数学教学计划总结《教学大道——写给小学数学教师》读书感悟.doc

《数学教学计划总结《教学大道——写给小学数学教师》读书感悟.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教学计划总结《教学大道——写给小学数学教师》读书感悟.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数学教学计划总结教学大道写给小学数学老师读书感悟假期里，读了人民教育编辑部教学大道写给小学数学老师这本书，读完后使我感受颇多。在本人平日的听课过程中，面对一节好课，总是不由自主的赞美：他如何能想到如此精妙的设计，学生怎能学得如此自然，而本人的教学总是那么平淡，谈不上激情，也说不上有什么效率，就算把名师的教学设计搬入本人的课堂，却仍然感到课堂的惨白、学生的无神，是为了完成任务而教，缺了自然而然的知识生成。读了这本书，体会到：一节好课在于老师对教学内容独到的解读，在于对学生精准的理解，在于对教育理念的深化把握。教学大道写给小学数学老师这本书，给我们指出了我们在数学这条道路上，我们必须考虑的一些征询

2、题：数学是什么、我们应当考虑的几个数学征询题、我们应当有如何样的专业素养、我们应当关注什么。书中用鲜活的实例，从不同的角度阐述对数学的考虑，其中提到的征询题正是我们在日常教学中经常遇到并也在不断考虑，讨论的话题。数学家张景中感受数学的力量，让我进一步理解了数学思想的魅力。学生学习数学的最终目的，是要运用所学到的数学知识去处理一些实际征询题，要处理征询题就要有一定的方式、方法、途径和手段，这确实是策略。这种策略无不遭到数学思想的阻碍和支配。数学思想指导着数学方法，数学方法是数学思想的详细表现。在平时教学中我们可能会特别强化对学生进展技能技巧的训练，而简化甚至忽略一些过程性的东西，直截了当给出答案

3、、方法，学生反复练习，机械掌握因此在教学中，老师要既注重数学知识、技能的教学，又注重数学思想、方法的浸透和运用，我们不必给学生讲这是集合，这是函数等概念，但老师首先要有函数等数学思想，在教学过程中进展浸透，潜移默化，如此无疑有助于学生数学素养的全面提升，无疑有助于学生的终身学习和开展。关于学习有困难的学生，我们总是想方设法地协助他们，但收效甚微，我们也在不断考虑，他们为什么学不好数学，存在什么样的征询题，如何样的协助才是有效的？在读了俞正强老师对学困生征询题的考虑与感悟之后，本人也似找到了新的方向。有的学困生，面对某个知识点，不管你如何样教，总是掌握不好，但过一段时间后，会忽然觉察这个知识点他

4、也掌握了，本人也会感到惊奇，原来这是学生的“成熟”。有些学习困难是临时的，是由学生临时的不成熟引起的，等一等，不要焦急，给他成熟的时间，自然他就会了，这也是对生命的等候。圣经中有句话：“治一个人的病，先抚摩他的心”，关于学困生，假设本人不能改变他的学习状态，使他进步，那我不能损害他，要给他持之以恒的关心与守侯，让他处于一种等待的状态，等着能够改变他的人出现。关于技能教学，在本人的教学中，经常性的是把总结出来的规则教给学生，认为如此学生不易出错，能够特别好的处理征询题。在读了可否给技能教学来一次革命后，我对文章中提出的“相机诱导”有所感触，文章中说学生是天生的学习者，学习就象呼吸一样自然，好为人

5、师的我们往往会做出一些费劲不讨好的事，弗雷登塔尔说：泄露一个能够由学生本人觉察的机密，那是“坏”的教学法，甚至是罪恶，而“相机诱导”也并不是一时半刻就会的，需要我们有深沉的功底。关于课的处理，离不开老师个人的见识，而要构成见识，则要靠数学的功底，更要靠老师的使命感、职业认识和责任心。我们的责任不在教，而在教学，而在教学生学。让学生在对概念与原理的深化理解中学习技能，而不是单纯的经历与模拟。这本书中需要我学习的地点太多太多，做为老师我不断在努力，通过对名师们课堂的学习，使我解开了许多教学中的困惑，教会了我如何和小孩相处，如何在课堂上调控，如何为小孩营建轻松愉悦的课堂气氛和自由健康的成长空间。因此在读书中，我一天天变得充实，一天天领悟了教育的真理，一天天感受着教育的神圣。