数学教学计划总结《一元一次不等式》复习课反思.doc
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1、数学教学计划总结一元一次不等式复习课反思这是一节一元一次不等式复习课,通过本节课的复习,我想到达以下目的:系统的掌握本章的根本知识点,理解不等式的性质,不等式的解集和不等式组的解集的概念,按照实际征询题列出不等式,体会数学学习中数形结合,化归的数学思想。我的教学设计分两部分:第一部分是根底知识回忆,目的是让学生的理解本章的根本知识点,构成对知识的整体认识,方式让学生各抒己见,互相补充,自我总结。效果是有些回生现象。第二部分是复习稳定,知能提高。针对本章的重点的难点,我设计了下面四个征询题,不等式的性质,解医院一次不等式组,不等式组的解集,应用才能提高。目的是通过标题的练习,加深认识,提高分析征
2、询题处理征询题的才能,更深化地理解数学思想方法在解题中的地位和应用。1、不等式的性质是本章的重点,征询题的涉及由易到难,学生做题时要紧扣性质,特别是留意性质3,认真检查不等号的方向。上课时这五个征询题学生答复的特别流利,教师把有难度的两个征询题让学生做理解释,他们思路明晰,按照精确,2、解一元一次不等式组主要调查学生的计算才能。会解不等式组,并把他的解集在数轴上表示出来,使这一章对学生的根本要求。上课时三名学生板书,并讲解。解联立不等式时用了两种方法,解题步骤明晰条理,能快速精确的完成。3、不等式组的解集主要调查了它在数轴上的表示和已经明白解集求字母的取值范围,设计了两道逆向思维题,要求学生借助于数轴分析,体会数形结合的方法,理解不等式组解集的口诀,并点明了对特别点的处理方法。4、应用才能提高部分主要调查了方程组和不等式的联络,利用不等式的解这个已经明白条件,求出方程中字母的取值范围。学生板书时用了整体相减,方法简单灵敏。用不等式处理实际征询题时,从实际征询题中抽象出数量关系,找不等关系时抓住关键词,如:“大于”“不少于”等。最后一题时2005年潍坊的中考题,对初一的学生有一定的难度,但同学们独立考虑,勇于探究,有许多同学正确的处理了这个征询题,两名学生板书并条例地进展了讲解。通过对以上征询题的复习,使学生既系统的掌握了根底知识,又提高了才能,到达了温故而知新的目的。
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