中学生物教研组工作总结精选.doc

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1、中学生物教研组工作总结 篇一：2016年上期高中生物教研组总结 2016年上期安化二中 生物教研组工作总结 2016年上学期生物教研组在学校领导下，在教务处、教科室等相关职能部门的业务指导和大力支持下，全组老师团结协作、研究业务、勤奋工作，在加强同伴互助、提高老师素养，强化常规治理、提高教学效益，加强教学研究、引领课程改革等方面已顺利完成了一系列工作，获得了较好的成绩。现就本年度的主要工作总结如下： 1. 提高教学质量、实现学业水平目的。2016年上半年，围绕提高教学质量、实现学业水平考试目的，全组老师积极开展教学研究活动，认真研究教材，积极搜集备课材料，挖掘现有教育教学资源，认真设计教学方案

2、，在课时紧、任务重、各班学习学习水平差距较大等实际情况下，研究课堂教学，向45分钟要质量，高三年级保证课堂要质量，课外几乎没有生物作业，通过全组老师的努力，我们圆满完成了教学任务，到达了既定的教学目的。高一年级特别好的完成了教学任务，扎实预备三年备考。高二年级学生根本通过了学业水平考试，并获得了特别好的一次性合格率。高三年级为今年高考丰收做出了不可磨灭的奉献。划地开展教研活动。本学期之初，我们就制定了较详尽的教研组工作打算，确立了整个学期较为明确的教学教研工作目的。明确提出并做到了教研活动、集体备课常态化。根本坚持每周教研活动，做到有打算、有主题、有效果、有记录。教研活动方式多样，包括业务学习

3、、教学研讨、集体备课、互听课、互评课等方方面面，如学校教学常规学习；课程目的研讨；“同课异构”教学研讨；知识网络的构建及复习策略研究；生物必修班复习方法的研究；考纲的学习、解读等，注重教研的实效性。各备课组也按照各自不同的情况，分别制定了详细的工作打算，落实到位，效果明显。各备课组在课堂教学方面，按照学校要求做到重点、难点、进度统一；在备课活动中，以是否充分发挥学生主体性、激发学生积极性为衡量标准，作比拟分析；并进展人教版和苏教版教材的比拟分析，找出其中的异同点，加强教学的实效性；注重课堂教学的研究，采取“搜集材料集体讨论主备方案个性化备课”的备课方式，努力提高课堂教学效果。 3.学科竞赛成绩

4、明显。高二年级生物竞赛成绩喜人，王靖同学获得了湖南赛区全国二等奖，廖伟、黄宁、李昌俊同学获得湖南赛区全国三等奖的好成绩。 因而，在工作上也存在一些缺乏之处。尽管生物各备课组组内都构成了互相听课学习的风气，但上课老师较少，本学期每人每周开3节课；有些活动只停留在口头交流层面，内容没有作详细的记录整理；网站方面材料的建立还需要加强；基地建立的进展速度还不尽人意等等。有学校领导的关怀指导，有全体老师的共同努力，我相信，生物教研组的工作在下学期一定会开展的更加深化、有效。 湖南安化二中生物组 2016年6月28日篇二：中学生物教研组工作总结 生 物 组 教 研 工 作 总 结 通河一中生物组通河一中生

5、物教研组工作总结 通河一中：生物组 一学期来, 生物组全体老师在学校领导下，认真学习贯彻落实各级教育工作精神，结合生物教研组的工作打算，进一步转变教育教学观念，团结协作、努力学习、敬业乐教，以教书育人为本，积极投身教研教改活动中, 在学校倡导的有效教学、有效教研活动中获得了较好的成绩。现将工作总结如下： 一、教研组建立是教研组工作开展的根本保障。 目前，我们生物教研组共有老师9名，能够说我们生物组的老师经历丰富、功底深沉，知识全新，是一支团结向上、业务精良的老师队伍。团结协作，注重发挥群体效应是我们通河一中生物组的特色。我们组老师善学习、不保守、不保存，平时总是将本人的教学心得与体会及时分享，

6、并尽本人的所能互相协助，促进专业开展。在平常教学之余，同事之间进展征询题征询、课程对话、教学探究、学术讨论等，我们的教研活动无处不在，无时不在，无人不在。我们还打破每周一次教研活动时间上的局限，只要觉察征询题或者有什么心得体会，借助网络随时商讨，交换意见，共同研讨，在处理难题的过程中即获得了经历，同时业务水平也得到提高。 在平日的工作中： 1.、严格落实教学常规，提高教学效益。在细节上下功夫，养成学生良好标准的学习适应，最终到达提高教学效益的目的。 2.、加强集体备课。备课组做到统一进度、研究、统一练习、统一测试等，充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。 3.、加强测试治理与研究成果。认真组织

