数学教学计划总结五年级数学上册教学计划.doc

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1、数学教学计划总结五年级数学上册教学计划 一、班级学生情况分析通过前四年的学习，学生在数学知识方面有了一定的根底，逻辑思维和智能有了一定的开展，学生在分析、理解征询题、语言表达等才能上都有较明显的提高。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面大。针对这些情况，本学年我将在重点抓好根底知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教育教学质量。二、教材简析（一）数与代数1、第一单元“倍数与因数”（自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。）这些知识的学习是今后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要根底。2、第三单元“分数”

2、在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进展简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，处理一些简单的实际征询题。本单元在此根底上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进展再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的根本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等知识。这些知识是进一步学习分数四则运算、运用分数处理实际征询题的根底。3、第四单元“分数加减法”（异坟墓分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互相转化。）（二）空间与图形1、第二单元“图形的面积（一）”通过本单元的学习，学生将体会比拟面积大小的多种方法；

3、认识平行四边形、三角形与梯形的底和高；经历探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用面积公式处理生活中一些简单征询题；在探究图形面积的计算方法中获得数学探究的经历。2、第二单元“图形的面积（二）”通过本单元的学习，学生将在探究活动中认识组合图形，并会运用不同的方法计算简单组合图形的面积，处理一些实际征询题；能可能一些简单不规则图形面积的大小。（三）统计与概率1、第六单元“可能性的大小”。用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让学生体会事件发生的等可能性。本单元在此根底上，运用分数来描绘可能性的大小。（四）综合应用在教材编写构造上，继承

4、了前四个年级“实践活动”与“综合应用”分散与集中相结合进展编排的特点，每个单元的学习都安排了具有现实性、兴趣性和挑战性的内容，以拓展学生的视野，提高学生数学应用的认识。三、教学目的1. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。2. 理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，可以比拟纯熟地进展约分和通分。3.图形的面积中要求大家掌握比拟图形的大小会求平行四边形、三角形、梯形的面积。4.可能性的大小培养学生从数学的角度进展考虑征询题的思维适应。5. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。6.

5、养成认真作业、书写整洁的良好适应。四、教学重点、难点因数与倍数，图形的面积，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。五、教学主要措施1、按照学生原有根底和班级实情，教学实践中做到多鼓舞、常提示、优教学法，将情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。2、多利用课余时间，给其进展查漏补缺，释疑解难，做好培优扶差关注中等生工作，特别是充分发挥班干的带头作用，以优带差。3、认真做好家校联络工作，齐抓共管。4、深化研究教材，精心计划教案，优化课堂构造，表达数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。5、注重动手实践与自主探究，有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和处理征询题的才能。逐步构成从数学的角度进展考虑征询题的思维适应。六、课时安排（一）、因数与倍数（8课时）（二）、图形的面积（12课时）（三）、分数（10课时）（四）、分数加减法（6课时）（五）、可能性的大小（4课时）（六）、总复习（5课时）共计：45课时