语言文字工作总结精选.doc

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1、语言文字工作总结 篇一：2016年语言文字工作总结 华池二中20152016年度第一学期 语言文字工作总结 本年度，我校不断以全面推进素养教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的施行，在“推行普及一般话和用字标准化”工作方面，认真贯彻和落实各级下达的“语言文字标准化工作”的有关法律和规定，并以素养教育为载体，把语言文字的标准化工作贯穿于学校的教学、治理及考评、考核等各个环节，已获得了较大的成效。现将详细情况总结如下 一、标准语言文字与教学常规有机结合学校作为语言文字标准化工作的根本阵地。为了实在落实到位，我们还将语言文字工作与教育教学工作亲切结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。要求每一

2、位任课老师都要说比拟标准的一般话，书写标准的汉字。每学年开展的老师活动“示范课”、“公开课”等，都将语言文字标准化作为重要的根本素养要求。一般话不标准、书写不标准的老师，即便课上得再好，也被否认是堂好课。因而许多老师为了过好一般话和板书关，主动地拜师学，刻苦练。 由于老师的注重和严格训练，我校老师的语言文字标准化水平得以迅速提高。目前，学校已经将语言文字标准化工作视为重要工作，将语言文字工作与教职工业务考核严密结合，即把语言文字标准化条件列入老师的考评、业务评优之中。 二、标准语言与校本培训有机结合“一般话是我们的校园语言”已成为我校多年来不断坚持的良好校园风气。从学校领导到广大老师、学生均能

3、做到课堂内外说一般话。由于老师的表率作用，以身作那么的阻碍再加上学校的大力倡导，学生的一般话认识也大有加强，学生不仅在课堂上大声说一般话，就连在课间或者校外见到老师、同学们都能主动用一般话打招呼和交流。有的同学从外地转入本校不久，就能用一般话答复以下征询题或进展交流。更多的学生将这种良好的认识带到社会、家庭，时时处处说一般话。因而在社会上、家庭中也产生了一定阻碍和促进作用。为了更进一步促进学生一般话水平的提高，学校每学期还定期开展语言训练的实践活动。如朗读、讲故事、演讲等竞赛。这些活动由于兴趣性强，学生乐于参加，主动参与，因而获得了良好的效果。 三、标准文字与校内外运用有机结合 1、为了全面、

4、深化宣传国家语言文字法规政策，加强全体师生的语言标准认识和推行一般话参与认识，促进推行一般话和语言文字标准化工作不断深化拓展，营建良好的语言环境，我校开展了为期8天的推普宣传周活动。主要活动包括： 上半年主要活动 1、感恩书信大赛校级竞赛并择优推荐。 2、诗歌朗读竞赛. 3、师生书法竞赛。 4、组织师生读书征文竞赛,择优上报县局,且获得了优秀组织奖. 5、每周一国旗下演讲6积极组织老师师生参加“经典诵读大赛”。 7接着做好我校教职员工参加一般话水平测试摸底工作。 8加强校园使用一般话的力度，课堂教学、校园交际语言必须 使用一般话。对老师在课堂上使用一般话教学的情况，将纳入“老师课堂工作情况考核

5、表”中。 9上好写字课。标准学生的写字姿态和写字质量，养成良好的写字适应，要求每位老师按年级要求上好每周一节的写字课，将学生的写字质量与用字标准有机结合起来。 10、净化校园人文环境、给学生提供一片净土、创设一片蓝天，这是我们学校治理者应尽的职责。学校不仅要整洁、美观,更重要的是对学生美妙的文化熏陶。学校十分注重人文环境的创设。在各种墙报、宣传栏、校刊、标准文件等等，均能做到不写错别字，用标准词语。 12、走向社会去除不标准字。 让学生留心观察街上捕捉不标准字。学生们随时随地地留意观察，觉察有不标准字立即记录下来并催促有关部门其纠正。活动的开展既提高了学生的标准认识和才能又去除了书写垃圾遭到了

