捕捉儿童敏感期读后感5篇精选.doc

《捕捉儿童敏感期读后感5篇精选.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《捕捉儿童敏感期读后感5篇精选.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、捕捉儿童敏感期读后感5篇 篇一：捕捉儿童敏感期读后感 让人混淆的幼儿“敏感期” （年月） 海区九幼 高柳 作为一名入职不到两年的幼儿教师，我深化的感遭到在幼教这条道路上，需要学习和积累的东西特别多特别多。这些所谓的职业技能，不只是一种完成某项工作的方式、方法或者途径，它更是一种心情，那种“我明白了，我明白了，我理解了，我们一起来吧”的心情。 我喜欢迎难而上，我也喜欢刨根征询底，但是我有时不擅长感同身受。我觉察，这点在面对小孩的时候真正的变成了我的一个短板，它让我有时特别难真正的觉察小孩们的变化、明白得小孩们的内心。但是捕捉儿童敏感期（孙瑞雪），将会协助我开启小孩们的心灵之旅。 一、执拗：我就要

2、掉在地上的那个 曾经我四周也有一个小男孩，傻傻的说过类似的话“我就要坐在我的座位上”。当时，我们正在玩换座位的游戏，但是小男孩特别执拗的不接受其他座位，也不同意别的小孩坐在本人的座位上。我特别惭愧的想到，当时的我并没有将这联络到敏感期上，只是不停的给小孩讲着道理。事实上，看到这里，你也会笑着征询我“讲道理适宜吗”。这个时候如何样做会好些，现在必须认真考虑了。首先，我必须觉察，男孩正陷于执拗敏感期不能自拔，然后特别自然的从心底里理解他的这种表现。接下来，快速灵敏的按照当时的情况，选择一种方式协助小孩顺利度过这一敏感期。因而，这仍然从书中学来的理想化理论知识，真正想在实践中完美运用，还需要我在日常

3、工作中不断尝试。但不管如何说，我已经迈出了第一步。我想，下次我会从理解开始。就像书中如此写到：许多时候，对儿童，甚至是成人之间的交流，不需要太多语言，只要理解便足矣。 二、语言：妙用成语 尽管我带的班级是小班，一个学期的幼儿园生活所带来的改变，有些可能特别难展现出来，但是看过书后，我恍然觉察，有些改变没有发生，也许另有缘故。我特别想带小孩们多涉猎一些知识，比方说能描绘生活、表达感情的词汇、句子等等，但是通过一个学期，好像成效不大。我想，是我错了，那时我总想通过一些视频或者、音乐，机械的让小孩们理解明白得我想告诉他们的东西，同时可以用到生活中去。但是，这个过程中，我忽略了特别重要的一件事：关于小

4、孩来说，“接受”不如“感受”。也许我应该在生活中的细节里，“生活的”让小孩们自然地感遭到这些。因而，能准确的抓住这些细小的时机来协助小孩成长，也不是一蹴而就的，也需要我们一同感受。就像书中写到的一样：儿童对词语的使用和解释来自成人，来自同伴，来自生活，尤其来自父母和教师。不管如何说，我们也是从那个年纪“敏感”过来的，不是吗？ 三、诅咒：诅咒的敏感期 如此的情况，事实上在我四周的小孩里并不多见，因而我想说的并不是仅仅关于“诅咒”敏感期。看这段文字的时候，我本人也笑了。由于我觉察，我也特别屡次上过小孩们的“当”，堕入一种情境，完全没了本人的情绪。那为什么会如此呢？没用太长时间，我也就明了了，那确实

5、是我仍然缺乏对小孩的理解，最后阻碍到对他们的理解。我想，即便下次我仍然上了他们的“当”，也一定要上的明明白白，心甘情愿。做到既抚慰了小孩，也不会自寻苦恼。就像从书中读到的一样：成人反响越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。 事实上，感触还有特别多，但是想说的话却好像只有从书中读到的那一句：不仅彼此平等，更是真诚对待。我想，只这一句，理解会变多，损害会变少。确实是这一句，小孩和你本人都将被温柔的对待。篇二：捕捉儿童敏感期读后感 捕捉儿童敏感期读后感 读完捕捉儿童敏感期一书后，感受小孩简直确实是一门艺术品，假设我们没有好好地去挖掘他们的另一面，就无法理解小孩的内心。如打人、扔东西、执拗、咬东西这一个个在成

