数学学科浅谈高一新生数学学习兴趣的培养.doc

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1、数学论文之浅谈高一新生数学学习兴趣的培养 浅谈高一新生数学学习兴趣的培养 成功中学 胡水凤 高中数学与初中数学相比，有数学语言在抽象程度上突变，思维方法向理性层次跃迁，知识内容的整体数量剧增等变化，让高一新生对高中数学课程的学习产生紧张心理和不习惯感，在学习上受外界不良信息的引诱及干扰性缺乏抑制力。如何让新生对数学学科产生强烈而持续的兴趣，并把这门学科作为本人的主攻目的，为整个高中数学教学质量打下根底。笔者通过对学生和老师的调查，结合本人数学教学的体验，认为能够从以下几个方面着手。 一、进展心理辅导，用情感谢励学生的兴趣 兴趣是人们积极认识某种事物或关怀某种活动的心理倾向，兴趣产生于认识和需要

2、，如何样鼓舞学生潜认识对数学学习的兴趣呢？弗洛伊德认为能够分三步：倾诉解释教育。要让学生能真心倾诉的前提是要提供宽松和谐的环境，通过与学生真心沟通，来理解学生的数学根底现状，因此，老师应为学生营建轻松愉快的学习气氛，对学生施以爱心、关怀，协助稳定他们的情绪，鼓舞他们对数学有积极进取的学习观，百折不挠的学习信念，让他们在这个关键时期调理好学习心态，从内心情感上对数学学习有兴趣。 二、强化教学方式方法，用行动培养学生的兴趣 （1）强化目的性教育，激发学生的兴趣 在教学中，经常对学生进展目的性教育。让学生理解数学科学是其他一切科学的根底，其应用和价值是独特的、不可替代的。引导学生树立正确的知识目的和

3、方向，因此目的要切合实际，操作的目的要让学生先“够得着”，同时目的详细，内容适中，进展自强和自信训练，也确实是说要在起点时让学生带着目的有兴趣地学习。 （2）强化直观教学，拓展学生的兴趣 通过对生活中的数学模型的观察直观感知，操作确认，将抽意味询题详细化，详细征询题直观化，开展学生的兴趣。因此数学课堂中的导入是关键，直观的导入能创设好的情境，让学生快速的集中留意力，能短时内就激发学生的兴趣，同时练习环节，也能激发学生对新知识的求知欲望。同时老师要让学生认识到数学学习的重要，从而对数学学习的目的和过程感兴趣。老师应更多地去考虑讲课的方式方法是否合理，配合学生度过这个关键时期，让他们能尽快地习惯新

4、的数学教学方式和方法。 （3）强化实践教学，挖掘学生的兴趣 兴趣的产生来源于体验，只有亲身体验了，才能把抽象性，逻辑性数学知识，变成详细的、适用的知识首先，耐心肠指导学生本人一步一步的动手，并给予学生及时的表扬和确信，通过一些时间的努力，就会调动学生的积极性，激发他们的求异思维。其次，老师要创设征询题情景，在教学活动中开展“自立小能手”、“兴趣大王”、“课外数学兴趣小组”等活动，来加强学生战胜困难的决心，产生“自我鼓舞”效果，从而激发了学生的学习兴趣。 总之，要引导学生从高中一年级就要有好的数学学习心态，这就要教育者从育人方法多下功夫，协助学生培养学习兴趣，树立正确的学习观，为整个高中阶段的数学学习打下好的根底。