中班上学期教养笔记精选.doc

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1、中班上学期教养笔记 篇一：中班教养笔记 六月份教养笔记：喝水 水是生命的源泉，是维持生命必不可少的物质。因此培养幼儿良好的喝水习惯，需要教师和家长共同注重，共同配合。 因此在幼儿园针对小孩的喝水的征询题，按照幼儿的实际情况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食构造、身体情况不一样，尽管平时，在规定的时间让小孩喝水，但也未必能满足所有幼儿对水的需求，他们随时有渴的需求。幼儿天分又爽朗好动，留意力不集中，一玩起来什么都会忘了，因此在幼儿活动中、游戏中要提示幼儿随渴随喝 在幼儿园里，让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时，必须幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地

2、喝，不能急，不能说笑，防止呛着，假设人多的时候，要求幼儿排好队，不能推让，学会互相谦让。 要让幼儿养成良好的喝水习惯，构成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，因此还得争取家长的配合，共同提高幼儿的生活自理才能。有的家长在幼儿园里叫小孩喝水的时候，没有让小孩本人去拿杯子开水，而是家长一手包办，因此我走过去对小孩说：“我们现在是中班小朋友了，本人能做的事情应该要本人做，是吗?”然后小孩接过杯子本人喝。因此和家长互相沟通对小孩习惯的养成是有特别大协助。 2014年6月篇二：幼儿园教师中班随笔(精品10篇) 幼儿园教师中班教育随笔（精品10篇） 做个英勇的小孩 班上的温xx小朋友，和她相处这么久以来，

3、觉察她总是一个人安安静静地坐在本人的座位上，特别少与同伴在交谈。性格特别内向，不愿意与小朋友一同游戏，不愿意上课举手发言，吃饭也特别挑食每天早上进班以后，小朋友们都看书看得特别认真，只有她坐在一旁看着其它的小朋友，也不拿书出来，我内心特别急，如此下去是不行的。因此，我对她说：“温xx，你觉得这个故事有趣吗？”她悄悄的说：“有趣。”“那你和教师一起来讲一讲好吗？”她摇摇头，害怕的看着我表示不愿意。我又加紧劝说道：“你看小朋友讨论的多热烈。我们也来说一说，做个英勇的小孩，如此，又能学到特别多新的汉字了，好吗？”温xx禁不住我的再三劝说，动摇了，微微点了点头。她悄悄地打开书，可又在那停住了。我鼓舞她

4、说：“温xx最棒了，我们一起来讲好吗？”她仍然不肯，我看着那群蹦蹦跳跳的小孩，突然想到，她也许是怕本人读错。因此，我就对其他的小孩说：“小朋友们你们停一下好吗？我们先让温xx把这个故事讲一讲。”但又觉得如此做有些不妥，因此又对小朋友说：“黄教师要请几位小朋友来协助温xx，谁愿意来帮温xx小朋友啊！”话音刚落，就有小朋友跟着她读起来了。刚开始，温xx仍然特别害怕，不敢大点声音，害怕本人读错。当温xx听到其他幼儿读的声音特别大，渐渐的，渐渐的胆子也大了起来，可以不依赖小朋友，本人看着书读。即便，有的汉字还不是特别明晰，也能跟着小朋友一起完成。 温xx不愿意与同伴游戏，上课举手发言。从中可以看出，她

5、怕本人不能完成教师布置的任务，另一个更重要的缘故是，幼儿的自尊心强，怕本人上课答复以下征询题打错挨教师批判，怕本人在游戏时表现不好，遭到教师的批判。从温xx这一次的表现来看，她也爱学习，也喜欢和小朋友在一起。 温xx爸妈不在家，是爷爷在带，内心极少遭到父母的保护，以致于她的依赖性比较强。特别多事情本人不会拿主意，怕本人做不好。她更需要的是教师、家长的鼓舞与表扬，来确信她的成果。在平时，我们应该更加的关注这些幼儿，给予她们更多的表现时机，多加鼓舞、表扬、确信她们。应该和她们多交谈，理解她们内心的方法。 教师，你太凶了 五月，总是让人会想起特别多温和的事情 五月的一天，阳光明丽，小孩们刚刚进展户外

