数学教学计划总结高三理科班教学工作总结.doc

《数学教学计划总结高三理科班教学工作总结.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教学计划总结高三理科班教学工作总结.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数学教学计划总结高三理科班教学工作总结 本学期我担任高三理科班（5）（9）两班的数学教学工作，现对本学期教学工作总结如下：一、加强集体备课 ， 优化课堂教学。新的高考情势下，高三数学如何去教，学生如何去学？不管是老师仍然学生都感到压力特别大，针对这一征询题制定了紧密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素养的详细要求。即优化课堂教学目的，标准教学程序，提高课堂效率，全面开展、培养学生的才能，为其本身的进一步开展打下良好的根底。在集体备课中，注重充分发挥各位老师的长处，集体备课前，每位老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进展说课，然后对每位老师的教学目的的制定，重点、难点的

2、打破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我按照本人班级学生的详细情况进展自我调整和重新精心备课，如此，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，关于各位老师来讲，又能发挥本人的专长，因材施教。二。研读考纲，梳理知识研究考试说明中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试方式及试卷构造各方面的要求，并以此为复习备考的按照，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神本质上领悟考试说明，详细说来是：（1）细心揣摩对考试内容三个不同层次的要求。精确掌握哪些内容是理解，哪些是理解和掌握，哪些是灵敏和综合运用。如此既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。（2）细心剖析对

3、才能的要求和调查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法（即通性通法）。三、注重课本，狠抓根底，构建学生的良好知识构造和认知构造。良好的知识构造是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，留意知识构造的重组与概括，提示其内在的联络与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联络，纵横比拟、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而构成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知构造。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元

4、二次不等式，二次函数时，以二次方程为根底、二次函数为主线，通过联络解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要征询题，建构知识，开展才能。四、狠抓常规，强化落实与检查精心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注重重点根底知识，出“小，巧，活”的标题；又要留意培养学生的才能，出有新意的标题，只要能抓住这两点，确实是好题。对每次测验和练习，我们都坚持认真修正，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对本人做错了的习题进展改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。五、注重“三点”，培养学习习惯。高三复习留意

5、到低起点、重探究、求才能的同时，还注重抓住分析征询题、处理征询题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成标准作答、不容失分的习惯。六、选择填空题的地位与复习策略尽管高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是根底与全面，为顾及到各层次的考生，高考一定要考根底，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目的由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是特别重要的一部分，因而复习时应用花大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依托学生本人的数学才能。选择填空题往往有一些

6、技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，我们除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。七、不同学生不同要求高考采纳新的方式，学生选修的科类不同，因而学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来特别大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目的，又要按照各班实际情况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区别对待，如此，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提征询上也要分层次，根底题一般由学生来做，以加强他们的决心，提高学习的兴趣，对才能较强的学生要把知

7、识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维才能和分析征询题、处理征询题的才能。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强才能的学生的考虑题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的才能都能得到提高。对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓舞、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓舞的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。心理教育，助长学习成绩。 学好数学，除了智力要素以外，还有非智力要素特别是心理方面，一些同学害怕学不好数学，或者往常数学成绩不断不

8、好，如今也一定学不好等，我们采纳了个别交流学习方法、学习心得等，告诉学生只要做好老师上课讲解的，课后加强领会、总结，一定会有进步的，不断关心、协助、指导，学生积极性提高，征询的征询题也多了起来，学习成绩也慢慢提高了。八、对2010年高考试题的分析（1）。传统在创新中继承 例如理科第3题，三角函数f（x）=2sinxcosx的关系式简约，一扫过去复杂的三角化简变形，表达了新课程对传统内容的要求，该题的选项的设计仅仅围绕三角函数的根本征询题单调性、周期、最值和图像对称征询题而命制，表达了三角的主干知识，是一道好题；再如理科第9题，将数列的单调性巧妙地与充要条件的推断结合，给学生一种时曾相识之感，虽

9、载体陈旧，但调查才能的力度未减，第20题为解析几何试题，巧妙地将圆锥曲线根本量包含在面积关系中，第二征询探究性征询题的设计，一改正去结论总存在的方式，通过多参数的复杂运算，调查综合才能，拉开档次，是一道调查推理和运算功夫的好题。（2）。新点在平稳中闪光 理科第6题的算法框图征询题，将数求和的根本框图紧密地与算术平均值进展结合，不落俗套；理科的第13题将定积分与几何概率自然地交融在一起，图文并茂，是一道小题，但表达了数学大知识积分；第12题，表达了新教材要求的抽象概括才能，只要求考生写出第五个等式，学生容易观察出结论的变相调查，没有调查难度较大的概括出一般结论的征询题，而是只写出第五个等式（文科

10、只写第四个），一方面降低了难度要求，同时更好地表达新课程的理念与课标的要求；第19题调查了直方图、折线图、分层抽样、概率和统计等征询题，将读图、识图、用图结合在一起，以图算数，概率的计算调查了根本方法，一改正去复杂的概率计算，但思维要求没有降低。（3）。 应用中呈现新亮点 新教材与旧教材的最大区别是知识征询题引入，螺旋上升，不管是教材内容仍然习题都花了较大篇幅，培养学生在处理实际征询题中用数学的才能。数学应用题成为新教材的一个亮点，自然也成为高考试题的一个亮点，今年明显地加大了调查力度；理科的第14题，调查了线性规划的应用征询题，浸透了环保理念；理科的第10题学生代表选举征询题，虽有一点竞赛滋

11、味高斯函数，但解答方法独特只需取特别值验证即可选出答案，在另一个层次上表达了数学的应意图识！第17题将三角测量、解三角形和营救的速度征询题有机地结合在一起，计算量适中，是一道好题；在解答题里设计应用性试题，应当说是陕西试题的创新点所在，值得关注。（4）。图形里露出新视觉 整卷的图形有9个之多，表达了新课程的特点，也读图时代信息处理的需要。加强了应意图识的调查，将实际应用性征询题设计在三角函数与航海救援和图形的交汇处理，更好地表达图像的直观作用；函数图像、框图、三视图、统计图，立体直观图的点缀，加强了试卷的视觉效应，更可贵的是识图、读图、用图认识加强，对数学潜能的培养有一定的良好作用。（5）。背

12、景内彰显特色 今年试题的背景植根于课本和往年考题，也有一些经典数学作为背景的亮点题，诸如联络高斯函数的第10题，结合正整数立方和公式的第12题，交汇算术平均值、几何平均值和调和平均值之间不等关系的理科压卷题，这凸现了数学试题的高度和深度，包含了命题人的数学功力，意在检查考生进入高校的开展潜力。九、反思高考永远是一项有遗憾的工程，不管你在考场上如何沉着清醒，都难以有完满感，况且是高考！1、从高一就起跑，尽量早点让学生习惯高考的密度和容量。2、第一阶段复习时间要充足，不宜过早训练综合才能强的标题，要让学生有逐步习惯的过程。3、主干知识、根底知识和通性通法的训练要常抓不放，百折不挠。4、将训练进展到底。课堂训练、单元过关训练、强化训练、月测、综合训练，适当章节的强化训练与贯穿高中数学课全部内容的训练反复运用相结合。5、高考试题重在调查对知识理解的精确性、深化性。通过知识点新颖巧妙的组合，调查知识的综合灵敏运用，着眼于对数学思想方法、数学才能的调查。在教学中我们必须以数学思想指导知识、方法的运用，整体把握各部分知识的内在联络，加强数学思想方法的教学，优化学生的思维，才能全面提高数学解题才能。6、做好学生试题的修正，并作好记录，力求做到有针对性的讲评。做好优秀生的引导，差生的辅导。