数学教学计划总结《小数的性质》教学反思.doc

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数学教学计划总结小数的性质教学反思新课标指出：老师要向学生提供充分从事数学活动的时机，协助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能以及数学思想和方法。小学数学教学要突出学习过程的体验和数学思想、数学方法的浸透，注重启发学生的大智慧。这节课，我把“引导学生经历数学猜测、验证和应用的过程，体验探究、觉察数学规律的根本策略和方法”作为课前预定的一个重要教学目的。在教学“小数的性质”时，引导学生沿着“实例猜测验证总结应用”的轨迹去探究、去觉察、去制造。学生在验证0.3=0.30=0.300是否相等时通过在小组内的交流、讨论，让他们自主探究、自主的觉察。从而使每一个学生都参与到学习的全过程，让每一个小孩都在探究的活动空间中获得了数学活动的经历。他们每一个人都是亲身去经历和感受了的，活动给他们的体验是特别深化的。让学生通过横向观察、纵向比拟，围绕“变与不变”的特点引导观察、考虑、讨论。学生们不仅特别快归纳出小数的性质，而且使他们明确了这一知识的构成过程。采取在直观的根底上进展抽象概括，遵照了学生学习的认知规律。较好的实现了由详细到抽象的转化。通过做一做的再次动手操作实践和实物的运用进一步理解和消化小数的性质。