6、活动了，一个个大汗淋漓，我回想着和我的小孩们一路走来的点点滴滴，心中泛起一阵阵温和，我拿起毛巾边为他们进展着餐前教育，边帮他们擦去背上额头上的汗珠，小孩们一个个看着我甜甜的笑着，小脸通红，这时，言言说了一句话：“金教师，你好久都没有如此对我们笑了。”在别人眼里看似一句特别一般的话，对我来说触动却特别深，说句真心话，平时我觉得我还比较留意本人的一言一行，心情最不好的时候都叮嘱本人：要耐心一点，不要把情绪带到工作中来。可在什么时候小孩们对我有了如此的看法呢？我当时只是用一个微笑回应了她。 吃完饭后，言言在一旁休息，我来到她的四周悄悄的对她说：“言言，为什么今天吃饭之前你会说那句话呢？”言言的眼神黯

7、淡下去，我想可能是害怕教师批判她吧！因此我接着说：“没关系，金教师只是想明白言言内心的方法，不会批判你的！”这时，言言鼓足勇气说：“金教师，你太凶了！你发起脾气来确实特别吓人！”言言的话让我觉得特别惊奇，我接着说：“金教师确实有那么凶么？”“恩、上次星期一没有穿园服，就被你批判了的，还皱着眉头，模样特别吓人！”言言一口气说完，这时，我悄悄的摸摸她的头说：“那你还喜欢金教师吗？”“喜欢呀！”她又露出一副天真可爱的模样了，“我那么凶，你还喜欢我啊？”“我确实是特别喜欢金教师，希望金教师不要再那么凶了。”然后，我告诉她：“金教师为什么会凶，那是对你们的严格，希望你们每个人都做到最棒！明白了吗？”小家

8、伙似明白非明白的点点头。 看到她真诚的表情，听着她急迫的答复，我心中有说不出的惭愧，小孩们多么天真，本人随意的话语，一个不经意的神情却成了小孩心中的一个阴影。这句话将牢牢记在我的心中，它会时刻提示着我，教师的一言一行是多么的重要！ 教师应平等的与宝宝相处 转眼已经是十一月份了，回忆刚刚入园时这些小宝贝们。一个个哭着，闹着要爸爸，妈妈，要爷爷奶奶。现在每天都特别欢乐的来幼儿园，在幼儿园里生活、学习特别欢乐。连有些不爱说话的小孩也常常告诉我：“教师，这个我也会呢！”“教师我也可棒了”、还有的宝宝常常给我们讲昨天妈妈带我去哪里了，玩得可欢乐了。我听着内心也特别欢乐，小孩们愿意和教师聊天，愿意告诉教师

9、本人四周的事情，也就代表着他们爱我们！ 今天，在玩区域活动游戏的时候。晨晨跑来拉着我的手说：“教师，你和我一起玩，好么？”我特别欢乐的容许了她的邀请，”辚辚看到了也说：“教师你看我做的南瓜粥，请你吃吧？”因此我牵着他们的手征询：“教师只有一个耶，？”晨晨说：“那我们一起玩好不。”我摸了摸他们的头，“你们先去玩，等会教师来你们那儿做客好么？”他们欢乐的点点头。 由此，我感受了小孩们多么希望教师关注本人，但作为教师，在组织各种活动中，难免会无视某个细节，因此，小孩们的某些愿望不能满足。小班的宝贝们是多么天真可爱。有时候只是教师悄悄的抱抱，摸摸他们的头、亲亲他小脸,他们都能感遭到教师喜欢本人的感情。

10、因此想到本人今后不要总是以教师的身份教育小孩，而是要按照幼儿的心理、情绪，满足小孩的需求，让小孩从内心爱教师、爱幼儿园。让他们更欢乐成长。 我想妈妈了 那天，阳光明丽。午餐过后，我带着小孩们到操场散步一圈，回到教室里小孩们有次序的上完厕所。开始午睡，半小时过去后，午睡室里静悄悄地，大多小孩们都进入了甜甜的梦乡之中。现在，午睡室断断续续传来低低的哭泣引起了我的留意。走进一看，是小朵。我严峻的对小朵说：“快把眼睛闭起来睡觉，还哭什么啊？”她听到后，身体立即停顿了扭动，声音哭的更大声了。我以为小朵会闭上眼睛开始乖乖的睡觉了，没想到小朵却瞪大了眼睛望着我，流露出委屈的神情，两颗晶莹的泪珠挂在眼角边。好

