数学教学计划总结乘法口诀反思.doc

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1、数学教学计划总结乘法口诀反思 花了不到一个月的时间就把的乘法口诀都教完了。用的时间尽管不多，但是所获得的成效却是让人欣喜的。学生不仅能熟记乘法口诀，而且能运用所学的乘法口诀去处理生活当中的数学征询题。而这一切，皆因教学时充分发挥数学科的特性，让学生本人去领悟、去体会数学的魅力，水到渠成的学会了所应该掌握的数学知识。下面我谈谈本人在教学这部分内容时的一点感受。 一。使生活征询题数学化，让学生学习生活中的数学。 数学来源于生活，让学生学习生活中的数学是新课标的重要理念。教学中凸现学科特性，充分开掘生活中的数学素材，将数学知识与学生生活实际严密联络起来，使学习活动更加贴近生活，让学生感遭到生活中处处

2、有数学，数学与生活密不可分，能使学习效果得以最正确彰显。 二、使数学征询题生活化，让学生用所学知识处理生活中的数学征询题。 数学来源于生活，更重要的是为了效劳于生活。在学生学会了乘法口诀后，我并不是让学生仅仅停留在会背的根底上，而是进一步引导学生明白得运用乘法口诀处理现实生活中的征询题，让学生更好的理解乘法口诀。 三、让学习过程活动化，使学生亲历知识的生成过程。 课标指出：数学是数学活动的教学，是师生、生生交往互动、共同开展的过程。让学生在主动参与中去“做数学、悟数学”，使他们在动手实践、自主探究、合作交流的学习过程中，感悟数学知识，获得积极的情感体验。 四、使学习方式自主化，使学生在觉察中学习数学。 有效的数学学习活动不是单纯依赖模拟与经历，而应是让学生自主选择适宜的学习方式，在“再制造”中学习数学，使数学学习活动生动爽朗、富有个性，使学生在活动中获得真正的成长。在教学每一组新的乘法口诀时，我不是简单机械地让学生去记去背口诀，而是利用知识的迁移、学法的迁移让学生在小组合作中通过多种方式、多种渠道去探寻乘法口诀地编写和熟记的秘诀，在觉察中获得知识。 总之，只要在教学实践中充分发挥学科的特性，利用课堂资源，注重让学生主动去感悟知识的构成过程，我们的工作一定会更加轻松愉快，因而也一定会有更加惊喜。