6、家长和社会的好评。 四、标准语言文字与活动开展有机结合语言文字标准化工作是一项艰辛而长久的工作，不可能一蹴而就，需要长期的积累才能构成良好的素养。学校为此坚持做到加大宣传力度，通过墙报、板报、校园广播站、手抄报、黑板报等方式进展宣传。通过语言文字活动的系列开展，极大地调动了广大师生标准用词，标准用语的积极性，加强了全校师生的认识，提高了才能。 推普工作是一项长期的、艰巨工作，必须常抓不懈。学校应长期把语言文字标准化工作及推普工作与日常教学工作相结合，充分发挥学校的推普阵地作用，使一般话成为校园语言。篇二：班级语言文字工作总结 班主任语言文字工作总结 本学期，我班围绕着学校的语言文字工作的打算，

7、积极开展了语言文字的工作，语言文 字标准化工作事实上要靠平时，要做在每一天，还要发动每个学生的积极性，靠每个学生，不 能把它只当成推普员和监视员的事。同时，作为班主任，我还需要特别好地进展指导，现将本 学期的工作进展总结。 一、培养班级中每个学生的“语言文字标准”认识 班级在说“一般话”，写“正确字”上远远未到达要求。因而我觉得让学生理解开展此项 工作的意义格外重要。不仅班主任要注重，更应让每个学生注重这项工作。在开学初首先在 班级宣传语言文字标准工作的重要性，使学生理解到说一般话、写标准字是每个学生的责任。 二、注重在班级中营建语言文字的气氛说好一般话，写好标准字，我注重在班级中积极营建如此

8、的气氛，让学生认识到说一般 话，写标准字的重要意义，我充分利用班级中的黑板报，学习园地，一般话园地等等阵地， 向班级中的学生进展宣传，在班级中营建如此的一种气氛。同时，每位同学都相应学校要求， 精心制造了关于语言文字的手抄报，在这个过程中，学生又学到了许多知识，理解了特别多祖 国的语言文字的文化背景及开展。 三、标准书写，锻炼才能在班级中，我总是留意培养学生一定的书写才能和水平，我让学生在进展训练的过程中， 在如此的活动的过程，学生的书写才能得到了一定的锻炼，学生的书写的水平进一步提高， 他们的才能也更加强了。培养读书认识，在经典诗文诵读中提高语言文字水平 四、 注重指导，及时表扬 在本学期的

9、工作中，我注重进展指导，特别是关于小小监视员的指导，对每天的纪录进 行观察，同时及时给予协助和改正，通过如此的活动安排，学生的积极性十分高涨，同时， 关于班级的语言文字的活动也更加的热心了。总之，通过多种方式进一步提高学生的语文 素养、提高国家通过语言文字一般话和标准汉字的社会应用水平，激发全体学生对祖国 语言文字和中华优秀文化的热爱，加强民族骄傲感和文化自决心。篇二：班主任语言文字工 作总结 班主任语言文字工作总结本学期，我班围绕着学校的语言文字工作的打算，积极开展了语言文字的工作，语言文 字标准化工作事实上要靠平时，要做在每一天，还要发动每个学生的积极性，靠每个学生，不 能把它只当成推普员

10、和监视员的事。同时，作为班主任，我还需要特别好地进展指导，现将本 学期的工作进展总结。 一、培养班级中每个学生的“语言文字标准”认识 班级在说“一般话”，写“正确字”上远远未到达要求。因而我觉得让学生理解开展此项 工作的意义格外重要。不仅班主任要注重，更应让每个学生注重这项工作。在开学初首先在 班级宣传语言文字标准工作的重要性，使学生理解到说一般话、写标准字是每个学生的责任。 二、注重在班级中营建语言文字的气氛说好一般话，写好标准字，我注重在班级中积极营建如此的气氛，让学生认识到说一般 话，写标准字的重要意义，我充分利用班级中的黑板报，学习园地，一般话园地等等阵地， 向班级中的学生进展宣传，在

11、班级中营建如此的一种气氛。同时，每位同学都相应学校要求， 精心制造了关于语言文字的手抄报，在这个过程中，学生又学到了许多知识，理解了特别多祖 国的语言文字的文化背景及开展。 三、标准书写，锻炼才能在班级中，我总是留意培养学生一定的书写才能和水平，我让学生在进展训练的过程中， 在如此的活动的过程，学生的书写才能得到了一定的锻炼，学生的书写的水平进一步提高，他们的才能也更加强了。培养读书认识，在经典诗文诵读中提高语言文字水平 四、 注重指导，及时表扬在本学期的工作中，我注重进展指导，特别是关于小小监视员的指导，对每天的纪录进 行观察，同时及时给予协助和改正，通过如此的活动安排，学生的积极性十分高涨