11、像在说：“李教师，你好凶啊！”我立即认识到了不应该用那么重的语气去说小朵，而是应该先理解她为什么哭而睡不着觉的缘故。因此，我走到她床边，悄悄的抱起了她，平和地对她说：“小朵，你为什么不睡觉啊？是不是要上厕所？”小朵摇摇头撇着嘴巴说：”我睡不着。”我接着又征询起了小朵：为什么睡不着呢？这时，小朵开始大声哭起来说：“我想妈妈了。”哦，原来是如此啊！妈妈不是才回来看过小朵吗？妈妈要去工作呀！妈妈要去赚好多好多的钱给小朵买漂亮的衣服和好吃的，等妈妈下次放假回来了，再来幼儿园看小朵时给小朵啊！假设妈妈明白小朵在幼儿园睡觉特别乖睡的特别好，妈妈确信特别的欢乐。小朵喜欢妈妈欢乐的模样吗？小朵点点头之后，我悄

12、悄把小朵放在了床上，擦掉了小朵眼角上的泪水，并摸着她的脸，小朵特别快的闭上了眼睛。不一会儿，她就睡篇三：中班教育笔记 幼儿园实习随笔：告状 在幼儿园实习的时候，我觉察大部分小孩有一个特别明显的特点：特别喜欢告状。 看看美工区的几个小孩，他们在那剪窗花，这看似一片平静，事实上就在一分钟之前，就有一个小女孩气呼呼地来告状：“教师，他抢我的手工纸。”我听了有点生气，心想都是大班的小孩了，不应该如此没有礼貌，更况且我们幼儿园不断特别注重礼仪教育的。我和这位小女孩一起来到美工区，来征询个明白，原来这位小男孩没有手工纸了，但是他看着其他小朋友都在剪窗花，本人也特别想剪。我明白后，没有批判他，微笑的告诉他：

13、“乖，你没有手工纸可以给小朋友借，但是要别人同意后，同时让小朋友给你拿，抢别人的东西别人会特别伤心的。那你愿意让小朋友伤心吗？”他听了我的话，低下头了。我看他好像意思到本人错了，微笑着征询他：“那小朋友伤心了，我们应该如何办呢？”旁边的其他小朋友都说：“抱歉了，她就不生气了。”他看看那个大概不太生气的女孩，走到她四周低着头说：“对不起，我不该抢你的手工纸。”“没关系，我给你一张手工纸。”小女孩说着拿出一张特别漂亮的手工纸给他了，他们还商量要竞赛谁剪的窗花最漂亮呢。看着他们一起欢乐的剪纸，我也笑了，确实为小孩们的明白事而欣慰。希望他们以后都能和平相处。 事实上，小孩告状之后，最希望确实实是得到教

14、师的公正处理，并不是要教师一定批判谁，而是希望教师能设身处地的站在本人的角度想想，引起教师的共情和关注。我个人认为，教师关于小孩告状之后的处理是特别重要的。也许有的教师会敷衍小孩，或者会特别不以为然的告诉小孩这只是一件特别小的事情，或者直截了当拉着犯错的小孩去给另一位小孩抱歉，如此是特别容易损害小孩的自尊心的。也许还有其他的处置方式，我真心的希望，作为一名幼儿园的教师，要时刻记得维护小孩幼小的自尊心，让小孩本人认识到本人的错误，是引导小孩认识错误而非说教。此外，还衷心的希望教师不要小视这些小小的告状，这也许是对幼儿引导教育的一个特别好地时机。 换一种方法会更好 每次上课我提征询征询题时，小孩们

