自由落体运动说课精选.doc

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1、自由落体运动说课 篇一：自由落体运动说课稿_新课标_人教版 学科：物理 年级：高一 课题：自由落体运动 姓名：丁红自由落体运动说课稿 尊敬的各位领导、各位教师： 大家下午好，我今天说课的标题是自由落体运动，我将从以下八个方面来进展说课。 一、教材分析 自由落体运动是高中物理必修一第二章第五节的内容。本节内容是在学生学习了运动学的根本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价动规律的探究过程，不仅可以激发学生的学习欲望，稳定前面的知识，而且对今后学习抛体运动奠定了扎实的根底。因此本节课是高中物理的重要内容，具有承上启下的作

2、用。 二、学情分析 有利条件：学生可以比较纯熟的运用匀变速直线运动规律。不利条件：而按照我们的生活经历，我们对“阻碍物体下落快慢的要素”有根深蒂固的感性认识。我们学校学生特点：根底比较薄弱但有强烈的好奇心。 三、说教学目的 知识与技能 (1) 理解自由落体运动的性质是初速度为零的匀加速直线运动。 (2) 能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进展分析。 (3) 明白什么是自由落体的加速度,明白在地球上不同地点重力加速度大小不同。 过程与方法 （1）培养学生利用物理语言归纳总结规律的才能。 （2）引导学生进展物理实验，按照现象进展合理假设与猜想的探究方法。 （3）引导学生学会分析

3、数据，归纳总结自由落体运动的本质。 情感态度与价值观 (1) 调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维才能及表达才能。 (2) 渗透物理科学研究方法的。 (3) 培养学生的团结合作精神和协作认识 第四、重点、难点分析 1从前面对教材的分析，可以看出本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律，重力加速度和通过实验探究自由落体运动的过程。 2本节课的难点我认为至少有两点： 难点（1）对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解 落体运动在生活中比较常见，学生特别容易按照生活经历构成错误的前概念，确实是“物体越重，下落越快” ，这种前概念关于学生建立“自由落体运动”的正确概念是特别不利的。 为了打破这个难

4、点我预备通过三个方面说明：?首先从纸团和纸片同时从同一高度下落，让学生通过观察实验现象得出结论：物体下落快慢与质量无关?播放第一次登月宇航员做的实验视频来说明，在没有空气阻力的情况下，重物轻物同时落地。通过牛顿管实验向学生演示在没有空气阻力的作用下的物理情况，让学生直观的得出结论。 难点（2）探究自由落体运动性质的过程 探究过程难点在于，要尽可能放手让学生独立地设计实验方案，要确保实验可以成功，能让学生在对实验数据处理后，总结出正确的结论。打破这个难点我预备如此设计教学：首先激发学生进一步研究落体运动的兴趣，启发学生回忆前面研究匀变速直线运动的方法，进展合理的迁移。留意指导学生操纵实验条件，减

5、小实验误差。我预备安排学生分组实验，让学生都能体验实验过程，获得成功体验。 第五、说教法、学法 教学方法拟采纳探究式综合教学法。详细说确实是，创设情境提出征询题猜想与假设分析与推理（设计实验进展实验）总结归纳。让觉察征询题、处理征询题贯穿课堂教学的全过程。实验那么把教师的教和学生的学紧密联络在了一起。 第六、说教学过程 整个教学过程分为以下三个环节：环节一 创设情境，建构概念；环节二合作探究，建构新知；环节三:联络实际，拓展应用。 环节一创设情境，建构概念 首先创设如下的情境：做个小游戏，比一比，看看谁反响更快？请两位学生走上讲台，手停留在刻度尺的下端，教师释放尺子看学生能否抓住，并按照抓住的

6、部位来推断哪个反响灵敏。提征询：我们如何样计算我们的反响时间呢？ 如此可以迅速吸引学生留意力，并设置悬念，激发学生学习兴趣。 同时从生活中常见的三个现象（a石头从空中落下b重力使屋檐上的雨滴下落c树叶从树上竖直飘落）入手，展开对阻碍物体下落快慢的要素的研究。 而按照我们的生活经历，大家都会觉得物体下落的快慢与物体的轻重有关。因此，我们提出征询题：物体下落的快慢确实与物体的轻重有关吗？进入本节的第一个难点！现在通过向学生演示:一模一样的两个纸片，把其中一个揉成纸团，让纸片和纸团同时从同一高度下落，看哪个物体下落的快。因此我们得出结论:物体下落的快慢与质量无关由空气阻力决定！ 进一步提出征询题：在无空气阻力的条件下，下落快慢是由什么决定的？通过播放第一次登月时宇航员做的实验和演示牛顿管，我们可以明白：真空中物体下落快慢与质量无关，物体会同时落地！ 落体运动在生活中特别常见，现在我们把只在重力作用由静止开始下落的运动叫做自由落体运动，顺理成章的进入到 环节二 合作探究建构新知 引