数学教学计划总结二年级数学下册教学工作总结2.doc

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1、数学教学计划总结二年级数学下册教学工作总结2本学期，我担任二年级（4）班的数学教学工作。关于本班学生情况能够说有所理解。因而本学期来的教学工作有所顺利，学生的学习成绩也稳中有进。关于学校分配的各项工作，本人尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对本人的工作回忆如下：一、业务素养本期来，本人认真坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思数篇，本人业务认识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，谦虚向别的老师请教，以使本人的业务才能进一步提高。我积极参加教研活动，认真听取专家们的经历，以不断地充实本人。做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，谦虚接受别人的意见，及时整改，使本

2、人的业务素养不断提高。二、 教学工作这学期，我坚持认真上好第一节课，认真修正每一份作业，努力使本人做得更好。1、备课。我认真备课的同时加强老师用书的研究，在书上批注，做到每个知识点严抓细扣，精确把握学生的接受才能，表达备课的有用性。2、上课。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲务实效，注重数学根本功训练，精确把握学生的学习的动态，采取灵敏多样的教学方法和治理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心肠投入到学习活动中来。注重在教学中充分利用教具。在教学中，我充分利用教具和学具进展直观教学。使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。按照小学生心理特点及认识规律，实物学具对开展学生抽象思

3、维才能有一定的作用。注重学生的学法指导，加强学生的根本才能的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。3、修正作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出个性征询题，集体订正共性征询题。修正作业时，我也实行“因材施教”：关于较好的学生，老师点出错题，不指明错处，让学生本人查找错误，加强学生的分析才能；关于有困难的学生，就当面分析错因，当面订正之后，仍给优分。鼓舞学生独立作业的适应，对激发学习的兴趣获得了较好效果。分析练习产生错误的缘故，改良教学，提高老师教学的针对性。4、培养学生良好的学习适应。抓好倾听、提征询、认真审题、书写、细心检查等学习适应。5、特别注重对后进生的辅导。在教学中留意

4、降低难度、放缓坡度，同意他们采纳本人的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自决心，对学生的答复采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的场面，使学生敢于答复以下征询题，乐于考虑，从而提高教学的针对性。三、研发和美课堂“天时不如地利、地利不如人和”。和谐能产生美，产生最正确效益。侨乐小学的开展规划是打造“和美侨乐”，而课堂是学校教学的主阵地，本学期我们侨乐的老师也围绕学校中心工作研发和美课堂。下面结合数学科来谈谈如何创设和美的课堂。1、愉悦和谐，促进“认知”与“情感”的统一首先，创设融洽的情感气氛，营建和谐课堂气氛。课堂教学中，老师时刻留意运用

5、鼓舞性评价方式，不断鼓舞学生学习知识和深化探究的兴趣。第二，突出“民主交往”方式，制造和谐课堂气氛。课堂交往方式，主要指师生的交往方式，也指生与生之间的交往活动。一般有三种方式：第1种方式是师生单向交往，即老师讲，学生听；第2种是师生双向交往，即老师不但讲，还要注重反响信息，尊重学生的意见；第3种师生双向交往，生生互相交往，即老师引导，师生交流，学生之间互相讨论、启发，在研究中学习，也确实是我们所倡导的“民主交往”方式。2、以开讲艺术，萌发学生求知欲望为了萌发学生积极主动探究新知的欲望，就要注重每节课的导入，即“开讲艺术”。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”假设从一开场学生就对所学内容产生浓

6、重的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。为了激发学生积极主动探究新知的欲望，我十分注重新课的导入。除了考虑到新、旧知识的固定联络外，在方式上我采纳“温故知新”、“设疑激趣”、“趣题引路”、“逼上梁山”等多种手段，使学生尽快地进入最正确学习状态，也使课堂气氛最大限度地爽朗起来。3、手脑并用，激发学生探究新知欲望按照学生好奇、爱动的特点，我充分利用教具演示，进展直观教学，并运用学具，让每个学生在学习过程中都有动手操作的时机。这些实践活动，一方面满足了学生动手、动脑和求知的需要，另一方面能够为数学概念的建立打下形象的、生动的表象根底，如此就容易激发学生的学习兴趣，充分调动了学习的积极性和主动性。4、设计练习，促使学生思维才能开展课堂练习是教学过程的主要组成部分，是让学生掌握根底知识，构成技能，开展智力的重要方式，是开展学生制造性思维的极好时机。因而，在学习新的概念和法则后，设计一些生动有趣而方式多样的练习，激发学生学习兴趣。如让学生以“下棋”的游戏来进展口算竞赛，谁先算对就把本人的棋子向前移一格，谁先回到起点算胜。如此，学生既稳定了口算，又激发了兴趣。另外，还运用比照的方式进展练习，并把那些貌似一样、事实上不同的题称作“双胞胎”。这种比喻形象生动，学生兴趣盎然。总之，灵敏的练习方式使单调的练习变得生动有趣，学生在“玩中学，趣中练”，提高了课堂教学效果。