6、人看来无法容忍的行为事实上是小孩的一个个敏感期，假设成人不理解这些敏感期，那么所施行的教育也只会南辕北辙，与初衷相违犯，孙瑞雪的这本书可谓给婴幼儿教育工作者和家长指明了一条教育小孩的正确方向，让成人更加理解小孩，让小孩在爱与自由中健康成长。尽管通过工作实践我也理解了不少敏感期，但这本书给了我更多的案例和启示。 敏感期是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程，顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平会从一个层面上升到另一个层面。六岁前儿童会出现的各种敏感期，在敏感期阶段，儿童接受某种刺激的才能是异乎平常的。儿童对某种事物的特

7、别感受性不断持续到这种感受需求完全得到满足为止。作为教师和父母，我们需要敏锐的把握住这些敏感期，适时地从各方面促进儿童的成长。()相反，假设无视了幼儿的敏感期，一味的按照我们本人的规划去安排小孩学习我们希望他掌握的知识，只会让教育南辕北辙。假设这种情况不断得不到改善，将为小孩成年后会有各种心理征询题和行为障碍埋下隐患， 关于幼儿的一些不正确行为，我们不要一味的去指责小孩，而要深化去理解这种行为出现的缘故，做好引导教育，协助幼儿一起去改正，如此才能更好地到达教育的目的。由于幼儿像一张白纸一样，我们在上面画什么东西，他呈现出来的就会是什么。如宝宝从三四个月开始，就有着极强的用嘴巴来探究事物的欲望，

8、假设没有得到满足，会延迟到两三岁，便会出现咬人、咬手指、成人后骂人等征询题。篇三：读捕捉儿童敏感期有感 捕捉儿童敏感期读后感 未看此书之前，事实上仅对口腔敏感期有模糊的经历，儿子出生时，买了本郑玉巧的育儿经婴儿卷，里面有提到婴儿咿呀学语阶段必定经历的一个阶段口腔敏感期，由此理解到婴儿初步是用嘴的抓咬来探究世界，当儿子抓着手上的玩具左啃右咬，满脸口水时，并未像其别人那样粗暴干涉。一晃眼儿子已经5岁，由于长期交由公婆在老家代养，错过他好多好多敏感期，确是一件憾事。 捕捉儿童敏感期是一本由资深幼儿专家孙瑞雪编着，里面有蒙氏教师记录的200个儿童的语言行为，这本书的每篇都独立存在，每篇结尾都有孙教师的

9、精彩点评，让读者阅读能有针对性，同时又印象深化。 书中提到的所谓敏感期，是指在06岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。假设顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。该书中提到：敏感期得到充分开展的小孩，头脑明晰、思维开阔、平安感强、能深化理解事物的特征和本质。 我从头到尾的好好看了这本捕捉儿童敏感期，有所感悟。对其中一篇尤为深化：恒恒打了大哥哥，大哥哥并没有还手并及时原谅他。孙教师点评道：正常儿童有两个优秀的品行大小孩照顾小小孩，不打小小孩；小小孩打大小孩，大小孩不还手不记恨，这不是出来的道德品德

10、，而是生命成长之后的正常状态，好像一个过来的生命，转身在看身后走来的生命而自然产生的全然的理解，因而让生命自然地成长，是最高的道德。想起儿子往常和小他两岁的小朋友发生争吵，被扇过耳光，当时我在旁边看着有急有气，只怪他性格太懦弱，长大后如何立足社会，看了此书才理解了儿子当时所为，这大概是儿童世界自然而然的宽容。 我园现行的“个性化追踪式的教育方法”，无疑对小孩的个体开展得到了充分的注重和关注，使每个小孩在原有的根底上得到了不同程度的开展。同时也得到了家长和社会的一致认可。教师们在观察跟踪幼儿的开展时，一般是按照幼儿的前测和平时观察的表象来推断小孩的开展情况，并围绕幼儿的弱势项制定跟踪的教育。读完此书后，我认为除了以上方法外，我们还可以从幼儿年龄段所表现出的敏感期上分析幼儿身上存在的征询题，真正找到幼儿的“症结”所在，标本兼治效果可能会更好。()比方我现在班上的小孩大多3岁左右，这一阶段的小孩有物权认识，追求完美，执拗，爱模仿，明白得语言的力量。如他们会分清你的我的，假设被侵占我的东西会立即抢回，由于不会使用过多的语言，抓咬这类过激的行为往往会成为这个年龄阶段小孩的首选。教师假设学习并理解到这一年龄阶段幼儿敏感期的详细内容，就会更好得开展各项工作。