让友谊之树常青说课稿精选.doc

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1、让友谊之树常青说课稿 篇一：让友谊之树常青 说课稿 让友谊之树常青 说课稿 各位领导 、教师们，你们好！ 今天我要进展说课的框题是：-让友谊之树常青首先，我对本框题进展分析 一、说教材的地位和作用 让友谊之树常青是鲁教版教材初一思品必修第三单元第第五课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了播种友谊,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在第三单元中具有不容无视的重要的地位。本框题前面承接本教材的友谊的重要性 。这部分内容，接着谈了如何保持和开展友谊，让友谊之树常青。因此学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下结实的理论根底，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的交

2、友原那么，是学生学习生活中有用的不可缺少的部分，也是今后的常考内容。 二、说教学目的 按照本教材的构造和内容分析，结合着初一年级学生他们的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目的： 1.情感、态度、价值观：明白得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德 。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立开展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友谊。 2.才能：学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的才能。 3.知识：掌握交友过程中应该坚持的几个原那么，学会开展和保持已建立起的友谊。三、说教学的重、难点 本着初一新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点

3、：本工程的三个目题都是重点。1平等 尊重 真诚 2 理解 宽容 3 关爱 协助 重点的按照：只有掌握了交友的原那么 ，才能理解和掌握如何让友谊之树常青 教学难点：宽容并不是不坚持原那么。 难点的按照：学生没有这方面的知识，把握不好宽容的前提和尺度。为了讲清教材的重、难点，使学生可以到达本框题设定的教学目的，我再从教法和学法上谈谈： 四、 说教法 我们都明白思想品德课是一门培养人的实践才能的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其因此然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原那么下，展现获取理论知识、处理实际征询题方法的思维过程。 考虑到我校初一年级学生的现状，我主要

4、采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和本人的行动结合起来，充分引导学生全面的对待发生在四周的现象，开展思辩才能，注重学生的心理情况。 因此教师本身也是特别重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和鼓舞学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对处理实际征询题的渴望，同时要培养学生以理论联络实际的才能，从而到达最正确的教学效果。同时也表达了课改的精神。 基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法： 1、直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，爽朗课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法:

5、引导学生通过创设情景等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培养学生的自学才能、思维才能、活动组织才能。 3、集体讨论法:针对学生提出的征询题，组织学生进展集体和分组讨论，促使学生在学习中处理征询题，培养学生的团结协作的精神。 由于本框题内容与社会现实生活的关系比较亲切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生本人阅读课本并考虑，并例举社会上存在的一些有关的现象，在教师的指导下进展讨论，然后进展归纳总结，得出正确的结论。如此有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更明晰、更深化。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不明白字的人，而是没有

6、掌握学习方法的人”，因此，我在教学过程中特别注重学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学征询”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习才能方面主要采取以下方法：互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学 最后我详细来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理明晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、 导入新课：（23分钟） 上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友谊的重要性！友谊是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友谊

7、。那么，我们应该如何样交朋友、和同学、朋友建立友谊呢！ 这节课我们就来讨论如何样交朋友，如何样建立友谊！由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。 导语设计的按照：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生可以明白新知识和旧知识之间的联络。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是思想品德课教学特别重要的一个环节。 2、 讲授新课：（35分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还按照教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识详细化，单调的知识生动化，乏味的知识兴

8、趣化。还注重教材中的疑征询，适当对标题进展引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而到达举一反三的效果。 通过交流“本人具有哪些质量”、大家谈“本人愿意与哪些同学交朋友”、亲身体验，明确：与同学、朋友交往，首先要做到“平等、尊重、真诚”。结合教材提供的四种情景进展情景教学，引导学生探究考虑：本人遇到这些情况“希望别人如何样对待本人”。明确：要学会换位考虑，明白得与人相处应该做到“理解、宽容”。 结合“哥们儿义气”案例，协助学生感悟、体会交友“要坚持原那么”的重要性，从而自觉地标准本人的言行础上，运用典型的案例，通过考虑、认识、分析和处理某一详细征询题的才能。 通过实话实

