小班科学教案 变了变了.doc

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1、小班科学教案变了变了幼儿园小班科学教案：变了变了来源：胜利油田滨南社区胜滨幼儿园杨海燕【方案意图】“变了变了是省编讲义小班主题活动大年夜巨粗大中的一个科学活动内容。活动方案时我按照小班的年岁特征，试验使用“做中学的教诲理念，从幼儿生活阅历出发，指导幼儿通过自己的探究跟觉察获得有关的阅历。同时我考虑到对小班幼儿来说兴趣性尤其要紧，我就以游戏的方法来贯穿不断，用各种游戏活动跟兴趣性的语言，接着激发幼儿外延的探究动机跟兴趣。【活动目标】1、感知稀有的可泡发食物由小变大年夜的幽默现象。甘心动手试验泡发食物。2、在活动探究中展开幼儿的不雅观看力、语言表达才干跟动手把持才干。3、培养幼儿喜欢探究科学的精神

2、。【活动准备】透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大年夜盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶假设干；音乐磁带一盘。【活动过程】1、激发兴趣，引起幼儿的好奇心。师：小冤家，你们看这是什么？幼：手。师：对，教师的手会变花招，你们想不想看？2、教师用手指游戏变变变，导入活动，一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。过渡：教师尚有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信？由于小班幼儿年岁小，开始留心力不随便汇合，因此导入部分，我方案了一个旋绕“变的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性3、出示两块大小全然一样的木耳，教师动手试验。师：清楚教师手里拿的什么？

3、幼：木耳。师：这两块木耳一样大年夜吗？幼：一样。师：待会儿教师要把它放在这两个杯子里，在一个杯子里倒下水，另一个被子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小冤家猜猜木耳会变成什么样？4、幼儿停顿猜想，并说说什么缘故？木耳变大年夜了；木耳变小了；木耳大小没变卦；大年夜部分幼儿说木耳会变大年夜，因由五花八门：由于它喝水就会常大年夜了；向我们一样吃吃就常大年夜了；水把空空的别处填满了尽管小孩们的方法特别夸大年夜稚嫩，但我不打断跟干预，而是鼓励他们英勇想象跟表述，由于那是小孩们聪慧想象的火花。5、幼儿验证猜想结果，并不雅观看比较干湿木耳的区不。6、结构幼儿自破选择泡发木耳。师：小冤家，教师有件状况想请

4、你们帮助，食堂的阿姨深夜要做“木耳炒肉，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗？以寻求帮助的口吻，更随便使小孩发生积极的举动动机。7、幼儿动手泡发木耳，进一步感知验证。幼儿在等待验证结果时，启发幼儿停顿生活阅历遥想：你还清楚那些食物泡发后会发生变卦。鼓励幼儿说说自己的觉察。8、师幼共同游戏：变呀变请幼儿变成会泡发的食物原地不动准备，教师随音乐讲演泡发食物由小变大年夜的过程，幼儿随音乐变卦举动，让自己越变越大年夜，变到最大年夜。教师用道具随音乐“搅拌翻炒食物，幼儿那么翩翩起舞。科学与音乐活动融合，指导小孩发挥想象，用肢体语言表现食物变大年夜，静态结合，并能发生愉悦的情感闭会。9、幼儿动手冲泡菊花茶，品尝

5、茶水。感受不雅观赏菊花在杯中开放，引起幼儿美的感受。泡茶一方面是对小孩探究的褒奖，另一方面是加深他们对泡发食物变大年夜的感知理解。【活动延伸】教师跟小孩一起将泡发后的木耳送到食堂，请食堂阿姨炒菜用。【活动反思】自我参与了省试验课题把持材料对幼儿探究式科学深造的支持的课题研究以来，面对停顿的科学活动，我更加注重试验使用“做中学的教诲理念，多元化、多角度地实施教学活动。“变了变了的主题活动的目标假设按讲义长停顿也会上的特别顺，对幼儿来说把持起来比较随便，能较好地实现教学目标。但我认为讲义只是供应应教师的可参考的活动内容跟素材，是提示而不是最有用的。什么样的方法更能吸引幼儿呢？除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化方法，指导幼儿在轻松愉悦的状况中感受科学的神奇。此次活动总的来说结果比较好，幼儿对活动内容特不感兴趣，说话积极积极，当看到水中的木耳变大年夜了后，他们都快乐地拍起手来“变大年夜了！变大年夜了！活动终了时非常多几多幼儿还意犹未尽。我觉得活动结果比较好的缘故跟以下因素有关。一是活动切近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活物体木耳、茶动手，二是幼儿亲手验证感受变卦，称心了参与活动的愿望。三是活动在比较轻松的氛围中停顿的。