年级数学下册第六单元分数的加法和减法测试题及答案解析.docx

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1、新人教版小学五年级下册数学第六单位?分数的加法跟减法?试卷及谜底一、填空1一袋年夜米有50千克，用去了总数的，还剩下这袋年夜米的；假设吃了千克，还剩下千克；假设吃了15千克，吃了这袋年夜米的。调查目标：要紧调查分数的意思以及分数的加法跟减法。谜底：；。剖析：处理此题的要害是把这袋年夜米看作单位“1，同时留意标题中的两个“所表现的不赞同义：第一个表现占总数的分率，第二个表现具体的数目。最初一题应用“求一个数是另一个数的几多分之几多的数目关联处理。2按照图形列式盘算，此中下面两题在图形顶用暗影部分表现出后果。调查目标：分数的意思及加减法。谜底：剖析：在细心不雅看图形的条件下，先按照分数的意思寻出部

2、分与全体的关联，准确写出各个分数，再按照分数加减法的盘算办法解答。3修一条路，第一天修了全长的，来日诰日修了全长的，两天共修了全长的，来日诰日比第一天少修全长的，还剩下全长的，已修的比剩下的多。调查目标：应用分数加减法的常识处理实践征询题。谜底：；。剖析：把全长看作单位“1，第一天修的分率加上来日诰日修的分率的确是两天一共修了全长的几多分之几多；用第一天修的分率减去来日诰日修的分率的确是来日诰日比第一天少修全长的几多分之几多；用全长“1减去两天曾经修的分率的确是还剩下全长的几多分之几多，用已修的分率减去剩下的分率的确是已修的比剩下的多全长的几多分之几多。4在横线上填一填。http:/www .

3、xkb1. com+；+；-+；-；+。调查目标：分数的加减法的轻便盘算。谜底：；http:/www .xkb1. com。剖析：处理此题的要害是熟练控制整数加减法的运算定律跟性子，并能按照题中的数据特点，敏锐地将这些运算定律跟性子应用到分数加减混杂运算中。5一个分母是最小质数的真分数，假设谁人分数的分子添加4，分母乘以4失失落一个新的分数，那么这两个分数的跟是，这两个分数相差。调查目标：分数的意思及加减法；质数与合数。谜底：；。剖析：按照题意，最小的质数是2，谁人真分数的确是；将的分子添加4，分母乘以4后失失落的新分数是，而后分不盘算这两个分数的跟与差即可。二、选择1一块蛋糕，小红第一天吃了

4、一半，来日诰日吃了剩下的一半，第三天又吃了剩下的一半，那么小红三天共吃了这块蛋糕的。A.B.C.D.调查目标：分数的意思跟加减法。谜底：D。w剖析：因为小红天天都吃剩下的一半，因而可将这块蛋糕看作单位“1，那么第一天吃了，来日诰日吃了，第三天吃了，将三天吃的加在一同即可得三天一共吃了这块蛋糕的几多分之几多。2小明做数学功课用了小时，比做语文功课多用小时，他做完这两种功课一共用了几多时辰？列式准确的选项是。A.B.C.D.调查目标：应用分数加减混杂运算处理征询题。谜底：B。剖析：此题要先分清数目之间的关联，实现功课的总时辰是做语文功课用的时辰加上做数学功课用的时辰，而实现语文功课所用的时辰可以用

5、实现数学功课的时辰减去失失落。3如以下列图，曾经明白种种图形的面积都相称，那么可以在“=前面表现暗影部分面积运算后果的是。A.B.C.D.调查目标：分数的意思；分数加减法的敏锐应用。谜底：D。剖析：按照分数的意思，标题中第一个图形是把圆的面积看作单位“1，均匀分红4份，暗影部分占了3份，即暗影部分面积是圆面积的；第二个图形是把正方形的面积看作单位“1，均匀分红2份，暗影部分占了1份，即暗影部分面积是正方形面积的；第三个图形是把三角形的面积看作单位“1，均匀分红了4份，而暗影部分占此中的1份，即暗影部分面积是三角形面积的。又因为三种图形的面积都相称，因而题中暗影部分面积可以用算式表现，后果是。h

