数学教学计划总结数学教师国培学习感言.doc

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1、数学教学计划总结数学老师国培学习感言 作为一名农村老师，我有幸在今年得到国培学习的时机。在几个月的学习过程当中，我觉得本人学到了特别多的东西，深深的体会到这次培训意义非同平常，远程教育培训意在改变旧的教学方式和教学方法，相关于传统的教学具有革命意义。这是一个全新的、先进的教育理念，通过培训使我真正地感遭到了小学综合实践课程标准的真理。通过这次的培训学习，使我认识到，综合实践活动的开发要以学生实践经历开展为核心，围绕学生与自然的关系、学生与别人和社会的关系，学生与自我的关系三条逻辑线索进展。使学生亲近与探究自然。自然维度的课程内容包括各学校结合四周的自然环境情况开展的对自然的体验、欣赏、学习、探

2、究与行动等一系列实践活动，这些活动旨在使小学生开展探究的兴趣，理解人与自然互相依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。比方，我们能够按照实际开展有关保护地球的主题，也可开展有关保护大自然等方面的主题活动。比方我们可开展 “每人认养一棵树，小树和我共成长”的大型综合实践活动，于3月份启动，引领学生走入社区，搜集有关植树、护树、养树的有关知识，学生选择本人喜爱的课题参与实践，计划通过系列活动培养学生的实践才能，有环保认识，力争通过一个学生的行动带动一个家庭，阻碍一个社区。让学生在学习过程中体验与融入社会。通过参观、访征询、实际参与、探究等活动，理解社会现象，理解本人在社会中的角色与定位，体会本人

3、与社会、与别人的关系，养成关注社会、效劳社会的认识，培养效劳社会的才能。如我们能够组织学生到当地敬老院去参观、访征询、理解老人的情况及政府对他们的关怀，开展慰征询演出活动，这既对学生进展了思想教育，又是一种社区性效劳活动。通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，理解本人的才能，兴趣、情绪、价值观等个性质量，学习生活技能，养成自理、自律、自省的适应。在以后的教学过程中，我将要从学生的生活实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和专长。从老师对活动提供指导的实际出发，开展老师的爱好和专长，开发老师的教学潜能。从学校正活动提供协助的可能性的实际出发，注重利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色。从当地社

4、会环境支持的可能性的实际出发，利用社会性资源和网络资源。如地处垃圾站附近的学校，可开发以保护环境挽救地球为主要内容的实践活动等。强调综合性，着眼学生整体开展。综合性是综合实践活动的根本特征，它是由学生所面对的完好的生活世界所决定的。这里的综合性包括目的的综合、内容的综合和方法的综合。综合实践活动超越紧密的知识体系、分门别类的学科的界限，着眼于学生的整体开展。注重实践性，引导学生亲身经历。综合实践活动的关键是让学生去做、去探究、去经历、去感受。在实践过程中学生的社会责任感 得到加强，认识水平得到提高，觉察和处理征询题的才能得到锻炼，创新认识和实践才能得到培养，从而促进其开展。展示生成性，注重学生

5、可持续开展。综合实践活动是师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非按照预定目的预先设计的课程，随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，制造性的火花不断迸发，新的活动目的和活动主题将不断生成。表达开放性，引导学生融入生活。综合实践活动是一个开放的课程领域，它具有开放性，其课程目的、课程内容、活动方式等方面都具有开放性的特点。在课程内容上，尽管规定了四大指定领域，但对不同地区不同的学生，不同的班级和不同的学生而言，其详细的活动内容是多种多样的，活动的详细主题是开放的，它由学生所处的社区背景、自然资源以及学生的现实生活的需要和征询题的不同而不同，只要是与学生的现实生活相关联，只要

6、 是学生自主地提出或自主选择的活动主题均可作为学生进展综合实践活动的内容。强调自主，培养学生创新精神。综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分开展开拓了宽阔的空间，他们本人选择学习的目的、内容、方式和指导老师，本人决定活动方案和活动结果呈现的方式，指导老师只对其进展必要的指导，不包揽学生的工作。注重地点性，培养社会效劳认识。学校活动课程开发在使用范围上具有鲜明的地点性或地域性，综合实践活动课程开发的目的和内容上致力于加强学校与社会或社区开展的联络，充分利用社区人力资源、自然资源、财力资源，确立有利于学生理解社区、接触社区、关注社会，为促进社会开展尽心尽责的活动主题新课改以来，

7、各学科都注重知识的综合运用，每个科目都安排有学科综合性学习内容，这些均能够作为综合实践活动课题出现。另外各科的学习内容中有特别多需要学生通过长时间的调查、访征询、观察的内容，我们要有觉察课题的慧眼，注重学科之间的整合。比方，科学课本中有植物的一生、豢养小动物、品德教材中“父母恩情深似海”等都能够做为综合实践活动的主题。通过培训我进一步理解了综合实践活动的课型特别多，比方选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制外型、家庭体验型、社区实践型、成果交流型等等。综合实践活动尽管没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，没有专门的指导老师，就施行而言，也没有固定的方式，它需要广大老师发挥本人的聪明才智，进展制造性的劳动。总之本次国培通过专家对学员进展案例解析与培训，一线全国骨干老师为平时综合实践教学的一些教法学法进展以身作则，为我们综合实践教学疑难案例进展劈荆斩棘，总结平时本人教学的切身经历，为我们综合实践一线老师解疑答难，这些专家的教育科学理论如一缕春风，给我带来了心智的启迪、情感的陶冶和精神的享受。国培立即完毕，但是学无止境，在今后的教学中，我会在自我分析、自我总结的根底上扬长避短，不断成长。