15、特别积极，总是站起来把手举得高高的喊：“我！”“我！”“我！”有的小孩怕我不提征询他，举着手跑到我跟前喊“我！”“我！”“我！”如此一来课堂秩序特别乱，这让我特别的苦恼。但是，我想了特别多方法，都没有获得特别好的改善，幼儿仍然说：“我!”“我!”“我!”，难以保证课堂秩序。我想可能我的方法不对，因此，我就在每次提出征询题时，表扬那些举手而嘴巴没有声音的小朋友。起先这个措施仍然有用的，可渐渐的，幼儿又恢复到了老模样。这个征询题不断困扰着我。 有一次,我觉察小孩关于这种:“一二三”“坐端正”，“小朋友，请做好”“教师教师我坐好”，这种一征询一答的说的特别好，特别整齐。因此我就想，在提征询征询题时也

16、可以试试看。我征询小孩们：“我请谁”，幼儿答复：“你请我”。渐渐的，我觉察这个方法越来越有用了，课堂秩序比往常好多了。 学会说“对不起” 今天上午喝水的时候，我听见乐乐跟宝宝在大声吵架，我回头一看，乐乐忽的一下推了宝宝一个大跟头。宝宝哇哇的大哭起来。我忙跑过去征询：“如何了，宝宝？”宝宝哭着说：“乐乐骂我还推我”“乐乐，如何回事？”乐乐理直气壮的说：“教师，你看宝宝把水都倒我衣服上了。”说着扯起衣服给我看。不错，乐乐衣服是湿了一大片。“我不是成心的”宝宝说。“乐乐，宝宝把你衣服弄湿了是他不对，那你推小朋友确实是你不对了。”乐乐点点头。“宝宝，你应该对乐乐说什么？”“对不起”宝宝低着头小声的说。

17、“宝宝应该大声说，乐乐才会原谅你啊。”宝宝大声说：“对不起，乐乐。”乐乐说：“没关系，我们仍然好朋友。” 幼儿园的小孩正处在生理和心理成熟的关键期。关于这个时期的小孩，我们必须给以灌输“正能量”。关于“感激”“对不起”之类的礼貌用语，我们必须给以正确引导，才能让小孩健康成长。 还给小孩自由活动时间 幼儿园日常活动中，由于小孩年龄小，为了小孩的平安，每时每刻都有教师陪在四周，不管是室内活动仍然室外活动，都由教师带着，统一安排，教师时刻都陪伴小孩们的左右，总怕出现什么意外情况，小孩们没有一点自由活动的时间，总感受如此有秩序的活动才能培养小孩的纪律性，对小孩的开展有利，然而一次的户外活动使我的看法有

18、了改变。 有一次户外活动，小孩们特别欢乐，有的说想玩呼啦圈，有的想拍皮球，还有的想跳绳，我听后便把这些器械都拿到院子里，让小孩们自由选择，我在一旁观察，觉察小孩们并没有像我想的那样打打闹闹四处乱跑，而是拿了本人喜欢的器械三五成群地一起玩，开始玩呼啦圈的，玩皮球的，跳绳的混在一起。一会儿小孩们便觉察如此活动互相关扰，因此就划分了场地，喜欢跳绳的在场地的东边，中间是玩呼啦圈的，西边是玩皮球。每组小孩在玩的同时，还想出了新的玩法，并互相学习，最后玩呼啦圈和玩皮球的一起合作，练习投篮，听到他们哈哈大笑的声音，就明白他们玩的特别欢乐，特别欢乐。 这时我想小孩们如此活动不是特别好吗？在日常活动中，要给小孩

19、一点自由的时间，让他们自由地交流，让他们开怀大笑，让他们大胆想象，不仅培养了小孩们的合作认识和爽朗爽朗的性格，还提高了小孩觉察征询题处理征询题的才能。 我的好帮手备忘录 幼儿园教师的工作特别繁重，有时往往顾此失彼。为了防止这个征询题，更好的做好保教工作，我预备了一本备忘录，把那些需要处理却未能及时处理的事情记录在本子上，然后再有时间的情况下，按照记录逐一处理。 如X X X小朋友在游戏中掉了钮扣，我就把这事记下来，等小孩午睡时帮他缝好；X X X小朋友的妈妈叮嘱我按时给小孩服药，我把这事记录下来以免遗忘；X X小朋友的鞋子太紧，我又记下来，一边向他妈妈建议换鞋；X X X在教学活动中不太理解的东西，我就按照记录，寻找适宜的时机协助他理解。 备忘录帮我更细致的做好保教工作，使我更注重个别教育，他是我工作的好帮手。