12、，同时， 关于班级的语言文字的活动也更加的热心了。 总之，通过多种方式进一步提高学生的语文素养、提高国家通过语言文字一般话和 标准汉字的社会应用水平，激发全体学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱，加强民族 骄傲感和文化自决心。篇三：语言文字标准化工作总结 语言文字标准化工作总结语言文字是最重要的交际工具和信息载体。语言文字应用才能是人们进展社会实践活动 的根本才能之一，也是构成人的整体素养的一个重要方面。因而，说好一般话，用好标准字， 提高语言文字应用才能，是素养教育的重要内容。做好学校普及一般话和用字标准化工作， 关于学生掌握科学文化知识、接受信息技术教育，全面提高素养，熏陶爱国主义情操，

13、加强 民族凝聚力都具有重要意义。 我校开展了以下具有校本特色的工作： 一、以学校文化建立的课题研究促进“推普”活动深化开展。 促进学校文化建立是促进“推普”活动深化开展的有效途径，从学校文化建立入手，唤 起教育者和爱教育者的“推普认识，立足于学校实践，着眼于学校今后，积极构建开放、民 主、和谐的学校文化，全面提升学校的文化档次。我校以实际情况出发，在课题研究中，在 学生文化建立的实践中，把“推普”工作作为重要抓手，从而建立促进“两个最大化” 在校开展最大化，终身开展潜力最大化的学生文化，抓好班风、校风和学风，使“和谐校园 文化”的办学理念落实到详细的教书育人之中。 二、建立校园网站 扩大宣传阵

14、地。我们充分发挥学校网站的功能，设立了推普专栏，把中华人民共和国国家通用语言文 字法、吉林省国家通用语言文字条例等知识放存专 栏中，供老师学习。把学校推普活动的图文上传，使之成为学校重要的推普宣传媒体， 成为我校老师、学生学习一般话的不可缺少的重要部分，成为学校网络文化建立的前沿阵地。 三、加强校本培训，全面提高水平。 为加强学校语言文字标准化，提高老师的一般话口语水平，提高教学质量，学校把对教 职员的语言文字标准化知识的培训纳入老师进修和培训打算，制定中长期培训打算和年度培 训打算，每年都按打算对教职员进展一般话和语言文字标准化知识培训。并采取实在有力措 施进展落实。 多样化的培训方式能够提

15、高培训活动和实效性，也能使老师在专业上得到最大的开展。 我们坚持做到三个结合： 个体学习与集体培训相结合。个体学习主要要求老师自学语言文字标准的有关内容， 印发了国家通用语言文字法。集体培训主要是一般话知识、说一般话的技巧等。通过讲座 和参与式培训进展。 普及培训和重点培训相结合。每位老师都是培训的主体，我们在培训工作中最大限度 地提高老师的参与度，一般话知识要求全校老师参加。而有些培训那么是面向部分老师，如为 一般话测试专门举行的培训。理论培训与教学实践相结合。理论培训主要是老师学习掌握国家通用语言文字法、 吉林省国家通用语言文字条例等。同时我们通过校本教研，进展一般话推行活动，来促 进老师

16、的专业成长。 通过培训，使全体教职工认识到：语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建立的重要组成部分；在信息化飞速开展的今天，语言文字规 范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；标准语言文字，推行一般话，能够 加强民族骄傲感，弘扬中华优秀文化。 四、突出学生工作，着力讲务实效。 为了充分发挥教育教学的渠道作用，对学生进展国家通用语言文字教育和熏陶，使学生 具备良好的语言文字应用才能，造就高素养专门人才和拔尖创新人才，以贯彻国家通用语 言文字法为重点，积极开展各类活动，推进学校语言文字标准化的进程。 我校在日常的教学中浸透了语言文字的教育，如开设说写训