9、说“本人遇到这些情况时会如何样做”、讨论“有的人只在需要别人协助的时候才会想到别人”、读一读，明确：主动“关爱、协助”别人，也是交友应该具备的品德。 3、课堂小结，强化认识。（23分钟） 课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素养；简单扼要的课堂小结，可使学生更深化地理解政治理论在实际生活中的应用，同时逐步地培养学生具有良好的个性。 4、板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地表达教材中的知识点，以便于学生可以理解掌握。 板书： 让友谊之树常青 一平等 尊重 真诚 二 理解 宽容 三 关爱 协助篇二：让友谊之树常青说课稿 让友谊之树常青 说课稿 各位领导 、教师们，你们好！

10、 今天我要进展说课的框题是：-让友谊之树常青首先，我对本框题进展分析 一、说教材的地位和作用 让友谊之树常青是鲁教版教材初一思品必修第三单元第第五课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了播种友谊,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在第三单元中具有不容无视的重要的地位。本框题前面承接本教材的友谊的重要性 。这部分内容，接着谈了如何保持和开展友谊，让友谊之树常青。因此学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下结实的理论根底，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的交友原那么，是学生学习生活中有用的不可缺少的部分，也是今后的常考内容。 二、说教学目的 按照本教材的构造和

11、内容分析，结合着初一年级学生他们的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目的： 1、情感、态度、价值观：领悟友谊的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、协助这一道理。 2、才能： 培养学生获得真诚友谊的才能。 3、知识：认识到建立和开展友谊需要的具有的质量。明白得只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，决不是真正的友谊。 三、说教学的重、难点本着初一新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：本工程的三个目题都是重点。1平等 尊重 真诚 2 理解 宽容 3 关爱 协助 重点的按照：只有掌握了交友的原那么 ，才能理解和掌握如何让友谊之树常青 教学难点：宽容并不是不坚持

12、原那么。 难点的按照：学生没有这方面的知识，把握不好宽容的前提和尺度。 为了讲清教材的重、难点，使学生可以到达本框题设定的教学目的，我再从教法和学法上谈谈： 四、 说教法 我们都明白思想品德课是一门培养人的实践才能的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其因此然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原那么下，展现获取理论知识、处理实际征询题方法的思维过程。 考虑到我校初一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和本人的行动结合起来，充分引导学生全面的对待发生在四周的现象，开展思

13、辩才能，注重学生的心理情况。 因此教师本身也是特别重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和鼓舞学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对处理实际征询题的渴望，同时要培养学生以理论联络实际的才能，从而到达最正确的教学效果。同时也表达了课改的精神。基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法： 1、直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，爽朗课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培养学生的自学才能、思维才能、活动组织才能。 3、集体讨论法:针对学生提出的征询题，组织

14、学生进展集体和分组讨论，促使学生在学习中处理征询题，培养学生的团结协作的精神。 由于本框题内容与社会现实生活的关系比较亲切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生本人阅读课本并考虑，并列举社会上存在的一些有关的现象，在教师的指导下进展讨论，然后进展归纳总结，得出正确的结论。如此有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更明晰、更深化。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不明白字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因此，我在教学过程中特别注重学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学征询”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培

15、养学生的学习才能方面主要采取以下方法：互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学 最后我详细来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理明晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、 导入新课：（23分钟） 上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友谊的重要性！友谊是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友谊。那么，我们应该如何样交朋友、和同学、朋友建立友谊呢！ 这节课我们就来讨论如何样交朋友，如何样建立友谊！由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。 导语的按照：一是概括了旧

16、知识，引出新知识，温故而知新，使学生可以明白新知识和旧知识之间的联络。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是思想品德课教学特别重要的一个环节。 2、 讲授新课：（35分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还按照教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识详细化，单调的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还注重教材中的疑征询，适当对标题进展引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而到达举一反三的效果。 通过交流“本人具有哪些质量”、大家谈“本人愿意与哪些

