数学教学计划总结四年级上学期数学期中试题质量分析.doc

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1、数学教学计划总结四年级上学期数学期中试题质量分析 按照中心小学教务处的安排，由我和全体在座的老师利用集体备课活动的时间来共同完成学年第一学期四年级数学期中质量检测的分析。在11月11日，我镇进展了全镇二、四、六年级的统测。四年级应考402人，实考401人（何家小学一位学生因病缺考）。下面我从试卷的命题特点、全镇的四率情况、全镇失分情况统计、部分标题失分较多的缘故分析及对策四个方面进展简单的分析。一、 试卷的命题特点总体而言：这张试卷的特点是难易适中、放眼生活、激活经历、以人为本。（1）注重数学知识的理解过程。不局限于知识的经历，注重在实际中的表达。（2）注重数学知识的有用性和生活化（3）变“标

2、准件”为“选择处理信息”。比方说一些多余条件选择做，表达了知识、才能、创新的综合训练。（4）尝试将由知识、智力本位向以人为本的教育理念转变，努力表达着数学性和人文性的交融，表达数学课程功能的真义和本义。二、全镇的四率情况（1）平均分。全镇的平均分是79.42分，与之比拟相对较高的是中心校四（1）80.26、中心校四（2）80.86、中心校四（3）79.82、中心校四（4）80.52和固城小学四（1）、80.08、固城小学四（3）82.08。相对略低的是何家小学四年级79.22、路西小学79.22、固城小学四（2）76.78、殷家岗小学四年级74.15。全镇最高分与最低分的差距是7.93分，应该

3、说十个班之间的差距不是特别大。按照我镇目前的考核方法，平均分考核分为10分。全镇十个班的得分情况如下：（2）优秀率（优秀：80分以上）全镇的优秀率是63.59%，在镇平均以上的班级有4个。分别是中心校四（1）73.80%、中心校四（4）65.90%、何小四年级68.18%、固小四（3）64.58%。其它班级的优秀率在镇平均以下。最高优秀率与最低优秀率相差19.26%。应该说差距较大。按照我镇目前的考核方法，优秀率考核分为5分。全镇十个班的得分情况如下：（3）及格率（60分以上）全镇的及格率是90.52%，在镇平均以上的班级有7个。分别是固小四（3）95.83%、中心校四（2）93.02%、中心

4、校四（1）91.48%、固小四（1）91.67%、中心校四（3）91.84%、何小四年级95.45%、路西四年级90.9%；其它班级在镇平均以下。最高及格率与最低及格率之间相差14.58%，差距较大。及格率的高低在一定程度上反映了两个方面的情况：A生源的质量情况，B老师的补差工作的开展及补差质量的高低。按照我镇目前的考核方法，及格率考核分为10分。全镇十个班的得分情况如下：（4）低分率（40分以下）全镇的低分学生共15人，低分率3.74%。10个班级中有9个班级出现了低分学生，只有中心校四（3）班没有出现低分学生。按照我镇目前的考核方法，低分率考核分为5分。全镇十个班的得分情况如下：诚然，低分

5、学生的出现是谁也不愿意看到，但又十分无奈的事。家家都有本难念的经。出现了低分班级的数学老师，我们也不能怨天尤人，更不能弃之不顾。由于这不仅于事无补，仍然对学生、对家长、对本人以及对以后的任课老师极大的不负责任。我们只能在以后的教学中加强后进生辅导的力度。同时也建议：辅导的内容不要仅停留在知识的层面上，还应浸透特别多非智力要素的辅导教育上。比方说：认真书写、认真答题的适应培养上，学习态度的转变上，为人的价值观的调控上等。汇总统计：按照我镇目前的考核方法，考核分共为30分。全镇十个班的得分情况如下：三、全镇失分及失分率情况统计四、各部分标题失分较多的缘故分析及对策一、选择部分失分情况。选择部分的全