17、练课堂，提高学生的语言表 达才能及写作才能；开展主题班会活动，让学生共同讨论本人四周的语言文字使用情况，学 习写标准字，写好标准字，说好一般话；各班办一期关于正确使用语言文字墙报专栏，让学 生耳濡目染，实在感受语言文字使用的重要性和贴近性；校内掀起“人人使用标准语言文字” 的大讨论，学生出谋划策，为学校，为班级，为本人更好的标准的使用语言文字献计献策； 语言文字标准使用调研活动，关于校内外的语言文字使用情况进展调查研究，并进展讨论， 构成正确观念。 同时，学校常常开展与一般话有关的各种活动，如书法竞赛，旨在提 高学生的语言文字应用才能，借此推进标准字使用的推行进程；演讲竞赛，提高同学的 语言表

18、达才能以及培养学生自信、自强不息的精神。开展“请讲一般话请用标准字”签名活 动、“五个一”活动(挂一幅横幅、出一期推普墙报、黑板报、制造一张推普宣传卡、向社会、 家庭进展一次推普宣传)，鼓舞了师生学普推普的热情，提高了校园文化的风格和档次；还成 立了校广播站、书法小组这些宣传语言文字的窗口，大力宣传“说一般话、用标准字”。通过长期深化扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字标准认识，师生在学校各项集 体活动中，能自觉使用一般话和标准字并在各项竞赛中获得可喜的成绩.。语言文字标准化是一项长期的工作，作为一所为社会输送人才的学校，我校坚持自觉贯 彻执行国家语言文字法律法规，积极主动地开展语言文字的各

19、项工作，获得了一定的成绩。 我们希望通过这次上级机关的检查评估工作，进一步总结经历，查漏补缺，促进并提高我校 语言文字标准化工作水平，使我校语言文字工作能有一个更新更好的开展前景。 育新学校创立语言文字标准化示范校 自评报告 我校作为市属一所私立学校，特别注重语言文字标准化工作，认真贯彻执行国家语言文 字工作的方针、政策，按照上级下发的关于开展语言文字标准化示范校创立活动的通知，依 据吉林省中小学（幼儿园）语言文字标准化示范校评估标准，学校已将语言文字标准化纳 入到教育教学之中,同时认真落实各项评估指标，使语言文字标准化工作走上制度化轨道。现 从以下几个方面对我校的语言文字标准化工作进展自评：

20、 一、组织治理 （一）加强语言文字工作的机构建立，学校成立了“语言文字标准化工作领导小组”,校长彭顺志为组长，副校长付光武、小教 校长徐中亚、政教主任罗耀极为副组长，宏观治理全校的语言文字标准化工作，语文组老师、 教研组长为组员，详细落实语言文字标准化工作。在各班成立一般话检测、监视小组, 以规 范、监视学生讲一般话，写标准字。领导每学期召开专项会议,研究指导全校性语言文字标准化工作，我校按照中华人民共 和国通用语言文字法和吉林省国家通用语言文字条例，结合本身的实际情况，制定了切 实可行的语言文字标准化工作打算和规章制度。为确保工作顺利施行，语言文字标准化工作 小组成员分工合作，亲切配合。已构

21、成了覆盖学校各教研组、办公室，深化各教学班的语言 文字标准化工作网络。篇四：语言文字工作总结语言文字工作总结 学校是传承文明的育人场所，语言文字工作是学校工作的重要内容之一。我校在一般话 推行和用字标准化过程中注重结合本校实际，积极探究社会开展新情势下学校语言文字工作 的新思路、新方法，努力担负起汉语言文字母语文化传承的重担，借助语言文字工作的全面 深化开展推进素养教育，打造学校五好教育，把语言文字的标准化工作贯穿于学校的教 学、治理及考评、考核等各个环节，获得了较好的成效。 （一）完善组织机构，建立语言文字工作的长效机制。 为建立语言文字工作的长效机制，我校不断坚持抓好三个方面的工作。一是坚

22、持语言文 字的学习培训制度。学校每学期召开语言文字领导小组和工作小组的专门会议，认真学习上 级有关语言文字工作文件精神，交流工作经历，听取各部门工作汇报。学校每年组织师生认 真学习中华人民共和国国家通用语言文字法以及教育法、老师法中有关内容，认 真学习上级有关语言文字工作文件精神，加强了全校教职工做好语言文字工作的责任感。二 是坚持语言文字的宣传机制。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说一般话，使用标准 字”的提示语；校园内设置了一些永久性的语言文字标准化宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑 板报每学期坚持办“说一般话、写标准字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关根底 知识；学校每年都组织“推普

