数学教学计划总结读《小学数学教师评语运用》心得.doc

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1、数学教学计划总结读小学数学老师评语运用心得小学教学研究有篇文章标题是：小学数学老师评语运用的反思，读后感受小学数学老师的评语是特别有效的一个小学数学教育渠道与方法。不断以来，数学老师对学生数学作业的修正，适应于用“”、“”来评判正确下错误，有的老师则直截了当用一条斜线将错误的答案划掉，而正确的答案连也懒得打。如何通过作业的评语，更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动性？文中做法值得一读：1.引导性评语当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、推断等方面的错误时，老师能够利用“眉批”进展方法引导，如：“先找数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语引导学生考虑的道路。学生在老师的

2、提示下完成考虑、改正。2. 奖励性评语老师要擅长觉察学生的闪光点，以鼓舞的语气调动他们的积极性，如：“方法太好了，可要细心呀！”、“你确信有高招，由于你是我的骄傲”、“你的进步特别大，由于你付出劳动”、“看到你在进步，我我万分欢乐，希望你更上一层楼。”这种带有感情色彩的评语使学生感遭到了老师对他的关爱。3. 拓宽学生思路的评语利用评语适当给予启发，激活创新认识。如：“解得巧，真聪明”、“还有更好的解法吗？”、“爱动脑筋的你确信还有高招！”如此的评语激发学生的创新认识，使学生开启心灵，驰骋想象。4. 养成好的学习适应的评语老师对学生的作业书写格式以及算理过程要严格把关，这些是表达良好学习适应的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的缺乏之处，能使学生特别快加以改正。如：“你特别聪明，假设字再写得好一点那就更好了！”、“结果正确，但格式正确吗？”、“聪明的你，一定能觉察简便方法！”、“和细心交朋友！”“你的字写得真美丽，要是能提高正确率，那确信是最棒的！”、“再细心些，准行”！总之，在数学作业修正中，老师要灵敏科学使用评语，由于它是师生间交流沟通的桥梁。