数学学科高中数学新教材阅读材料利用的实践体会.doc

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1、数学论文之高中数学新教材阅读材料利用的实践体会 一、背景中国新课程课改精神使我领悟到教会学生学习比传授给学生知识更重要。老师应该多关注学生的终身学习的愿望和才能的构成，促进学生的可持续开展。教材中阅读材料部分具有弹性和灵敏性，考虑到了实际教学过程的差异和需求，我们能够体会编者的用心良苦和材料选择的意图。关于教材使用者和知识教授者老师而言，在实际的教学施行过程中，往往由于学生层次差异、课程时间限制、考试评价要求等多方面的要素，不得不忽略阅读教材部分的利用。大多数情况下，老师让学生自行阅读，至于学生阅读情况和阅读效果听之任之。二、使用阅读材料的意义新教材中的“阅读材料”大体能够分为三类：第一类是数

2、学史和数学家的介绍，如不等式章节中的当代中国出色数学家吴文俊，坐标平面上的直线章节解析几何的诞生；第二类是课内知识的延伸和应用，如幂函数、指数函数和对数函数章节的诺贝尔奖金金额 ，双曲线章节的利用双曲线进展导航；第三类是英文数学材料阅读，如三角函数章节的MechanicalVibrations 物理机械震动，陈列组合章节的CeneticCode遗传密码陈列征询题。“阅读材料”的设置无疑表达了编者试图丰富课程资源，扩大教材的可读性与内涵，以提高学生作为今后公民所必需的数学素养和从阅读中获取信息的技能，其产生的作用严峻，对学生的阻碍意义深远。1.阅读材料能够按照实际情况选用，表达了个体差异和不同学

3、生开展的需求。学生能够按照本人在数学知识、技能、才能和志趣上的不同进展选择，让不同的学生都学有所得。2.阅读材料能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实践才能。向学生介绍数学概念、规律建立的背景及过程、科学家的奉献和生平事迹，展现了数学与日常生活、科技开展等方面的联络。数学史的引入，使原先单调的数学、图形、公式，由于与历史、生活的联络而变得丰富多彩，这对激发学生学习数学的积极性，具有特别好的效果。3.阅读材料有助于启发学生、培养学生可持续开展的学习才能。从生活实际征询题出发的材料更能吸引学生，例如如何得到敏感性征询题的老实反响遗传密码诺贝尔奖金金额等实际应用类材料，以简练生动的文字展示了数学与生活

4、实际的联络，对激发学生的学习热情和学生学习数学的积极性有一定的协助。4.培养英文数学材料的阅读才能，符合今后人才培养的要求，让学生切身体会学以致用，促进学生英语学习的动力和英语交流数学知识的才能。三、阅读材料的处理和使用方法教材中的每一篇“阅读材料”都是紧扣有关教材知识设计的。我作为课程的施行者，总是尽可能以“学生”为本，按照学生的详细情况，针对不同阅读材料的特点，考虑最恰当的使用方法和利用方式，使“阅读材料”得到有效发挥。我在使用“阅读材料”的实践过程中，主要用了以下几种方式和方法：1.大部分阅读材料，内容粗浅易明白，能够让学生自主阅读，老师可事先出示自学提纲或考虑题，让学生带着征询题去阅读

5、，如此既可充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学才能，又不占用课时。2.在课时同意的条件下，能够组织学生集中学习。老师提供阅读提纲或考虑题，学生阅读后进展交流、讨论，发表本人的看法，老师最后给予归纳、总结。3.知识拓展类和实际应用类材料对部分正文部分内容进展了补充、拓展和延伸，有利于学生拓宽知识面，习惯不同学生的要求。这些材料内容丰富，知识性、应用性强，假设单靠学生本人阅读，难以获得最好的效果，老师能够作为选修课开设专题进展研究。4.按照学生的实际情况，对阅读教材进展适当充实，以满足不同层次学生的学习需求，进而到达学生更广泛学习的目的。5.推荐和指导学有余力的学生阅读其他相关材料，通过网络等其

6、他信息的搜集，锻炼学生持续学习的才能。四、使用阅读材料的实践和案例1.数学史和数学家的介绍，有助于提高学生的学习兴趣，引导学生学习数学家的优秀质量。在教学过程中数学史和数学家的介绍涉及不多，然而理解数学史关于理解一门学科起着重要作用。例如，解析几何的诞生一文介绍理解析几何学产生的历史背景，以及两位数学家笛卡尔和费马在创立这门学科过程中的主要奉献；中国教学史中的体积计算则向学生展示了最陈旧的数学专著九章算术。另外能够适时地选择当前学生接触得到，比拟关怀的阅读材料，让学生理解数学开展的过去、如今和今后，理解数学开展的前沿和动态，有助于促使学消费生使命感。2.把阅读材料作为课内知识的延伸和应用，设计

7、实际应用性征询题，提高学生的数学实际应用才能。在数学中把一个消费、生活中的实际征询题，通过适当的加工抽象表达成一个数学征询题构建数学模型，进而选择适当的数学方法来求解，这确实是数学应用性征询题。通过学习与所学知识有联络的阅读材料，能促进学生对知识的理解，完善认知构造。对这部分内容不是所有的学生都有才能和兴趣去研究和探究。老师能够不拘方式，让学生有自由选择的权利。例如针对诺贝尔奖金金额一文，我让部分学有余力的学生在假期完成一份研究报告，要求学生能够参考阅读材料的内容，并给这些学生提供时机在班级进展1015分钟公开展示和说明。3.英文数学材料的阅读，使学生能够有学以致用的成就感，语言学习和数学学习

8、相辅相成。数学的国际化是必定趋势，信息资源的共享离不开语言文学的载体。英语作为国际化的通用语言，其重要性毋庸置疑。学生要获取广泛的信息，阅读英语材料，并能够进展理解和交流是今后人才必备条件，这也是新教材的阅读材料有部分英文阅读材料的缘故。4.教材内的阅读材料有限，老师按照学生兴趣和要求本人挖掘阅读材料作为课堂的补充和拓展。培养学生看阅读材料是一个按部就班的过程。当学生对阅读材料感兴趣的时候，老师也能够按照情况本人预备补充一些阅读材料。作为高中数学老师，要利用好“阅读材料”，就要考虑如何有效利用这些“阅读材料”的方式和方式，使其在培养学生全面开展中发挥积极作用。以上确实是我在这方面的一些做法、施行案例以及体会。