7、完成各次“诊断”性测试，做好阅卷工作，认真作好测试后的情况分析，按照情况对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和方法进展弥补。 4.、加强实验教学，按要求完成实验，对教材中的实验方案进展改良，以到达理想的实验效果。 二、教研活动的有效性是教研组工作开展的根本措施。 根底教育课程改革中明确指出“有效的教育能唤醒沉睡的潜能，激活封存的经历，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。”可见，教研活动的有效开展主要是围绕有效课堂展开的，我们生物组围绕有效生物课堂开展了如下的活动： 1、加强集体备课力度这是有效教研的根底。 开学伊始，我们组就结合已有的备课思路进展了两周的讨论、商量，又及时结合市教研室集体备课的思路

8、确定了教学过程的路子，即：创设情境，引入新课征询题引导，自主探究展示交流，释疑解惑视野拓展，感悟提升梳理总结，反思升华稳定训练，检测反响。特别是强调备教材和备学生，老师只有将知识不断分化和综合贯穿，才能在讲台上做到胸中有数，语言连接，思维爽朗，同时也是对学生的一种感染，使学生特别快融入课堂，融入老师所讲的内容，思路自然而然地跟着老师走。思路跟得上，学习压力就小，学习兴趣就会越浓。此外老师还要及时理解学生的思想动态，掌握学生的认知规律，才能保证学生在有限的45分钟内跟上老师的思路，与老师构成互动，爽朗于课堂之上，到达较好的教学效果。 2、创设有效的课堂教学这是有效教研的关键。我依我们确立的生物课

9、堂教学根本流程来说一下： （1）创设情境，激趣导入。依教学目的和教学内容，利用生物标本、实物等各种条件，或日常生活和消费实践中的某些现象，营建特定的环境或气氛，激发学生学习的兴趣，引起学生思维联想，使学生全身心肠投入到学习之中，顺利进入新知识学习的过程。 （2）认定目的，明确方法。明确三维目的，要详细，忌大而空，可采纳口述的方法，让学生明白本节课要学习什么，如何样学习，学到什么程度，并说出处理的方法。 （3）征询题引导，自主探究。老师课前设置好导学提纲，征询题设计要详细，有层次，有启发性，语言表述要简单、详细，通过什么方法独立完成到什么程度，同时要尽量创设征询题情境，结合生活化的征询题，做到活

10、学活用；另外，必须保证学生充足的自主时间、自主空间，让学生能够充分地看书、考虑、设计、操作、交流，特别要提示学生学会倾听，学会吸纳别人的经历。 （4）展示交流，释疑解惑。利用根底标题检测学生对自主学习效果的掌握情况，并从中找到不明白点，老师及时把握，引导学生打破自主探究不能处理的疑难征询题，明晰知识构造，解疑时应尽量通过启发设征询，让学生考虑、探究、分析得出结论，从而引导学生学会分析征询题的方法，提高处理征询题的才能，协助学生梳理构成知识网络，深化对根本知识的理解。 （5）典例引领，方法指导。 针对所学内容，精选典型例题，引导、点拨、强化学生对本节课的核心知识方法和热点征询题的分析，把握相应的

11、解题方 法及总结相应的规律。 （6）稳定训练，检测反响。主要引导学生按照老师给出的相关练习，利用灵敏多样的方式（如：本人经历理解，同桌质疑释疑，限时自主练习等），稳定所学知识和技能，提高利用知识处理详细征询题的才能。特别是加强对分析简答和实验设计类标题的训练。 （7）梳理总结，反思升华。让学生通过自我反思，总结收获，觉察缺乏，交流体验，要留下充足的反思时间。 3、积极开展各种主题教研和小课题研究活动，这是有效教研的后勤保障。小课题研究不同于立项课题，它是重要而可行的校本教研方式，所谓“小”是指：研究范围小，内容详细，周期短，易于操作。最突出的特点便是“小”、“近”、“实”、“真”。“小”确实是

12、从教学过程中小事、小现象、小征询题入手。如在教育教学中存在的制约本学科才能提升的征询题、现象或案例等。像我们生物组的“生物教学生活化的研究”，确实是老师们在平时的教学过程中觉察同学们对所学知识不能到达学以致用的目的后提出的。“近”确实是贴近教学、贴近现实，不断让小课题围绕课堂教学，为课堂教学效劳，如：本学期开展的“如何培养学生识图、分析图表才能的研究”。“实”确实是实实在在，忌谈大话，多一点实在的东西。“真”确实是要真研究，真讨论，每位老师和学生真正参与到其中。除此之外先后开展了“如何提升教育教学质量”、“如何进展集体备课”、“如何提高学生的参与度”、“反思自我，提升质量”的主题式教研活动；开