6、ttp:/www .xkb1. com4在中，必需去失落，才干使余下的分数之跟即是1。A.跟B.跟C.跟D.跟调查目标：分数加减法的轻便盘算。谜底：C。剖析：可以先剖析在谁人算式中哪几多个分数的跟是1，因为，这几多个分数的分母之间存在倍数关联，因而把它们通分相加得，据此可知，去失落的两个分数应是跟。5估计一下算式的后果，最濒临以下数中的。A.B.C.1D.2调查目标：分数加法的预算。谜底：C。剖析：剖析算式中的两个分数，平分子6比分母13的一半少一点，也的确是比小一点；平分子4比7的一半多一点，也的确是比年夜一点。在预算时，可以把这两个分数都看作，故它们的跟在四个选项中最濒临1。三、解答X|k

7、 | B| 1 . c |O |m1小英诞辰是日，爸爸买来一个蛋糕，小英吃了蛋糕的，妈妈吃了蛋糕的，其他的被爸爸吃了。1妈妈比小英多吃了蛋糕的几多分之几多？2小英跟妈妈一共吃了蛋糕的几多分之几多？3爸爸吃了蛋糕的几多分之几多？调查目标：分数的意思；应用同分母分数加减法的常识处理实践征询题。谜底：1答：妈妈比小英多吃了蛋糕的。2答：小英跟妈妈一共吃了蛋糕的。3答：爸爸吃了蛋糕的。剖析：用全然的数目关联处理分数加减法的征询题。把蛋糕的总量当作单位“1，第1题用表现妈妈吃的分率减去表现小英吃的分率；第2题把两团体吃的分率相加求跟；第3题用表现蛋糕的总量“1减去小英跟妈妈一共吃去的分率即可。2万家生果

8、零售市场第一天卖出生果吨，比来日诰日多卖出吨。来日诰日卖出生果几多吨？两天共卖出生果几多吨？调查目标：分数的加法跟减法。谜底：吨吨答：来日诰日卖出生果吨，两天共卖出生果吨。剖析：按照题意，可用第一天卖出的生果吨数减去，就失失落来日诰日卖出的生果吨数；再将两天卖出的生果吨数相加，即可求出两天共卖出生果几多吨。3一个修建队原计划八月份筑路千米，后果上半月筑路千米，下半月筑路千米。实践超越计划几多千米？调查目标：应用分数加减混杂运算处理实践征询题。谜底：千米答：实践超越计划千米。http:/www .xkb1. com剖析：此题的几多个分数都表现具体的量，解答时先求出谁人月实践筑路几多千米，而后减去

9、原计划筑路的千米数，即可求得实践超越计划几多千米。4有一块地，用总面积的种桃树，种苹果树，其他种梨树。种梨树的面积占总面积的几多分之几多？要使每种果树栽种的面积一样，那么桃树要少种总面积的几多分之几多？调查目标：分数的加法跟减法；处理实践征询题。谜底：答：种梨树的面积占总面积的。要使每种果树栽种的面积一样，桃树要少种总面积的。剖析：把总面积看作单位“1，由“总面积的种桃树，种苹果树，其他的种梨树可知，种梨树的面积占总面积的；要使每种果树栽种的面积一样，也的确是把单位“1均匀分红3份，每种果树都占总面积的，因而桃树要少种总面积的。5小红喝一小杯蜂蜜水，分四次喝完。第一次喝了这杯蜂蜜水的，感到太甜了就加满了水；第二次喝了这杯蜂蜜水的，仍然感到甜再一次加满了水；第三次喝了半杯后去看了会儿电视，奶奶看到只要半杯水了就又给她加满了；最初一次小红把整杯水都喝完了。请你剖析：小红喝的蜂蜜水多仍而厥后参与的水多？你是如何样想的？调查目标：应用分数加减法的常识处理实践征询题。谜底：答：小红喝的蜂蜜水跟厥后参与的水一样多。剖析：把杯子的容积看作单位“1，起首明白本来的蜂蜜水不断没加，因而小红喝了一整杯的蜂蜜水。由题意可得：第一次加了杯子容积的水，第二次加了杯子容积的水，第三次加了杯子容积的水，那么一共加了杯水。即小红喝的蜂蜜水跟厥后参与的水一样多。