数学教学计划总结二年级数学质量分析二.doc

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1、数学教学计划总结二年级数学质量分析二 春二年级数学质量分析本张试卷难度较深，标题设计也较为灵敏，知识覆盖较全，分值分配较合理，注重根底知识，表达坡度与层次性。下面对本次考试存在的征询题进展分析：数与代数方面：一、计算较为扎实。总体来看，在口算竖式计算与混合运算多种计算类型的计算中，大部分学生仍然能较好地掌握相关的运算技能。小孩的计算方法也呈现出了多样化的特点。如混合运算用递等式或两个竖式来计算。但仍有部分学生由于粗心与根底不扎实，竖式计算数位没有对齐，满十没有进一，不记得写余数，以及混合运算中出现运算顺序颠倒，数字抄写错误等。这与学生的年龄特点有关，但也应该让教师们从小培养学生细致认确实学习适

2、应。二、根底知识掌握较好。在数的组成以及数的数的大小比拟这部分内容，学生能特别好地按照计数器写出数字。同时明白不同数位的数字表示不同的意思。乘法口决掌握扎实，但在第二大题的第三小题中“括号中最大能填几？”这一题中，有一部分学生没有关注到“最大”，这也反映出了学生在读标题时的留意力与理解才能的欠缺。三、应用题本次考试的情况不甚理想。这里面和学生语言文字理解才能与数学阅读才能的薄弱有关，同时也与学生的年龄特点有关。由于低年级学生关于文字的表述与理解还不深，而且试卷中的应用题通常是两个征询题，特别多同学会有遗漏计算。综合看起来，在第五大题的第2小题与第3小题中失分较多。在第2小题中特别多学生两个征询

3、题只解答了一个征询题，在第3小题中由于特别多学生的读题不够细心，没有将标题的要求“80元刚好买两种文具”看明晰，从而导致了答题错误。这也从一个侧面反映出了学生对待混合运算的应用题时掌握仍不太理想。而第五大题第2小题的两个征询题大部分解答得比拟好，也确实是学生的连加连减的掌握较为理想。空间与图形领域：一、单位换算掌握较好，空间感薄弱。在第二大题的第4、5小题中，学生关于单位的转换掌握的情况较为理想，能进展正确的单位转换。但第4小题中的单位填写，由于学生生活经历缺乏与空间感受的薄弱，学生在填写单位的时候答案不够合理。这就反响出学生关于长度单位的感知还不够深化，以及参照物的选择等方面还存在着认知上的

4、错误。二、方向与位置关于参照物的选择还存在模糊，道路选择的知识掌握较为结实。学生关于第二大题中的第9小题中的第一个征询题解答不好。这主要是一个参照物的征询题，特别多学生把参照物给颠倒了。第二小题的解答情况较好，学生能用多种方法答题，同时也能特别好地处理方向与间隔之间的关系。三、角的认识与动手画图才能掌握较好。对第二大题的第7小题中的数角，特别多学生能正确数出直角与锐角，但关于钝角学生的解答情况不理想。由于学生平时的主要仍然独立的钝角，而在此题中钝角是由直角和锐角组成，这关于学生来说，仍然比拟难以觉察的。另外，学生具备良好的动手画图才能。能较精确地画出3厘米的线段与长方体正方体，初步掌握长方体与正方体的特征与区别。但有相当部分学生没有标明长方体与正方体，这可能是学生的粗心与审题不够认确实缘故。统计与概率领域：能正确读明白统计图并按照统计图答复简单的数学征询题，觉察数学信息。学生能按照给出的条形统计图精确答复出相关的数学征询题，并从统计图中觉察数学信息。能对统计图表中的信息进展比拟与分析，同时能特别好地将统计图与统计表进展整理。