数学教学计划总结三年级数学第五册期末测试质量分析.doc

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1、数学教学计划总结三年级数学第五册期末测试质量分析 本次小学数学第五册期末测试试题从新课改理念出发，以课标为按照，以教材为基准，注重学生的年龄特点，注重从学生的实际出发，检查学生应具备的根底知识和根本技能，测试命题方式有填空、推断、选择、计算、操作和处理征询题，表达了全面性、根底性、灵敏性、实践性和综合性的特点，全面调查了学生对教材中数学根底知识的掌握情况、简单根本技能的构成情况，着重调查了学生的根本运算才能、用数学知识处理简单实际征询题的才能、空间观念的构成才能和数学思维才能。它能够对学生本学期的数学学习情况做一个比拟客观、公正的评价。一、测试情况分析二、命题情况分析1、全面性本张试卷按照本册

2、教材的知识体系和构造，比拟全面地调查了学生的学习情况，内容丰富，构造合理。符合新课标要求的教学重难点及目的要求。2、根底性本试卷按照课标，尊重教材，能够从三年级学生的年龄特点出发，主要调查了学生对万以内的加减法和乘法的理解与计算、分数的初步认识、图形和空间观念及概率知识、有余数的除法、时分秒的应用、处理征询题等方面的内容，注重调查学生根底知识和根本技能的掌握情况。3、应用性纵观整张试卷，注重处理生活中实际征询题的应用才能。特别是第一大题“填一填”中的第6和第9题、 第二大题“选一选”中的第1和第5题、第六大题“处理征询题”等等，都是与学生的生活实际相关，主要调查学生运用所学知识处理征询题的才能

3、。让学生从不同角度观察，充分调查学生多角度的观察事物获取信息、处理征询题的才能。如此的试题设计有利于培养学生的创新思维才能，从而协助学生更好的运用数学知识处理征询题。三、学生答题情况分析现对学生答题情况做如下分析：1、填空题部分主要失分在第9、10题。（1）第9题是对长方形和正方形的周长的综合应用及对周长的正确理解。由于学生没有借助正确理解拼成后的图形的特点，导致周长计算错误。（2）第10题属于数学广角方面的知识，部分学生没有进展有序考虑或计算时不够认真，导致做错。2、推断题部分主要失分在第4题。由于学生没有深化考虑所致。3、选择题部分主要失分在第2、4题。选择题的标题总体比拟灵敏，主要调查学

4、生的学习适应（认真、细心）和思维质量（灵敏、举一反三、严谨）。第2题实际上是比拟拼成的图形的周长，是调查学生对周长的深化理解，标题比拟灵敏，可见一部分学生的举一反三才能较差。第4题调查学生的逻辑思维才能。4、计算题总体上做得特别好。主要失分在学生做题或检查时不够细心。5、操作题主要失分在第1、2题。其中，第1题主要是个别学生没有正确理解题意和对平行四边形对边相等的特点理解不到位。第2题失分主要是有一道题有两种可能，而学生只连了其中的一种可能。6、处理征询题部分主要失分在第4题的第二个征询题。第4题主要调查学生对长方形周长的灵敏计算和应用。“篱笆至少要多少米”，部分学生理解有误。四、存在的征询题

5、1、学生审题不够认真。2、学生的逻辑思维和推理才能不强。3、学生举一反三的才能较差。五、改良的措施1、注重学生平时良好学习适应的培养学生学习效果的好与坏，态度和适应起着至关重要的作用，因而要培养学生认真读题、审题的适应。2、注重学生思维质量和数学素养的训练和提高在数学教学中要充分挖掘教材，创设良好的课堂气氛，培养学生爱动脑筋、擅长考虑，引导学生会从数学角度分析征询题、处理征询题，从而逐步养成良好的数学思维质量和数学素养。3、进一步加强根底知识和根本技能的教学教学中要特别贯彻课改理念，要关注学生的学习过程，让学生有体验数学化的过程。为学生提供做数学的时机，新知的获得要让学生通过本人亲身的操作、实践、探究等活动，有充分的大量的感性认识之后，再逐步地抽象出数学模型，最后再加以应用。只有如此学生才能真正理解和掌握数学知识，做到举一反三。强化概念之间的联络和区别。4、加强对学生学习方法和学习策略的引导课标实验教材的教学内容思维要求比拟高，灵敏性强，老师一方面要注重根本算理、根本概念、根本技能的教学，进展必要的技能型的习题训练，另一方面要有认识的对学生搜集信息、处理信息、分析征询题、处理征询题的方法和策略进展训练和指导，培养他们具有良好的数学考虑适应和才能。5、留意学生差异，加强对学困生的学习辅导加强对学困生的学习辅导，从根底抓起，协助他们树立自决心。