17、同学交朋友”、亲身体验，明确：与同学、朋友交往，首先要做到“平等、尊重、真诚”。结合教材提供的四种情景进展情景教学，引导学生探究考虑：本人遇到这些情况“希望别人如何样对待本人”。明确：要学会换位考虑，明白得与人相处应该做到“理解、宽容”。 结合“哥们儿义气”案例，协助学生感悟、体会交友“要坚持原那么”的重要性，从而自觉地标准本人的言行础上，运用典型的案例，通过考虑、认识、分析和处理某一详细征询题的才能。 通过实话实说“本人遇到这些情况时会如何样做”、讨论“有的人只在需要别人协助的时候才会想到别人”、读一读，明确：主动“关爱、协助”别人，也是交友应该具备的品德。 3、课堂小结，强化认识。（23分

18、钟） 课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素养；简单扼要的课堂小结，可使学生更深化地理解政治理论在实际生活中的应用，同时逐步地培养学生具有良好的个性。 4、板书 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地表达教材中的知识点，以便于学生可以理解掌握。 板书： 让友谊之树常青 一平等 尊重 真诚 二 理解 宽容 三 关爱 协助篇三：让友谊之树常青_说课稿 让友谊之树常青 说课稿 川底中学 张俊青 一、说教材的地位和作用 让友谊之树常青是鲁教版教材初一思品必修第三单元第第五课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了播种友谊,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在第三单元中具有

19、不容无视的重要的地位。本框题前面承接本教材的友谊的重要性 。这部分内容，接着谈了如何保持和开展友谊，让友谊之树常青。因此学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下结实的理论根底，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的交友原那么，是学生学习生活中有用的不可缺少的部分，也是今后考试的常考内容。 二、说教学目的 按照本教材的构造和内容分析，结合着初学生他们的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目的： 1.情感、态度、价值观：明白得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德 。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立开展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友谊。 2.才能：学会与同

20、学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的才能。 3.知识：掌握交友过程中应该坚持的几个原那么，学会开展和保持已建立起的友谊。 三、说教学的重、难点本着初一新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点。 教学重点：1平等 尊重 真诚 2 理解 宽容 3 关爱 协助 重点的按照：只有掌握了交友的原那么 ，才能理解和掌握如何让友谊之树常青 教学难点：宽容并不是不坚持原那么。难点的按照：学生没有这方面的知识，把握不好宽容的前提和尺度。 为了讲清教材的重、难点，使学生可以到达本框题设定的教学目的，我再从教法和学法上谈谈： 四、 说教法 我们都明白思想品德课是一门培养人的实践才能的重

21、要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其因此然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原那么下，展现获取理论知识、处理实际征询题方法的思维过程。 考虑到我校初学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和本人的行动结合起来，充分引导学生全面的对待发生在四周的现象，开展思辩才能，注重学生的心理情况。 因此教师本身也是特别重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和鼓舞学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对处理实际征询题的渴望，同时要培养学生以理论联络实际的才能，从而到达最正确的教

22、学效果。同时也表达了课改的精神。 基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：1、直观演示法：利用学生表演的情景剧等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，爽朗课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、小组和集体讨论法:针对学生提出的征询题，组织学生进展集体和分组讨论，促使学生在学习中处理征询题，培养学生的团结协作的精神。 由于本框题内容与社会现实生活的关系比较亲切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生本人阅读课本并考虑，并列举本人交友过程中存在的一些有关的现象，在教师的指导下进展讨论，然后进展归纳，得出正确的结论。如此有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更明晰、更深化。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不明白字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因此，我在教学过程中特别注重学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学征询”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习才能方面主要采取以下方法：互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学 板书： 让友谊之树常青 一 平等 尊重 真诚 二 理解 宽容 三 关爱 协助