荷叶母亲精选.doc

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1、荷叶母亲 篇一：荷叶母亲阅读答案 查字典语文网：小编整理了荷叶母亲阅读答案以供各位同学学习和练习，希望关于大家学习荷叶母亲原文有素协助和裨益，同时希望大家的阅读水平更上一层楼，关于荷叶母亲阅读答案大家一起来分享和交流吧! 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了但家乡的园院里，却有许多;不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说，我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。 半夜，听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往

2、外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜仍然菡萏(hn dn)的，今晨都开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意!彷徨了一会子，窗外雷声大作，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我赶忙走过去，坐在母亲旁边一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面我不由的心绪散尽了! 雨势并不减退，红莲都不动摇了。雨点不住的打着，只能在那英勇慈怜的荷叶上面，聚了一些流转无力的水珠。 我心中深深的受了感动 母亲啊!你是荷叶，我

3、是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽? 阅读题： 1.文中第二、三两段从记叙的顺序来看是 ，其作用是 。(3分)在文中有何作用?(2分) 3.第四段中的菡萏是荷花的别称，此处的含义是 。(2分) 4.为什么我不敢下阶去?(1分) 5.如何样理解心中的雨点?(2分) 6.最后一段在表达方式上看是 和 ，其作用是 。(3分) 参考答案： 1.文中第二、三两段从记叙的顺序来看是插叙 ，其作用是说明我家与荷花有特别深感情，大家喜爱荷花，为后文写惦记雨中荷花埋下伏笔(铺垫)。 2.(2分)为写大雨埋下伏笔， 衬托心情，渲染气氛。 3.此处的含义是 含苞欲放。(2分) 4.(1分)我

4、十分挂念雨中的红莲，怕它被那密密的雨点打坏。 5.(2分)指让本人苦恼、痛苦、失意等等的思绪。 6.最后一段在表达方式上看是 议论 和 抒情 ，其作用是表达了对本人无微不至关怀，保护对母亲的赞美之情，点明、深化中心。(3分) 荷叶母亲阅读答案及翻译,由查字典语文网为大家整理，希望同学们可以认真阅读，努力提高本人的阅读水平。篇二：母亲荷叶原文 原文荷叶母亲 冰心 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了但家乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里

5、最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天仍然菡（hn )萏(dn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意！彷徨了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲（q）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我赶忙走过去，坐在母亲旁边一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面.我不

6、宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那英勇慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽（ yin b）？ 一九二二年七月二十一日 注释 荷叶 母亲：选自冰心全集第一卷。原题作往事（一）之七，标题是编者加的； 菡萏（hn dn）：指未开的荷花，即花苞。 攲(q)斜：倾斜、歪斜。 彷徨：在一个地点来回地走。 荫（yn）蔽( b) ：树木遮蔽。 祷（do）告：向神祈求。篇三：荷叶母亲_教学 荷叶母亲教学设计 北林区张维一中 李大权 【教学目的】 1、知识与才能： （1）、

7、读准字音，读畅文句，领会课文大意。 （2）、把握课文感情基调，并能有感情地朗读课文，把握歌托物言情的写法。 2、过程和方法：多种方式读来品味本文朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情。 3、情感态度和价值观：体验人间至深至爱亲情，遭到美的熏陶，在生活中学会感恩。 【教学重点】 1、体会诗歌思想感情，把握诗歌托物言情的写法。 2、体验人间至深至爱亲情，并能表达出来。 【教学难点】 1、品味语言，体会字里行间所包含的思想感情。 【教学方法】 朗读教学法。自主合作学习方法。 【课前预备】 1、预习作业 （1）、字词音义的标注。 （2）、查找作者冰心材料。 （3）、查找文体“散文诗”材料。 （4）、搜集有关

8、母爱的语句。 2、课前练笔：把你母亲最让你感动的点滴写下来。【教学过程】 一、导入：母亲是鲜花旁的叶子；母亲，是大海上的帆船；母亲,是灵魂的真理。母爱更是一个永久的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。 生1、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义” 生2、“慈母手中线，游子身上衣” 生3：世界的一切荣耀和骄傲，都来自母亲高尔基 师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天 我们来学习冰心的深情之作荷叶母亲。 二、读与感 1、检查预习作业（同桌交流查看）。 2、快速默读课文，初步理解课文内容，概括作者对莲的情感态度。

9、师：诗言志，诗传情，这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？ 生1、母亲对子女的爱，由于荷叶隐蔽红莲。 生2、子女对母爱的赞颂，从文句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？”可以看出。 师：这两位同学能通过本人的感悟，走进作者的内心，表现特别好。 （2）引导学生评价，补充同学们概述的缺乏。 3、再读课文（男女穿插朗读，个人自由朗读等方式），要求学生进展朗读评价。 三、读与思 1、整篇文章的描写重点是莲花，作者从自家院子的莲花开始，写到了祖父赏莲，之后重点写了风雨中红莲的变化过程，主角俨然是红莲，那我把标题改成红莲好不好？ （明确：不好，写红莲是为了

10、写荷叶，写风雨中红莲的变化即荷护红莲，特别自然就让人想起母亲保护儿女的情感。歌颂母爱） 2、赏析“风雨中三看红莲”部分 （1）、教师范读：同时要求学生用圈点勾画法圈出表示当时作者心情变化、环境和红莲表现的词句。一写看红莲（例如）二写看红莲（学生圈点勾画）三写看红莲 （师生共同圈点勾画）明确：一写看红莲 心情：烦闷 环境：繁杂的雨声 浓阴的天 红莲：开满 亭亭地 二写看红莲 心情：不适意，彷徨 环境：雷声作了 雨越下越大红莲：左右欹斜 三写看红莲 心情：不宁的心绪散尽 感动 环境：雨肆意地下着 红莲：在大荷叶的覆盖下 不动摇 （2）、学生分三小组朗读，让读得优美的学生朗读表演。 （3）、学生齐读

11、，同时考虑：作者花大量的笔墨写莲花和荷叶，对赞美母亲有什么作用呢？ （明确：写母亲是抒情，写莲花和荷叶是写景，两者结合，使情因景美而更真，景因情真而更美。使文章到达生动形象，情景交融的艺术境地，即托物言情写法。） 四、读与悟 1、教师提示征询题：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？”“心中的雨点”指什么，你是如何理解这一句话的？（可从情感、修辞、句式和作用等角度进展理解） 明确： “心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨练，只有母亲是保护本人度过人生路上坎坷与磨练的人。母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到抚慰,在孤单中的得到欢乐,在无望中得到希望,在冷落时得到幸福。（但是你有没有想过报答母亲的恩情呢？） 2、冰心的母亲让冰心感动，你的母亲让你感动了吗？说一说你的母亲让你感动的点点滴滴并深情地读一读。 3、小活动： （1）、在感恩的心乐曲中“许愿”，在心中默默写一段感恩母亲的话。 （2）、学生代表朗读表演感恩母亲的话。 五、作业： 1、课外阅读冰心的繁星和春水，吟诵其中表现母爱的诗篇。 齐唱烛光里的妈妈完毕教学。 六、板书设计 荷叶母亲 冰心（散文诗） 寄寓 荷 叶 母 亲 （无畏遮蔽）联想 （无私 保护） 红 莲我 意味 心中的雨 人生路上的坎坷磨练