23、周”系列宣传活动，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班办手 抄报，进展推普专题班会，在校内掀起讲一般话，写标准字的热潮，一般话成为校园语言。 这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的语言文字气氛。 三是把语言文字工作纳入学校常规治理工作，列入议事日程。在教学治理中， 明确课堂教学用语用字的要求，加强老师、学生语言文字标准化的认识。在课堂讲授方 面要求老师一般话标准、吐词明晰、语言简练、条理明晰、逻辑性强、板书标准、字迹工整； 在课堂教学质量评估体系中，将“板书标准、一般话标准”作为一项重要的指标。在考核聘 用治理中，坚持将一般话水平达标作为老师资历认定和聘用条件之一，将老师一

24、般话培训成 绩与在教学中使用一般话标准字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对老师 、板书、作业修正，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、校刊、 多媒体、试卷等一律要求使用标准字，并派专职人员检查。教职工在教育教学、宣传、 会议和其它集体活动中，100%使用一般话；在学校的升旗、全校大会、老师大会、学生集会 等各项活动中，学校领导坚持带头说一般话，为推普工作作了表率。 （二）融入动态的“童心课堂”，全面推进语言文字工作。 语言文字工作是传承民族文化的奠基工程，其意义在于传授知识、启发智慧、培养美感、 传承文化，小学阶段起着播种与植根的作用，语文教学确实是培养学生热爱

25、汉语汉字的思想感 情，语文学习是促进学生语言水平向书面化、标准化、文学化开展的最有效途径。我们遵照 儿童个体开展的成长规律，将语言文字工作纳入培养目的，与常规课堂教学、校本课程、课 题研究相结合，启迪学生心灵。 1、我们主张让课堂成为学生思想碰撞的场所，在课堂上让学生充分享受学习母语的乐趣。 在每节课前，我们都安排了课前诵读，背诵经典诗文为学习热身。语文课堂需要高容量、大 信息量，在教学中，老师们注重挖掘教学内容，尽可能地满足学生对知识的渴望，增广学生 的知识面，扩大阅读量，激发对征询题的考虑，以期到达课堂教学内容丰富多彩、兴趣盎然的 和谐境地，养成学生的语文素养，构成语文才能。老师在语言、板

26、书方面也精心，语言的灵动、板 书的标准让学生亲身感受祖国语言文字的音律美、形体美。每课老师们都将学生练字作为一 项常规的教学内容，悉心指导学生认真书写汉字。课后作业的方式丰富多样，不拘一格。有 日记、摘抄、手抄报、调查报告、诗配画、小品表演等，课堂成为了学生智慧的加工厂，成 为了学生梦想开场的地点。2、 我校语文教学在注重扎实高效的同时，努力做到与时俱进。在校本课程开发中鼓舞 学生主动接受传统文化的熏陶，吸收民族文化的精华，各年级结合学生的年龄和认知特点， 尝试开展多种方式的语言类活动课程，如低年级古诗诵读、综合表演（主持、朗读、演讲等）， 中高年级拓展阅读等校本课程，激发学生学习母语的兴趣，

27、丰富、补充了学生的汉语言知识， 提升了学生的人文素养。 校本课程是语文课堂教学的补充，是提高学生综合才能的捷径。因而，我们尽量利用各 种时机，尽可能地开发课程资源，想尽千方百计引导学生关注自然、关注社会、关注人生， 从而使学生加强学语文用语文的认识。由课内阅读教学课(精读课)、活动课(文学欣赏、童话 表演、日记交流、语文活动等)、兴趣辅导课(课外自行设计)组成的诵读课和阅读课成为小孩 们最受欢迎的课程。我们在全校大力推行书香班级、书香家庭的评比活动，按照学生的年龄 特点组织阅读，设立班级阅读书库，每天中午抽出半小时为学生阅读时间，由于阅读本身就 是一种智力开发活动，确实是自我教育过程，是一种人

