凭侵略、压榨、剥削。可歌可泣qigrave;：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人特别感动。妇孺ruacute;皆知：连妇女儿童都

5、明白，描绘明白的人特别多。引人注目：描绘人或事物特别具特色，能引起人们的留意。鲜xin为人知：特别少人明白。元勋xn：立大功的人。鞠j躬尽瘁cuigrave;：指小心慎重，奉献出全部精力。当之无愧kuigrave;：没有什么可以惭愧的地点。奠diagrave;n基：奠定建筑物的根底。截jieacute;然不同：描绘差异特别大。截然，描绘界限清晰，像割断的一样。家喻户晓xio：每家每户都明白。阔kuograve;别：长时间的分别。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。铤tng：疾走。(铤而走险)挚zhigrave;友：亲切的朋友。筹choacute;u划：想方法;定打算;筹措。仰慕：

6、仰慕思慕。彷paacute;ng徨huaacute;ng：犹豫。殷yn红：带黑的红色。诗兴不作：作，起。典籍jiacute;：记载古代法制的图书，泛指古代图书。仰之弥高：指愈仰望愈觉得其崇高。锲qiegrave;而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。炯jing炯：描绘亮堂(多用于目光)。迥jing乎不同：特别不一样。兀wugrave;兀穷年：用心劳累地一年到头如此做。沥ligrave;尽：滴完。群蚁排衙yaacute;：指整齐地陈列着。深宵xio独裁caacute;i：指当时蒋介石的专制统治。凶多吉少：不幸的多，吉利的少，特别危险。迭dieacute;起：一次又一次地兴起、出现。昂aacut

7、e;ng首挺胸：昂起头，挺起胸。描绘精神振奋，意气昂扬。潜心贯注、心会神凝：精神高度集中、聚拢。何妨一下楼钻探：动词，这里是研究的比喻说法。疏懒：描绘词，懒散而不惯受拘束。赫然：描绘令人惊奇或引人注目的事物突然出现。高标：名词，特别高的标准。标，标准。慷kng慨ki淋漓：描绘情绪十分激动;说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。气冲斗du牛：描绘气概之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。3.回忆鲁迅先生(节选)轻快：动作轻快敏捷。安排：安详，安稳。阿司匹林：一种解热镇痛药。忧郁：忧伤郁结;忧虑烦闷。深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。存心：内心胸有的念头。揩ki：擦，抹。阖heacute;：

8、闭合。不以为然：不认为是对的。表示不同意或否认。三、课内文言文梳理(一)课文字词详解孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。初：当初，这里是追述往事的习惯用词。谓：告诉，对说，常与“曰”连用。今：现在。当涂：当道，当权。涂，通“途”。掌事：掌管政事。辞：推托。以：用。务：事务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，?见?往事?耳。卿言多务，?孰?假设孤?孤：古时王侯的自称。岂：难道。卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。治经：研究儒家经典。经，指易书诗礼春秋等书。为：成为。博士：专掌经学传授的学官。邪：语气词，后写作“耶”。但：只，只是。当：应当。涉

9、猎：粗略地阅读。?见：理解。?往事：指历史。?耳：表示限止语气，可译为“罢了”。?孰：谁。?假设：比得上。孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。以为：认为。益：好处。乃：因而，就。始：开始。就：从事。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”及：到，等到。过：通过。论议：讨论，评议。惊：惊奇。才略：才能和谋略。非复：不再是。复，再。蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而?别。士别三日：有抱负的人分别几天。三，泛指多天。即：就。更：重新。刮目：擦拭眼睛。相待：对待。何：为什么。见事：知晓事情。乎：表示感慨语气，可译为“啊”。遂：因而，就。拜：

10、访征询，拜见。?别：辞别。(二)重点句子翻译1.卿今当涂掌事，不可不学!你现在当权掌管政事了，不可以不学习!2.卿言多务，孰假设孤?你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢?3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!你现在的才能和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了!4.孤岂欲卿治经为博士邪!我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?5.但当涉猎，见往事耳。只是应当粗略地阅读(或：阅读群书)，理解历史罢了。6.士别三日，即更刮目相待。有抱负的人分别多日，就要重新用新的目光对待。7.大兄何见事之晚乎!长兄为什么知晓事情这么晚啊!8.蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务繁多来推托。(三)揣摩语言1.“不可不

11、学!”表现了孙权如何样的心理?表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严峻中又可见关心、厚望。2.“孤岂欲卿治经为博士邪!”表达了孙权如何样的心态?联络句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。3.“卿言多务，孰假设孤?孤常读书，自以为大有所益。”如此说有何作用?孙权以身作则，鼓舞吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。4.“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时如何样的神情和心理?说明了什么?十分惊奇的神态，吕蒙的变化判假设两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞美。_这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。5.“大兄何见事之晚乎!”这句话表现了吕蒙当时如何样的心情?为本人的进步深感骄傲，并不是抱怨鲁肃。(四)课文分析1.孙权劝学选自资治通鉴，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。2.孙权劝学的缘故是“卿今当涂掌事，不可不学”;孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”;孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰假设孤?孤常读书，自以为大有所益”;孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。(以上均填课文原句)3.鲁肃的话表现了他惊奇、仰慕的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获;文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步说明了这一点。