数学学科让数学靠近生活.doc

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1、数学论文之让数学靠近生活 内容摘要：简单的呈现了如今数学课堂里的一个缺乏之处不能特别好的引起大部分学生的兴趣，甚至一部分学生特别早就对数学产生了厌烦的感受。然后表达如何把数学知识与大家熟悉的生活联络在一起。关键字：新课标 应意图识 模型 应用功能 了无新意 灌输二十一世纪，在这个知识大爆炸的纪元里，当我们重新开场考虑曾经的教育理念，思索以往的教学方式时，一系列新课标改革的措施已经紧锣密鼓的展开了，这一过程中，数学作为一门贯穿中小学，又不同于其他科目的课程，作为一名数学老师，将要迎接的挑战是可想而知的。数学教育应是理论联络实际，让学生在数学活动中认识数学对处理实际征询题的工具性作用，培养学生的数

2、学应意图识。在教学中要让学生认识到数学活动本质是建立一种方式，并将方式应用到新的实际征询题。数学来自现实，但它不是对现实的直截了当反映，数学应用于现实，往往要将现实征询题数学化，使它变成数学征询题。这种应用是一个制造性应用，从现实原形到数学概念模型，再由概念，模型回到更广泛的现实原型中去。只有完成了认识中的这两次飞跃，数学教育才能真正的实现他的应用功能。在论文新泽西州普林斯顿教育测验效劳中心（Educational Testing Service）参见时代，1956年，6月18日号中，系统地提出了一些中肯的意见，尽管这些意见关于知情者来说已经了无新意，但是像公众表述他们却特别有必要：“数学的声

3、誉令人疑心，它是专业课程中最不受欢迎的一门今后的老师在小学毕业时变的憎恶数学了当他们会到小学去执教时有交出痛恨数学的下一代了。数学教育有其文化功能，育人功能，使用功能，每一个功能的实现都主要以学校里数学课堂作为根底，随着教育理念的不断改变，面对如此不容乐观的现状，加之数学这门课在内容上又比其他科目要单一，它没有国语，英语那样能够直截了当应用于现实生活，也不好比社会学，理科类那样本身丰富多彩，更不同于体育，艺术那样，能够充分展示个性，起到锻炼身心的作用，数学课堂不应该再像以往那样以填鸭式的教授方式进展，教育界以致各个学校都在鼓吹要加强学生的创新才能，而创新才能又必须立足学生掌握的综合知识。这就更

4、加要求不仅使一部分的”数学天才“要遭到良好的数学素养的教育，还要求更多的大部分的中学学生以致高校学生也要接受较好的数学教育。也确实是为了满足群众化的教育，更应有相应的措施来弥补数学课堂的这一缺乏。我认为特别有效的一个方法确实是让数学课堂与生活充分的接近，也确实是让学生在生活中学习被搬上课本的数学，能够让学生更轻松的学习，然后让学消费生兴趣，缓解以致处理”厌恶数学的人层出不穷“的情形。不管是学校里的学生，仍然家里的学生家长，都是社会的一员，离不开社会如此的一个大家庭，都在生活中逐步长大，成熟。关于每一个学生来讲，最熟悉的莫过于来自生活中的点点滴滴了。假设能够让数学课堂与生活充分的接近，那么我想学

5、生是能够更轻松的接受数学中的抽象概念，定义的，如此自然也就能够更容易得引起更多的学生对数学的兴趣的。那么还如何做到让数学课堂与生活充分接近呢？如今的新教学的五环节的第一个环节确实是创设情境。这一点作为课堂的自然衔接是特别好的，更重要的是，他就特别好地做到了数学课堂与生活的充分接近，让学生对新概念，新知识更容易接受。在我教育实习的过程中，我预备的一堂课是”弧度制“，上好这个课应该是不难的，但是重点要明晰地向学生们说明弧度制与角度制的转换公式，让他们真正的明白。两种方式，一种是直截了当的给学生呈现这两个公式，配上几个例题，然后让学生依样画葫芦地进展练习。另外一种使用身高的几种不同说法，如165厘米

6、，165公分，1.65米等，让学生自主的以生活的经历来理解厘米，公分，米这三个长度单位的关系，然后再引入本节课的重点对象：弧度制。我想采纳第二种方式，学生是能够更容易明白弧度的概念的，进而更加精确地把握，只有如此才能够自如的使用。不可否认，学生不能特别好得明白”弧度“终究为”何物“时，即便会弧度与角度之间的转换运算，也仍然免不了会有学生在解出正确答案时半天缓不过来神的。第二种方式确实是用生活中大家都比拟熟悉的”简单数学“或者已经在学生内心特别自然的被承认并接受的”适应数学“，让学生再接受新的被”数学家们“总结的概念等。如此让学生去学习就会容易得多，自然就不会显得那么单调，兴趣也就随之而来了。另外，努力让学生在游戏中学习数学也是强数学兴趣性的一个好方法。由王小丫主持的央视的欢乐词典节目确实是一个不错的典例。总之，如今我们更高的目的是要培养学生的创新才能，这点除了有丰富的想象力之外，必不可少确实实是要有丰厚的综合知识，不管是理科生，仍然文科生，都要有一定的数学素养，我们作为一位数学老师，不仅是要让有理科头脑的学生学好数学，更要让不是”数学天才“的学生也学好数学。如此就必须在所有的学生还来不及厌烦数学的时候就让他们喜爱数学，这就要让我们的数学课堂不会那么单调，抽象。我们要努力让我们的数学就在每一个同学四周的生活里。让数学走进生活。