数学教学计划总结如何搞好小学六年级数学总复习工作.doc

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1、数学教学计划总结如何搞好小学六年级数学总复习工作小学数学毕业总复习是小学数学教学中的一个重要环节，它是学生再学习、再稳定，把知识由点连成片的过程。详细的 复习内容大体可分为以下几个部分：1、数和数的运算；2、代数的初步知识；3、应用题；4、量的计量；5、几何初步知识；6、简单的统计。复习的主要目的是：1、把小学阶段的知识进展系统化、条理化，构成知识网络；2、对所有知识进展查缺补漏；3、通过复习使各个层次的学生各有所得。在复习过程中我认为应做好以下几点：一、抓好学生的思想认识工作复习课在教学中并不讨人喜爱，由于复习好像把已学过的知识进展“回炉”，学生缺乏初次学习的新鲜感，简单的认为复习确实是重复

2、学习，是单调无味的，因而在复习过程中特别多同学都会产生“我明白了，不用学”的方法，导致出现“上课不专心，看课外书，不耐烦”等现象。作为老师的我们应该加以引导，让学生明晰地认识到复习时把知识结成网状的整合过程，是绝对不容无视的。加强对学生的治理。小学六年级是小学阶段的终结，学生在这最后的时间里，往往会产生各种各样的方法。如“学困生”会产生辍学回家的念头；随着年龄增长，部分早熟的学生会产生早恋倾向，还有部分学生会出现如此那样的违纪行为，老师一定要多与学生交流、沟通，把握学生的思想动向，对症下药，防止各种不良现象的产生；另外，老师应加强与家长的联络，做到齐抓共管，保证学生的健康成长。首先应保护好“学

3、困生”的自尊心。每次考试丢分最多的是“学困生”，这部分学生的自尊心特别强，也最容易遭到损害。因而我们应充分保护好这部分学生的自尊心。这要求老师说话时留意不说一些挖苦、挖苦的话，适当给予这部分学生一些鼓舞。我们应全面对待“学困生”，不管哪方面，只要有进步，就适当地给予一些鼓舞，提高他们的自决心和学习兴趣。兴趣是最好的老师，这对“学困生”的进步有特别大的协助。其次，应采取实在可行的措施提高“学困生”的成绩。老师对这部分学生课上应该多提征询，课下有针对性地进展辅导，觉察征询题及时处理。老师在布置作业时对“学困生”应区别对待，那些难而深的题或练习让尖子生去做，对“学困生”训练重点应放在中等难度或简单的

4、题型上，学生不可能一口吃成个胖子。二、复习要结合实际，讲求方法（ 一）以学生自助学习为主传统的复习一般都是“整理+复习”的板块构造，老师组织复习时，大多是一相情愿机械地对所学知识进展简单的重复、堆积、罗列，学生则是被动接受，缺乏主动性，如此的复习方式导致老师讲得累，学生听得累，效果自然不会好。因而，我认为复习要以学生自主复习为主，让学生按照本人的理解，本人的爱好来复习和整理已学过的知识，把足够的时间交给学生，让学生尝试着构思和串联知识网络，课上，老师只需对一些知识重点或难点进展点拨、疏通和重组，起到画龙点睛的作用。（二）一切从实际出发再好的教学方法，也不能超乎学生实际情况，因而我们必须按照学生

5、原有的知识情况去教学，复习也同样如此。学生本身是最理解本人的，复习时，我们能够让学生先说一说本身存在的缺乏，这一“说”，既是本身的反思与稳定，又是一次提示本人和别人不再重蹈覆辙的复习过程，例如复习“解方程”时，我就用了上述方法，同学们有的说经常忘了写“解”字，有的说“等号没对齐”等，这些来自学生的真实声音，特别容易引起学生的共鸣，在真正的做题训练中，这已不是同学们的征询题了。（三）练习的安排1、练习题要“精”。 复习课本身确实是单调的，假设再把学生推入“题海战术”的深渊，既浪费时间，又收不到良好的复习效果，因而老师对习题的选择要“精”。如我在复习数的有关内容时，安排了如此一个小游戏：让同学起来

6、描绘本人的生日，其他同学听，并推出这个同学的生日终究是哪一天。举个例子说，年份：千位上是最小的奇数，百位上是最大的一位数，十位上是10以内最大的合数，个位上是最小的质数；月份：最小的合数；日：个位上的数既是奇数又是合数的一位数，十位上是除0以外所有自然数的公约数。2、练习要分“层”。由于学生本身的知识构造存在差异，本身存在的征询题也就不竟一样，老师自然不能采取“一刀切”的方法，而应按照学生实际，分出不同的层次，让尖子生“吃得饱”，中间生“吃得好”，“学困生”“吃得了”，使不同层次的学生都能在复习中各有所获，获得进步。3、练习要“活”。复习课中的练习，既是让学生进一步稳定知识的过程，又是智力技能

7、构成和开展的过程。因而，老师应设计灵敏而又适度的练习题，尽量在原有知识上适度延伸，激起学生的学习兴趣，而不是简单的重复操作，让学消费生“炒冷饭”的厌倦感；在解题时尽量鼓舞学生寻求不同的解题方法，提高思维的灵敏多变性。如“一辆汽车5小时行250千米，照如此计算，6小时行多少千米？”学生独立考虑并解答后，我就个别提征询：你是如何列式的？学生甲：设6小时共行X千米。算式为2505=X6，X=300，理由是按照“5小时行250千米”和“照如此计算”推断出该题时前后所行的速度不变，也确实是前后两次所行的路程和时间的比值不变，因而是正比例，因而得到上面的式子；学生乙则是如此想，如此解题的：由因而正比例，因

8、而变化方向一样，时间越多，所行路程越远，因如今间的比应该等于路程的比，列式为：65=X250，X=300，老师对两种做法都应充分确信，并多鼓舞、多引导他们进展大胆而科学的尝试。三、加强学生作题适应的培养。良好的做题适应是学生获得好成绩的一个重要条件。本班一位同学在一次测评中就由于没有写答语这个细小的环节而与100分擦肩而过，同学为他可惜，本人也特别懊悔，抓住这一典型，我让同学们以“应该如何考好试”为题展开讨论。最后，同学们在讨论中明白了做题适应的重要性，也达成共识：做题要认真、细心，不仅要会做，还要做对、做好。总之，总复习一定要在时间紧、任务重的压力下，合理安排、精心设计，抓好根底的同时又要找准知识的生长点，做适当的扩展和延伸，激发学生学习兴趣，才能实在提高复习质量。