数学教学计划总结初中数学培优补差计划.doc

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1、数学教学计划总结初中数学培优补差计划 一。指导思想为顺利完本钱学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，按照我班学生的实际情况，围绕教学目的，除了认真备课、上课、修正作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，争取让好的吃的饱，让差的吃的着。二。差缘故分析1、不良的学习适应：学习困难学生通常没有良好的学习适应，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控才能差，较随意，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即便有不明白的征询题也特别少请教别人。不能用正常的逻辑思维和

2、合理的推理分析来对待学习。他们对本人要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。2、环境要素，其中家庭教育要素是造成学生学习困难的一个突出要素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导才能。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关怀，放纵小孩，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得特别好。”这大大挫伤了小孩的上进心。有的家长长年在外打工，小孩在家无人管束总之，家庭的文化气氛差，使学生的学习遭到了干扰，造成了学习上的困难。三。采取措施1、培养良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的重要要素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，

3、即便是本人不感兴趣的科目和内容，他也能够对它持比拟积极的态度，克服困难，坚持学习。因而在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。2、优化课堂教学的手段学习困难学生的构成有一个过程。因而他们的转变也只能是逐步进展的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进展，多为学生提供自我表现的时机，对学生进步及时鼓舞，觉察征询题即刻纠正。对待不同的学生采纳不同的教学方法。3、教育他们学会如何学习。从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不明白如何学习，协助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，协助他们掌握操纵本人知觉、留意、经历

4、和思维活动的一般认知策略、处理本学科征询题的特别策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改良学习确信是有益的。4、激发好奇心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活征询题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设征询题情境，征询题要小而详细，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要留意知识的积累。他们的根底知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。5、加强个别辅导， 提高个别辅导的质量协助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有处理的征询题，老师协助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进展补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，协助他们一起进步。6、 倡导积极鼓舞评价学习困难学生的征询题通常不是一天两天就构成的，而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们特别少被人表扬和赞许，逐步产生悲观、无望、缺乏自信等消极情绪。我班采取的是努力卡制度，效果良好。