28、文的情感熏陶。各年级老师推荐书目， 开展“师生同读一本书”、“亲子阅读”等活动，优秀的儿童读物会对学生的人生观、世界观 产生极大的阻碍。我们和海豚教育合作举办的“走进母语”活动吸引了家长和学生，为学生 的课外阅读提供科学的指导。 3、校本科研是促进我校老师专业化成长的主要途径之一。在研究课题的选择上，老师们 按照本人执教的年段和语文学科的特点，选择了小学生低年级语文说话写话的指导研究、 学会咬文嚼字，提高读书效率研究、小学一年级识字序列研究之识字篇等多个课题， 及时总结提炼本人在教育教学中的感悟、经历，使语言文字的学习和研究构成规律。这些来 自老师们教学工作一线的经历总结为我校语言文字工作的开

29、展提供了有力的理论支撑。 （三）关注真实的儿童生活，开展语言文字实践活动。 我校的语言文字活动，有效的与的德育活动、学科活动、兴趣活动、社会实践等活 动结合起来，浸透在学生校内外生活的方方面面，这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣 味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，有力地促进了我校推行一般和语言文字标准化工 作。学校成立了“推普小组”、“书法小组”等兴趣活动小组，请学校语言文字工作小组的老 师担任指导老师，每周进展学习培训，定期在学校宣传一般话、标准字的有关知识，定期开 展监视检查的活动。校园广播站利用每周一的大课间时间进展广播，小广播员们标准、悦耳 的一般话给全校师生带来美妙的享受。 在

30、包罗万象的社会文化领域中，有着极其丰富的语言文字资源，我们在教育教学的 实践中力求开发和活用如此的资源，制造性地开展综合性活动，拓展学习领域，打破学习时 空，让学生立足校园、走向生活，多方面提高学生的语言文字应用才能，以学生喜闻乐见的 方式开展丰富多彩的实践活动，走进儿童心灵。如一年一度的读书节活动、书法竞赛、诵读 竞赛、作文竞赛是我校标准语言文字工作的传统工程，极大的调动了学生的学习热情，提高 了学生文学审美情趣，培养了学生良好文化底蕴和人文素养，激发了对语言 文字的浓郁兴趣。 语文教研组还将学生的校外活动纳入有打算的教学指导。低年级开展识字转盘、贴画等 拓展与积累活动；中年级开展“图书漂流

31、”读书晋级活动；高年级围绕地点特色开展社会调 查等活动，鼓舞学生有认识地去觉察、纠正生活中出现的不标准语、错别字，均收到了特别好 的效果。我校学生参加楚才杯作文竞赛、武汉市读书知识竞赛等都获得了可喜成绩。在寒暑 假，我校还结合素养教育实践行活动，以班级为单位组织学生到社区、到辖区单位开展推普 宣传活动，另外，学校经常举行学生讲坛、读书征文、课本剧展演等活动，给师生们提供了 学习交流的平台和成果展示的舞台。我们还极将我校优秀老师的辐射功能延伸到校外，老师与家长沟通时100%使用一般话，篇三：2012年语言文字工作总结 2011-2012学年度语言文字工作总结 语言文字标准化工作是学校的一项根底性

32、工作。本学年我校以素养教育为载体，认真贯彻落实各级下达的语言文字工作精神，把语言文字工作实在纳入学校的各项日常工作中，开辟创新，狠抓落实，开展丰富多彩的语言文字活动，建立良好的校园语言环境，使语言文字标准化工作再上一个新台阶。现将本学年的详细工作总结如下： 一、领导注重，提供保障。 我校十分注重语言文字工作，成立了以校长为组长，教研组长为组员的“语言文字工作领导小组”，定期召开会议，研究部署全校性语言文字工作，通过教诲处，教研室、教研组等详细落实工作要求。并按要求向市语委办报送语言文字工作联络员一名：上下统一认识，齐抓共管，构成良好的工作机制。 二、措施到位，工作有序。 我校实在采取措施，把提