6、镇失分率是19.77%，相对较好的班级有中心校（1）班、（4）班及固小（1）班。班级抽样试卷分析中觉察，失分主要集中在第2题（人均失分1.06）、第4题（人均失分0.816）、第5题（人均失分0.898）。出现严峻失分的缘故事实上特别简单。这三个选择题，事实上在平时的教学中都做过类似的训练。但试卷中命题时略有改动，学生举一反三的才能较差，因此错误率较高；同时，平时训练的强度和深度都还特别不够，“双基”训练还不够扎实。二、填空部分失分情况。这一部分的全镇失分率是22.73%，除中心校四（3）班失分率34.80%较高外，其他班级的失分都较平衡。抽样的班级中失分主要集中在：第3题（人均失分0.776

7、）、第6题（人均失分0.939）、第8题（人均失分1.878）、第10题（人均失分1.51）。学生最主要的失分集中在“比多、比少”的训练中。这部分内容是第一学段的内容。但学生停留在“多减少加”的错误定势思维上，失分相当严峻。在后半学期的教学中要对这部分内容加强训练，纠正错误思维定势。第8题的失分特别大程度上是由于试卷中的图形画的不是特别标准，许多学生用量角器量角的方法来确定有几个锐角、几个钝角、几个直角。由于其中有一个直角约88度，学生数角时就确定为锐角了，以致后面连锁反响，失分严峻。三、计算部分失分情况。计算部分的全镇失分率为12.47%，应该说这一失分率不高。但特别大一部分缘故是计算的难度

8、较低。相对较好的班级有中心校四（1）、四（3）、何小四年级。在抽样的班级中，口算部分共失分26分（人均失分0.531）；列竖式计算共失分23分（人均失分0.469）；脱式计算共失分48分（人均失分0.98）。尽管我们的计算部分失分率并不高，但通过数据不难觉察，学生在计算的过程中表现并不令人满意。连口算部分的人均失分都有0.531分，由此可见平时的教学中对计算的训练仍需加强。尤其是在教学中着重培养学生细心解题、认真检查的适应。四、做一做部分失分情况。这一部分全镇失分率为21.85%，相对较好的班级有中心校四（1）、四（3）、何家四年级。抽样班级中量角部分共失50分，人均失分1.02分；主要失分缘

9、故是误差较大，没有出现内、外圈刻度看错的情况。画角部分共失15分，人均失分0.306分；学生画角的方法掌握较好，但画角时不够认真，画出的角不是特别标准。画垂线与平行线部分共失62分，人均失分1.265分；学生对图的理解不够，部分操作不符合题意，绝大部分学生失分是由于作图不够标准。从中能够看出学生在作图时并没有严格按照平时教学的“直尺三角尺”的方法作图，而是用尺直截了当画一条线段。学而不用，是该部分教学最头痛的地点。五、处理征询题部分失分情况。这一部分全镇失分率为24.29%，相对较好的班级有固小四（3）、何家小学四年级。除殷小四年级37.18%较高以外，其他班级情况较平衡。抽样班级中第1题共失

10、分49分，人均失分1分；第2题共失98分，人均失分2分；第3题共失60分，人均失分1.224分；第4题共失31分，人均失分0.633分。这一部分失分较高主要有以下几个缘故：1.标题中的图示不明晰，学生对有些已经明白条件区分不清。2.学生比照多、比少类标题（第2题）混淆不清。3.考试内容与平时教学实际内容相去甚远。需要我们在以后的教学中加强训练的强度和深度，补充训练的广度。总体而言，在这次统测中我们四年级的数学仍然获得了特别不错的成绩的。我们的优点也特别明显，在计算部分的失分特别少。但也暴露也了一些缺乏的地点，就这些征询题我已经向各位老师作了汇报，我们应正确对待。因此，我所说的意见也仅供参与。人无完人，教学工作又何尝不是呢？存在缺乏是必定的也是正常的，只要我们去想方法弥补就能够了。更况且存在缺乏不正说明我们还有上升的空间吗？我认为我们的当务之急是“改变教学方式”，把学习的权利、时机、时间交给学生，真正表达“以人为本”的教学理念。也祝愿全体数学老师在以后的工作中能本着“为学而考、为教而考”的态度认真工作，真正实现“高质量的素养教育”。