13、展了“关于动物与人类的关系”、“关于环境污染的调查”的研究性学习活动等。 4、及时开展听、评、议课活动，这是有效教研的精华所在。生物组实行月大听课和周小听课制度。月大听课是指每月一次按照课堂教学中存在的征询题定人员讲课，授课前先针对存在的征询题确定主题，授课老师先进展说课，组内老师进展议课活动，利用大家的智慧研究出好的上课路子，让每位听课者都有收获，听课后讲课老师上交教案、说课稿、反思，听课老师写出评课稿及反思体会。周小听课是指同年级老师互相学习阶段，学习对教材的处理、对征询题的处理、方法的指导，对生成性征询题的处理等，要求写好听课记录及评语，并及时反响交流。 三、老师的专业成长是教研组工作的

14、成果展示。 在常规教研活动中，努力将我们教研组打造成学习、反思型团队。例如开展读书活动，进展自我专业化开展的设计；每学期都有打算地研讨课、观摩课、讲座等，将书本学习与实践观摩相结合，不断学习实践反思再学习再实践。在不断的学习中反思我们的教学，在反思中促进我们的教学研究，在反思中出成效，我们的课后反思、教学案例与教科研论文多人屡次获奖或发表；在编著书籍、试题方面硕果累累。组内教学资源库已初具规模，在资源共享的同时，致力于教研创新，并开展其它富有特色的学科活动。比方我们办过屡次校园活动、研究性学习等。并立足课堂教学，开展校本教研，我们的校本教研活动是以课堂教学为中心，以分层教学为重心，以提高教学质

15、量为核心，以促进老师群体与个体专业化开展为轴心，我们的理想是每个老师既是教学能手，又是教科研好手。我们的措施是以随堂课为打破口，以公开课为抓手，上示范课、研究课、汇报课，促进了老师的专业化开展。 今后，我们生物教研组将接着加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作；加强新课程教学目的、新教材、教学方法的学习与研究；进一步提高教研组活动的质量，尽量使教研组活动方式多样、内容丰富。 通河一中生物组高秀华 20130712篇三：2015年初中生物教研组工作总结 初中生物教研组工作总结 本学期, 生物科组全体老师在行政的正确领导下，认真学习贯彻落实各级工作精神，进一步转变教育教学观念，团结协作、努力学习

16、、敬业乐教，以教书育人为本，积极投身教研教改活动中, 在学校倡导的有效教育、有效教学、有效教研活动中获得了较好的成绩。本学期的工作，为如下几个方面： 一、明确工作目的，制定本学期的教学。 开学前，按照学校的统一要求，学习学校在本学期的和学校教诲处的工作安排，明确了工作目的，总结上学期的成绩与缺乏，制订了生物科组本学期的工作打算。备课小组不定时进展集体备课。充分进展集体讨论，加强科组老师的交流合作，加强科组凝聚力。 二、常规教学打算有序地进展。 各老师都加强了课堂教学的常规工作，认认真真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向四十五分钟要质量。在课堂教学中还要留意加强对学生创新精神和实践才能

17、的培养。 在常规教学检查中，各位老师都能按照进度正常完成了本学期的教学任务。备课能按学校要务实行电子备课，有的还写在备课本上，双重备课。按照本科的特点，在课堂上充分利用直观教具和多媒体，教学方法灵敏。堂上完成练习，学生实验、演示实验都能尽最大努力去进展。学生对生物科的兴趣浓重，学习热情高，师生关系良好，使学生们的学习成绩普遍提高。 三、积极参与教研教改活动。科组内教研气氛浓重，老师间谦虚交流教学方法、经历，老老师主动向新老师学习新知识、新方法，互相学习、共同提高。定时组织科组活动，讨论教学方法、研究教材内容，科组进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见。 四、今后的努力方向 在今后的教育教学工作中，生物科组将加强学生的思想品德教育，教育学生树立爱科学、学科学、用科学的思想，提高学生的科学素养和探究精神。加强根底知识和根本技能的教学，提高学生的实验操作才能。充分利用直观教具、自制教具和多媒体，留意利用本土资源，进一步调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的求知欲。留意提高本身教学水平和业务素养，群策群力、团结协作，努力争取更大的进步。