33、高学生语言文字标准认识和语言文字应用才能的要求纳入学校的培养目的和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的根本内容，纳入学校工作日程和常规治理，浸透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。比方教诲处、教研室定期对教育教学材料的语言文字标准化进展检查，如老师工作手册、教案、听课本、作业本，并把此作为评优争先的重要按照，三本检查中必须有两项到达A等才能评选本年度的优秀老师。我校还把推普工作浸透到学校教育教学活动和校园文化建立的各个方面。在校园内倡导“人人讲一般话，处处写标准字”，初中年级开设写字课，林坚老师为专门的任课老师；高中年级开设语言文字的应用选修课，并鼓舞学生自行购置字帖标准书写

34、，老师检查评比。林坚老师坚持与学生一起练字，真正实现了教学相长。王荣霖、老师发挥书法专长，班中的学生受其熏陶，不少学生写得一手好字。不仅如此，我校注重充分发挥语文课在普及一般话、用字标准化中的主渠道作用。语文教学注重提高学生语言文字标准认识和语言文字应用才能。利用好语文教材，进展诵读指导、词语训练等，标准学生的口头语言，提高口语交际才能，培养良好的听说读写适应和语言适应。 三、活动多样，讲务实效。 第十四届推行一般话宣传周活动的主题是“提升国家通用语言文字应用才能，弘扬中华优秀文化传统”。结合我校实际情况，我们开展了如下活动。 (一)“啄木鸟”行动。 通过对校园内的宣传栏、板报、提示语和老师板

35、书用语情况等进展调查，以及对秀英地区主干街道两侧的标（招）牌、店牌、指示牌、站牌、广告牌（栏、箱）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不标准用字进展调查，引导学生在调查实践中掌握社会用字标准化的相关知识，提高对不标准用字的识别才能。“啄木鸟”行动有效加强了我校师生语言文字的标准认识，提高了我校师生语言文字标准化水平，进而构成了有利于做好语言文字工作的良好气氛，激发了学生的主人翁认识，培养了学生热爱家乡、关注四周事的优良质量。 学生通过啄木鸟行动觉察社会上的不标准字随处可见，缘故有如下几点：1、繁体字的大量使用。中华人民共和国国家通用语言文字法中第十七条规定，只有在文物古迹，书法

36、、篆刻等艺术作品，题词和招牌的手书字中才同意使用繁体字。因而街道上应该使用标准的语言文字。2、滥用谐音或方言。许多商家为了吸引更多的顾客，采纳谐音或方言代替的手法写广告词，改换一些成语熟语中的字，来到达宣传商品的目的，比方卖摩托车的写着“骑乐无穷”；快餐店广告“食全食美”；服装店牌“衫国演义”；服装店广告“衣衣不舍”。如此滥用汉字，粗心的人视而不见，没有责任心的人那么认为无所谓。3、多笔少画。比方“洲”，把右边的三点写成一横。4、滥用同音字。例如：家具、鸡旦、汀车收费、么托车等。这些不标准字，阻碍了我区的整体形象和文化环境。建立国际旅游岛，不仅自然风光好，城市文明、标准更是重要。 (二)丰富多

37、彩的活动 1“纪念建党90周年”演讲、国学经典诵读一般话竞赛。 以演讲、国学经典诵读为载体，进一步创设良好的校园语言环境。 2.“科普小先生”演讲竞赛。 3书法竞赛。 学生在遭到美的熏陶时，潜移默化，标准了书写。 4手抄报竞赛，从标准书写到版面，尽善尽美，阻碍较大。 5.配画。 6.征文竞赛。 本年度，我校先后开展了“我最崇敬的科学家”，“与人为善”，“感恩”， “文明礼仪”为主题的征文竞赛。 7. 青年老师根本功竞赛。 以讲好一般话为载体，提升老师的综合素养。 8. 低年级的纠错别字竞赛。 以写标准字为主题，组织初学生进展纠错别字竞赛。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”2012年，借着迎评的东风，我校的语言文字工作获得了一定的成绩，有了长足的进步。但我们也清醒地看到不少征询题和缺乏，如宣传贯彻语言文字法律法规的深化程度还不够，利用网络创新语言文字治理方面做得不够，语言文字标准化工作的长效机制还有待进一步完善等。 语言文字工作意义严峻，标准化工作任重道远。我们一定认真，集思广益，努力使我校的语言文字工作再上层楼。